初三语文第讲病句辨析及修改二

一、知识梳理

1. 病句形成的常见主要原因：

（1）关联词语的常见语病：两个分句的主语不同，关联词语的第一个词语位置不同，简单说“主同词后，主异词前”；关联词语的搭配不当。

（2）介词使用的常见语病：使句子成分赘余，或者使句子主宾颠倒等。

（3）并列短语常见的语病：

①依时间先后排序

②依空间距离排序

③依范围大小排序

④依程序轻重排序

⑤依情感流程排序

⑥依时局变化排序

⑦依数目常规排序

⑧依成绩名次排序

⑨依法定位置排序

⑩依对应承接排序

（4）包含词使用的语病：常见的包含词有：由于、当前、当务之急、十分和酷、十分和悬殊、防止和不、令人和堪忧、过分和溢美……

（5）否定词使用的语病：切忌、避免、防止、阻止、以免、缺乏、不足……

（6）双面词使用的语病：是否、能否、与否、反义词……

（7）数量词使用的语病：“近”与“左右”……

（8）句式杂糅和中心语残缺的语病

（9）解读歧义产生的语病

①用词的原因：某些兼词（例：热——可视为动词也可以视为形容词）、数量词（例：两个——可限制人也可以限制物），以及主语是施动还是受动都可以产生歧义。

②结构的原因：结构层次的切分或者停顿不同，产生歧义。

③语音的原因造成歧义。语音的轻重也会造成歧义（例：她一个早晨就写了三封信。“就”轻度和重读产生的效果就是“她”的效率“高”或者“低”。）

二、方法指引

（一）综合性学习：

热爱旅游的周老师开心地阅读学生们刚刚交上来的暑假游记作文，读着读着，周老师的眉头开始“上锁”了，你能从修改病句的角度分析周老师“上锁”的原因吗？

甲同学：站在云遮雾绕的泰山之巅，不由得高声吟诵：会当凌绝顶，一览众山小。

乙同学：在上海外滩上，东方明珠电视塔绚烂的灯光和远处飘来的迷人音乐，听得我如痴如醉。

丙同学：西湖迷蒙的雨雾，刚刚绽放的荷花，装点着秋日美丽的人间天堂。

丁同学：走在乡间的碎石路上，沐浴着盛夏的柔风，我差不多完全陶醉在这大自然中了。

戊同学：看着黄鹤楼那典雅的造型，我不得不不可能佩服古人的智慧了。

解决方案：

甲同学：成分残缺（缺主语）

乙同学：搭配不当（“灯光”与“听”不搭配）

丙同学：不合逻辑（荷花初放时间为夏天）

丁同学：前后矛盾（“差不多”与“完全”）

戊同学：否定不当

辨析病句的一些具体方法：

1.看介词与使令动词连用要多留意。有时候有“通过（为了）……使（令、让、给）……”会出现句式杂糅。

2.看到动词连用要留意。动词连用，有时候会导致语序混乱，往往是动作前后发生了颠倒或者与前面的词语不搭配。

3.看到否定词连用要留意。否定词连用容易造成不合逻辑，另外还要注意一类含有否定意味的词语，诸如：禁忌、切忌、杜绝、避免、缺乏。

4.看到反问句中有否定词要留意。反问句中出现否定词往往会将句意弄反了。例：句中出现“否认”和“不”的时候就容易出现错误。

5.看到两面词要留意。一个句子中如果出现否定词“能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣……”一类的词语，就要考虑句子是否存在一面与两面搭配的问题了。

6.看到数量词、范围或者程度词要留意。句子中数量词、范围或者程度的词语与其它词语易产生矛盾。例：“减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配，只能与分数搭配。

三、试题演练

1.热爱汉语的查尔斯王子正在和他的汉语老师——李汉语，讨论下列句子怎么理解，你从他抓耳挠腮的表情上发现了他的困惑了吗？

A．王先生有个宝贝女儿，在学校工作。（是王先生在学校工作，还是他的女儿在学校工作？——查尔斯王子一头雾水）

B．出海的远洋舰艇走了一天了。（远洋舰艇离开一天了，还是远洋舰艇一直在航行，已经走了一天了？——这个界限怎么定？查尔斯王子无可奈何了）

C．班里的李娜真好说话。（一个“好”字两个音，是李娜喜欢说话还是李娜为人热情，愿意帮助别人？——查尔斯王子）

D．我要煮鸡蛋——查尔斯王子大喊。（这回轮到李汉语老师蒙了——查尔斯王子是要吃煮鸡蛋还是他本人要亲自煮鸡蛋？）

现象分析：查尔斯王子是走进了病句之歧义的困境里了。因为省略句、多义词、多音字、语法结构等原因使同一个汉语句子产生了多个意思。我们在与初学汉语的查尔斯王子交流时一定要告诉他这一情况噢！

2. 喜欢传统文化的冯老师阅读了下面的文字后，把解决问题的任务交给了最近开始喜欢学习语文

的甲同学，大家看一看他分析的结果吧。

①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志及至谈情说爱、讨论物价等等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

第①处语序不当，应将____与____互换位置。

第②处结构混乱，应将____删去。

第③处搭配不当，应把____改为____。

第④处成分赘余，应删去____。

现象分析：甲同学：此段文字是几种病句云集了，我们可以这样考虑：

①处语序不当，对书信而言，“传递感情”是第一位的、最基本的功能，然后才是“传承文化”。应将“传承文化”与“传递感情”互换位置。

②处结构混乱，“把天气地理、风俗人情，都被写入了书信”一句中“把……写入了书信”和“……都被写入了书信”句式杂糅。应删掉“把”或“被”。

③处搭配不当。应改成“品味诗文”“欣赏诗文”或“品析诗文”等。

④处成分赘余。应删去“不知不觉”或“于无形之中”。

3.去武汉度假的张同学被刚刚参加完武汉中考的表哥拉倒书房解决问题去了，表哥看着病句考核题满面愁容，担心做错了，请张同学帮他斟酌一下。

A．首批征集选拔的摄影发烧友，兴高采烈地登上武汉第一高楼，抢先拍摄正在建设中的“长江主轴”。

B．武汉市新一轮招商引资工作取得了阶段性成果，但仍然存在产业项目不多、项目转化速度不快。

C．今年6月10日是我国第一个“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣传活动。

D．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。

现象分析：张同学根据自己语文老师教过的解决病句问题的一般方法，瞅了一眼试题就告诉了表哥答案是 B。张同学是这样分析的：B项是成分残缺。“项目转化速度不快”后缺少宾语，即“存在”没有与之搭配的宾语，加“问题”就构成了完整句了。表哥听到张同学的分析后开心地大叫：我做对了！