《高山流水》教学设计

《高山流水》教学设计

教学目标：

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，通过对重点词句的理解来体会朋友间的深情厚谊。

反复读课文，通过抓人物神态、动作、和语言的描写体会人物内心，感受友情珍贵。情感、态度与价值观

体会课文所表达的朋友间的深情厚谊。

教学重点：

抓住描写人物表情、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的珍贵，知音的难觅。

教学难点：

理解重点词句，体会课文所表现的朋友间深情厚谊。

教具准备：

PPt课件

课时安排：第二课时

板书设计：

高山流水

巧遇知音激动万分

痛失知音重情重义

教学过程：

一、创设情景，揭题质疑。

1、师：山青青，水碧碧，高山流水韵依依。相识满天下，知心能几人。同学们，今天我们继续学习《高山流水》。

2、板书课题

二、出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住描写人物语言、动作、神态的词句体会人物内心世界，感受知音难觅，体会朋友间的深情厚谊。

三、学习“巧遇知音，激动万分”。

师：琴艺高超而乐曲无人能懂，使俞伯牙倍感苦闷，但值得庆幸的是他在奉命出使楚国的途中巧遇知音钟子期。

（一）、自学提示一

自读课文3—7段，思考：

1、钟子期听了“高山流水”有什么表现？用——画出并说说你从中体会到什么。

2、面对巧遇的知音，俞伯牙有什么反应？用～～～画出，说说从这你又有什么体会。

（3----4钟后我最棒）

（二）、学生自学并反馈

1、课件出示：子期啧啧赞叹道“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”

师引导学生抓住词语“啧啧赞叹”朗读体会伯牙音乐的美妙，体会子期赞得美妙。

（想象画面读）师：读着读着，你的眼前仿佛出现什么样的画面？哪些词让你产生这样的想象？

2、课件出示：子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”师：“意味深长”是什么意思？谁来有味道地读一读？

此时的音乐一定是优美、柔和、舒缓、动人的，同学们，你看到了什么？带着想象读一读。

3、师：宽广无边的江面风平浪静，清辉落地。伯牙面江对月，抚琴而奏，表现一代琴仙心中的大千世界。大家发挥想象，当子期再次听到《高山流水》时会怎么赞叹？

（课件依次出示“依依杨柳”、“茫茫白雪”、“徐徐清风”、“朗朗明月”的图片后，补充句型）当伯牙抚琴奏起“志在＿＿”的乐段，子期＿＿地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”

4、师：面对子期饱含深情的赞叹，伯牙有什么反应？

课件出示：伯牙很觉惊讶，看了子期一眼。

问：伯牙为什么惊讶？他会怎么想？

课件出示：伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”

问：伯牙的心情怎样？哪些动词形象地写出了伯牙内心的激动？如何读才能传达这种感受？师：是呀，茫茫人海，知音难觅。这“一站”、“一拉”、“一说”让我们深深感悟到伯牙内心的激动。我提议：我们分角色朗读，来还原当时见面的场景。

（指导分角色朗读）

四、学习“痛失知音，重情重义”

师：一次巧遇，却一见如故，他们弹琴论道共话人生，并约定来年在此相遇。那么再次相会是什么样的场景呢？

自学提示二:

大声朗读8——12段：

想一想伯牙在得知子期病逝后的心情。在最令你感动的语句下批注感受，用朗读传达你的感受，看能否打动组内人员。（3—5分钟后展示）

1、学生自学并反馈

2、课件相机展示并引导品读

“伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。”

师：随着伯牙的离去，原本气势磅礴的《高山流水》变得琴声呜咽，如泣如诉。你体会到什么？用朗读传达你的感受。

“伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一摔去，顿时琴被摔得粉碎。”师：你从中体会到什么？哪些动词形象地写出了伯牙的悲痛？用朗读传达你的感受。

教师引读：

千金易得，知音难觅，上苍你为什么对我如此不公平，于是“伯牙弹着弹着．．．．．”

子期去矣，再也没人能懂我的琴声，要琴何用。于是“伯牙弹着弹着．．．．．．”

“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”

师：这是两个反问句，也是伯牙内心的直接表白，你能读出反问的语气吗？请你试试。

师过渡：从此，伯牙的琴无人能懂，伯牙的心无人能解。碎琴绝弦既是伯牙悲痛至极的表现，也是他对子期的一种敬重。伯牙如此重情重义，钟子期呢？他失约了吗？

（学生反馈子期“墓修江边”的遗言）

师：活着信守诺言，而去世也用一种独特的方式来相会，这是一种何等凄凉的相会，这是一种何等深厚的友谊。请同学们轻声朗读课文，用我们如泣如诉的朗读来表达对这对知音的敬重。

五、本课总结

同学们，这就是高山流水遇知音的故事。高山流水，非知音不能懂，子期离去，伯牙终生不复鼓琴。史料曾有记载（出示）

悼子期

摔碎瑶琴凤尾寒，

子期不在对谁弹。

春风满面皆朋友，

欲觅知音难上难。

六、小练笔

谁是你的知心朋友，给你的知音写几句心里话，表表你对他的敬重或相思。

（学生自由写并反馈）

师小结：“相识满天下，知心能几人”愿高山流水般的情谊永远珍藏在我们心中！老师搜集一些诗句，我们共勉：

课件出示：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。

海内存知己，天涯若比邻。

作业：阅读《管仲与鲍叔牙的故事》