语文汉语歌曲对外汉语教学

语文汉语歌曲对外汉语教学

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汉语歌曲对外汉语教学

对外汉语专业是从汉语言专业分出来的一门新兴的更专注于汉语教学的这么一个专业，它的专业性针对性更强，学校所教的内容不仅对英语有相当高的要求，还包括了现代汉语，古代汉语，中外文学等等丰富的内容。从对外汉语专业成立以来，到今天的繁荣发展对外汉语专业的教学方法也越加成熟。比如中文歌曲在对外汉语教学中所发挥的作用就不应小视，而各个国家语言的传播与发展，以其超越政治经济和民族文化差异的影响用歌声的形势发挥了不可思议的作用。

中文歌曲在对外汉语教学中的作用有目共睹，从先从音乐的角度判断音乐对人类大脑的影响，对左右脑的影响对理性思维和感性思维发挥的角度，就能说明音乐本身在人类学习的过程中就发挥着积极的影响作用。而且中文歌曲，挑选适当的合适的中文歌曲也推动了汉语在全世界的普及，也可以说是主要的一种渠道和力量，是与人们生活息息相关和大家联系紧密

的一种无意识的影响。选择合适的恰当的中文歌曲用于教学中，不仅乐于教学又使教学充满了娱乐因素，让学生在轻松自由的环境中自然而然的掌握了字和句子的应用，培养了学生的兴趣。

首先介绍了中文歌曲在对外汉语教学中所产生的积极影响，比如说音乐本省对人学习产生的积极影响，还有歌曲在教学课堂效果上发挥的激发作用，以及具体到中文歌曲能从哪些方面产生作用，比如词汇的积累，对中国文化的了解，语感和听力的积极影响等等。细致的讲解了合理的运用中文歌曲能在教学中发挥什么样的效果。

另外一个方面对如何挑选中文歌曲，使之合理的出现在教学工程中，做了细致的说明，比如挑选合适教学的有中国特色的反应中国文化的具体中国风这样的歌曲，还注意了对教授不一样汉语时候的学生人群，具有针对性。最后还要注意中国歌曲中的方言问题比如有些京剧中的小调中就包含了东北的一些方言，还有人群比较多的粤语方言，以及后来出现的网络歌曲所包含的一语双关的新潮中文歌曲现象。结合这些特点之后再结合中国现有华语乐坛的流行歌曲和教授学生的年龄差距，具体说明了教授中文歌曲在汉语教学中所应该注意的问题，使汉语教学更加的生活化和音

乐化，提高学生的兴趣，在了解中国上下五千年的文化的同时学好汉语。

一、中文歌曲在对外汉语教学中作用的理论基础

从对外汉语的教学方法来讲，中文歌曲的教授真不愧是一个最有效，又最寓教于乐的贴近现实生活的教学方法。它的作用不仅立竿见影又能活灵活现的体现中文的魅力。

（一）创新教学理论

生命在于创新，在于根据时代的发展做出相应的变化。对外汉语教学这个新新的学科急需这样的创新方法，中文歌曲在对外汉语教学中的作用便是极大的体现了创新教学的理论。

“创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取问的教育。”简单地说，创新教育就是培养创新型人才的教育。这是正确的，然而又是不全面的。正如一枚硬币有正反两面一样，创新教育还包含着另一层意义：教育自身的创新。创新型人才的大量涌现离不开教育制度和教育者自身的革新。所以，我认为，创新教育是指以创新型的教育培养学生的创新精神和创造能力的实践活动。

这是因为：（1）教育创新是培养创新型人才的前提。（2）教育本质上是一种创造性的活动。教育具有

继承性，但本质是创造性，尤其是在现代社会。教育对象的个性差异和能动性，决定了教育产品不是机械化生产的统一规格的零部件，教育是塑造人类灵魂的工作。（3）创新教育是一项系统工程。（4）创新教育是教育上的一场革命。教育是所有行业中最容易导致僵化保守的了，有人戏称当前的教育是“计划经济的最后一个堡垒”。[2]

（二）联系实际理论

外语教学科研如何创新历来是人们关注的话题，人们对这个问题研究似乎在不同的历史时期有着不同的答案，因此教学流派层出不穷，它们各有特色，各有千秋，也各有偏颇。这种现象是正常的，因为外语教学科研的改革创新是一个永无止境的过程。随着改革开放的深入，今天的外语热，特别是英语热，可谓有增无已，日甚一日，外语工作者疲于奔命，应接不暇，因此外语教学科研在新的时代和新的形势下如何改革与创新，如何提高实效，就更加迫在眉睫。我认为，形式在变，需求在变，但理论联系实际的学风必须永远提倡，这是我们中文歌曲在对外汉语教学科研改革创新的必由之路。[8]

现在的中文歌曲在对外汉语教学存的问题：

1、理论研究薄弱：（1）缺乏专业的研究队伍。（2）

缺乏系统的研究和对重大宏观问题的研究。（3）理论研究与教学实际脱节。（4）教师理论意识淡薄。

在这里我有必要说明一下理论与实践之间的关系。我所说的理论指导实践，实际上不一定是直接的，并不是要求教师讲别人的理论直接拿到课堂上去应用，而是说，教师应该有相当的理论意识，应该始终关注中文歌曲在对外汉语教学理论的发展，应该不断吸取相关理论的合理成分。在相关理论的启发下，或在借鉴他人理论的合理成分的基础上，结合所教学生的特点，结合学校的教学条件，探索符合本人、本校（班）和所教学生实际的教学方法。

2、师资质量不高

3、教学资源缺乏

4、教学理念落后[9]

（三）专业化理论

对外汉语教学的研究与对外汉语教学事业和科学建设发展是同步进行的。教学的发展促进科学的研究，理论研究的成果进一步推动了教学实践的深入。尽管在对外汉语教学的不同发展时期，理论研究的范围宽窄不一、理论意识强弱不同、研究成果多寡不等，但教学理论研究总的趋势是步步深入和完善的。

二、学唱中文歌对学习汉语的积极影响

随着广播、电视、mP3、mP4、电脑等等的普及，我们的教学已经不仅仅局限于课堂教学，在课堂上我们读着课本，听着老师的讲解。下课以后学生则会主动去选择一些途径来巩固学习，比如看看电视剧、听听广播、听听歌曲、上上网等等这些。有一些学生是不自觉地接触，也有一些学生是主动自觉地以此为自己学习汉语的一种学习策略，从而更加有效的帮助自己进行汉语学习。

（一）增加学习汉语的兴趣

著名物理学家杨振宁在谈到自己成功时，曾经说过：“兴趣是成功的秘诀”当代杰出的教育心理学家布鲁纳在回答“怎么教”这个问题时，也指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。”中国有句俗话叫：强按牛头不喝水，就是说让别人去做他自己不想做的事情往往都会做不好。如果一个人不喜欢外语，他是外语一定学不好。相反，如果一个人做自己喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定也会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。

心里学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。兴趣是一种认识倾向，它本身具有相对稳