浅谈高中语文作文教学

浅谈高中语文作文教学

发表时间：2018-06-14T11:25:28.927Z 来源：《基础教育课程》2018年6月12期作者：宋绍荣[导读] 作文教学一直以来都是高中语文教学的重难点内容，随着新课程改革的不断深入，对高中语文作文教学的要求也越来越高。

宋绍荣（四川省宜宾市长宁县中学四川长宁 644300）摘要：作文教学一直以来都是高中语文教学的重难点内容，随着新课程改革的不断深入，对高中语文作文教学的要求也越来越高。作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质水平以及文学素养，因此抓好语文作文教学质量显得尤为重要。笔者主要结合自己的教学经验，总结了几点有效的教学策略。

关键词：高中语文；作文教学；教学策略中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0081-01 写作教学是高中语文教学必不可少的学习部分，在现代教育理念中提高学生自主学习的能力是教学的重要内容，也是素质教育的目标，因此培养学生的自主学习能力是语文教学的核心。培养学生的自主学习能力不仅是提高高中语文写作教学的质量的要求，还是现代语文写作教育的重点。

一、创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。

二、准确立意，有的放矢

好的文章应该是深入人心的，因此学生一定要从材料中提炼出有力度的观点，万不可偏离材料作文。明确主旨立意的基础上，通过丰富的论证，缜密清晰的思维，呈现鲜活的主题。要做到这些，在平时的训练中，就应从审题立意入手，培养学生多角度分析的能力，同时抓住文中的关键语句，整体而非片面联系材料，总结出最佳立意。立意正确是第一要义，一定要体现积极的价值观。同时立意要专一，“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”行文一定要围绕一个中心，不需面面俱到。在此基础上，再去追求立意的新颖以及深刻，“小中见大，平中见奇。”

三、在传统的借鉴基础上创新

在传统方式实用性的保证基础上，教师要不断提升语文作文教学上的创新性教学，激发学生想象创作的能力。过于死板的教学模式容易对学生的想象力和创造力造成一定的束缚和打击，高分成绩不代表人生成绩，教师应该根据教学改革及时调整自己教学上的不足或者误区，盲目的侧重学生的高分而忽视学生兴趣的培养，扼杀他们对于想象的发展空间，这些都属于头疼医头脚疼医脚的局限性教学，学生只有充分发挥自己的想象力，在思想上获得足够的自由，才能在作文上有自己独特的发现和感悟，发散的思维构想是创新性作文不可缺少的动力源泉。在这一过程中，培养学生语文写作的良好习惯，一时的改变无法取得实质性的改变和提高，只有把好的方法融入生活和学习的点滴中，形成无法改变的学习习惯才能保持新鲜的活力，不断的输送写作素材，拥有无法替代的写作热情。所谓授之以鱼不如授之以渔，如果教师提供短暂的方法启发和引导只是在一定时间内提高学生的语文作文水平，这只能算作给予了学生“鱼”的部分，真正的督促和引导学生养成良好的语文作文学习习惯，才是给了学生受益终身的方法，是可以称之为“渔”的部分，才是真正的具有创新性和价值性的教学。

四、作文修改是关键

“好作文是改出来的”，即便是有名的作家，他们的作文也不可能是一气呵成的，必定是经过他们反复斟酌、反复修改最后得到的精华。“推敲”这个词也是这么产生的。因此，教师不要认为教会学生如何写作就够了。作文写完以后，修改才是更加重要的部分，通过反复阅读自己的作文，改掉不适合的词和句，将衔接不自然的地方进行润色，逻辑不通的地方进行补充，最后得出的成品才是一篇相对完美的作文。因此，教师应该要求学生在每次写完作文后先自己进行修改，然后再交由同学进行修改，最后再由老师进行批改和评论，学生再根据各方的建议再次进行作文的修改。这样经过反复修改，学生就可以在修改的过程中认识到自己在写作过程中存在的问题，确保下一次可以注意不要犯相同的错误。学生在修改其他同学的作文时，也可以很好的锻炼自己的作文修改能力，以便今后运用在自己的作文修改上。当人，作文修改的方法也十分重要，教师需要对学生的修改进行点评，表扬修改得好的地方，指出修改的不太恰当的地方，并告诉学生正确的修改方法。这样一来，学生就可以充分地掌握作文修改的方法，這对于提高学生的写作能力也是大有裨益的。

综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣。同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。