汉语歌曲对外汉语教学

汉语歌曲对外汉语教学汉语歌曲对外汉语教学对外汉语专业是从汉语言专业分出的一门新兴的更专注于汉语教学的这么一个专业，它的专业性针对性更强，学校所教的内容不仅对英语有相当高的要求，还包括了现代汉语，古代汉语，中外学等等丰富的内容。

从对外汉语专业成立以，到今天的繁荣发展对外汉语专业的教学方法也越加成熟。

比如中歌曲在对外汉语教学中所发挥的作用就不应小视，而各个国家语言的传播与发展，以其超越政治经济和民族化差异的影响用歌声的形势发挥了不可思议的作用。

中歌曲在对外汉语教学中的作用有目共睹，从先从音乐的角度判断音乐对人类大脑的影响，对左右脑的影响对理性思维和感性思维发挥的角度，就能说明音乐本身在人类学习的过程中就发挥着积极的影响作用。

而且中歌曲，挑选适当的合适的中歌曲也推动了汉语在全世界的普及，也可以说是主要的一种渠道和力量，是与人们生活息息相关和大家联系紧密的一种无意识的影响。

选择合适的恰当的中歌曲用于教学中，不仅乐于教学又使教学充满了娱乐因素，让学生在轻松自由的环境中自然而然的掌握了字和句子的应用，培养了学生的兴趣。

首先介绍了中歌曲在对外汉语教学中所产生的积极影响，比如说音乐本省对人学习产生的积极影响，还有歌曲在教学堂效果上发挥的激发作用，以及具体到中歌曲能从哪些方面产生作用，比如词汇的积累，对中国化的了解，语感和听力的积极影响等等。

细致的讲解了合理的运用中歌曲能在教学中发挥什么样的效果。

另外一个方面对如何挑选中歌曲，使之合理的出现在教学工程中，做了细致的说明，比如挑选合适教学的有中国特色的反应中国化的具体中国风这样的歌曲，还注意了对教授不一样汉语时候的学生人群，具有针对性。

最后还要注意中国歌曲中的方言问题比如有些京剧中的小调中就包含了东北的一些方言，还有人群比较多的粤语方言，以及后出现的网络歌曲所包含的一语双关的新潮中歌曲现象。

结合这些特点之后再结合中国现有华语乐坛的流行歌曲和教授学生的年龄差距，具体说明了教授中歌曲在汉语教学中所应该注意的问题，使汉语教学更加的生活化和音乐化，提高学生的兴趣，在了解中国上下五千年的化的同时学好汉语。

一、中歌曲在对外汉语教学中作用的理论基础从对外汉语的教学方法讲，中歌曲的教授真不愧是一个最有效，又最寓教于乐的贴近现实生活的教学方法。

它的作用不仅立竿见影又能活灵活现的体现中的魅力。

（一）创新教学理论生命在于创新，在于根据时代的发展做出相应的变化。

对外汉语教学这个新新的学科急需这样的创新方法，中歌曲在对外汉语教学中的作用便是极大的体现了创新教学的理论。

“创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取问的教育。

”(1)简单地说，创新教育就是培养创新型人才的教育。

这是正确的，然而又是不全面的。

正如一枚硬币有正反两面一样，创新教育还包含着另一层意义：教育自身的创新。

创新型人才的大量涌现离不开教育制度和教育者自身的革新。

所以，我认为，创新教育是指以创新型的教育培养学生的创新精神和创造能力的实践活动。

这是因为：（1）教育创新是培养创新型人才的前提。

（2）教育本质上是一种创造性的活动。

教育具有继承性，但本质是创造性，尤其是在现代社会。

教育对象的个性差异和能动性，决定了教育产品不是机械化生产的统一规格的零部，教育是塑造人类灵魂的工作。

（3）创新教育是一项系统工程。

（4）创新教育是教育上的一场革命。

教育是所有行业中最容易导致僵化保守的了，有人戏称当前的教育是“计划经济的最后一个堡垒”。

[2]（二）联系实际理论外语教学科研如何创新历是人们关注的话题，人们对这个问题研究似乎在不同的历史时期有着不同的答案，因此教学流派层出不穷，它们各有特色，各有千秋，也各有偏颇。

这种现象是正常的，因为外语教学科研的改革创新是一个永无止境的过程。

随着改革开放的深入，今天的外语热，特别是英语热，可谓有增无已，日甚一日，外语工作者疲于奔命，应接不暇，因此外语教学科研在新的时代和新的形势下如何改革与创新，如何提高实效，就更加迫在眉睫。

我认为，形式在变，需求在变，但理论联系实际的学风必须永远提倡，这是我们中歌曲在对外汉语教学科研改革创新的必由之路。

[8]现在的中歌曲在对外汉语教学存的问题：1、理论研究薄弱：（1）缺乏专业的研究队伍。

（2）缺乏系统的研究和对重大宏观问题的研究。

（3）理论研究与教学实际脱节。

（4）教师理论意识淡薄。

在这里我有必要说明一下理论与实践之间的关系。

我所说的理论指导实践，实际上不一定是直接的，并不是要求教师讲别人的理论直接拿到堂上去应用，而是说，教师应该有相当的理论意识，应该始终关注中歌曲在对外汉语教学理论的发展，应该不断吸取相关理论的合理成分。

在相关理论的启发下，或在借鉴他人理论的合理成分的基础上，结合所教学生的特点，结合学校的教学条，探索符合本人、本校（班）和所教学生实际的教学方法。

2、师资质量不高3、教学资缺乏4、教学理念落后[9]（三）专业化理论对外汉语教学的研究与对外汉语教学事业和科学建设发展是同步进行的。

教学的发展促进科学的研究，理论研究的成果进一步推动了教学实践的深入。

尽管在对外汉语教学的不同发展时期，理论研究的范围宽窄不一、理论意识强弱不同、研究成果多寡不等，但教学理论研究总的趋势是步步深入和完善的。

二、学唱中歌对学习汉语的积极影响随着广播、电视、P3、P4、电脑等等的普及，我们的教学已经不仅仅局限于堂教学，在堂上我们读着本，听着老师的讲解。

下以后学生则会主动去选择一些途径巩固学习，比如看看电视剧、听听广播、听听歌曲、上上网等等这些。

有一些学生是不自觉地接触，也有一些学生是主动自觉地以此为自己学习汉语的一种学习策略，从而更加有效的帮助自己进行汉语学习。

（一）增加学习汉语的兴趣著名物理学家杨振宁在谈到自己成功时，曾经说过：“兴趣是成功的秘诀”当代杰出的教育心理学家布鲁纳在回答“怎么教”这个问题时，也指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。

”中国有句俗话叫：强按牛头不喝水，就是说让别人去做他自己不想做的事情往往都会做不好。

如果一个人不喜欢外语，他是外语一定学不好。

相反，如果一个人做自己喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定也会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。

心里学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。

兴趣是一种认识倾向，它本身具有相对稳定性。

人的认识指向或趋向于某一事物，只有在持续时间较长，比较稳定的条下，才能构成个性心理特征之一。

单纯的学习本身是一比较枯燥的事情，但是如果我们在学习的时候能够结合自己的兴趣爱好，这样的话反而能达到极佳的学习效果。

死学习，死记硬背往往很难取得很好的学习效果，与之相对的是如果是对学习有兴趣的学生，就会有很高的学习积极性，在学习唱歌的同时，不断地积累新的词汇，乐于总结自己的学习经验，并以能快速、高质量地掌握汉语知识为满足，并且在学习汉语的时候，总是精神愉悦，这样的话也能达到“事半功倍”的效果。

[6]（二）增加词汇量词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。

汉语之所以是世界上最发达的语言之一，其中一个重要的原因就是由于它的词汇是非常丰富的。

就一个人讲，他所掌握的词越多，他的词汇量就越丰富，也就越能确切地表达思想。

以此，每个人都要拥有一定的词汇量。

很多外籍学生在与中国人交流的时候，有时候会觉得表达不出自己想要的表达内容，其中一个很重要的原因就是词汇量不够丰富，在自己有限的词汇积累内，找不到合适的词表达意思。

比如“这时所有人的眼睛都集中在主席台上”（在这里，眼睛的用法不对的，眼睛不可能集中，只有“目光”才可以集中）由于词汇量有限，造成了主谓搭配不当，形成了语病。

[7]（三）培养语感叶圣陶先生说过：“字语言的训练，我认识最要紧的是训练语感。

”吕叔湘先生也认为：“语教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。

”所谓“语感”，也就是语言意识，即指对语言的感受、认识、把握能力。

对于学习者说，在学习汉语时，尤其要培养良好的语感和整体把握的能力。

对于留学生而言，很难理解其词汇中的深层涵义，他们的听说话中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感，体验等。

因为语感是建立在听说基础上的，但语感又高于听说活动，所以说语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现。

学唱中歌曲对于培养学生的语感是功不可没的。

学唱包括量个方面，一方面是“学”，在学习模仿的同时，体会歌唱者所演绎的感情，另一方面就是唱“唱”，在自己唱的同时，更深地体会歌唱者的感情，并且通过自己再次演绎出。

[4]（四）了解负载的化内容留学生在汉语理解中所产生的问题和障碍，其主要原因并不只是因为语言本身的差异，根是由于生活方式上的化差异所造成的。

由化差异所造成的语言理解上的困难主要也是体现在语言形式上的。

中歌曲因其种类的不同，其所负载的化内容又是不甚相同的。

但是至今为止，对中歌曲仍然没有一个比较系统的分类，所以在此举古代诗歌和民歌为例。

中国古代很多诗歌是可以谱上音律进行歌唱的，而古代诗歌所负载的更多的是古代化，让我们这些留学生在学习汉语的同时更深地去理解中国化，例如苏轼《水调歌头》这首词至今仍然非常流行，被很多人传唱——明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去。

惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

这首歌曲被众多的人传唱，最根本的原因在于它本身所表达的作者的情怀，所表达是情绪，在这首词中，词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，把自己遣世独立的意绪和往昔神话传说融合一处在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

此词虽通篇咏月，却处处关合人事。

上片写明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，极富浪漫主义色彩，学习歌曲不仅仅学到的是歌词本身，更重要的是其中的内涵、韵味。

三、我国中歌曲在对外汉语教学中作用发挥的程度随着对外汉语教学的发展,对外汉语教学法异彩纷呈,取得了良好效果。

结合留学生群体以青年为主,对音乐、流行化、民俗化的兴趣,尝试使用教唱歌曲学习汉语也是一种生动有趣的教学方法。

[1、10]（一）选择歌曲存在的问题对于中歌曲对外教学，首先要对于喜欢唱歌的留学学生去发展，让他们会自觉主动地去百度下中歌曲，先弄懂中意思，然后跟着唱，很多新词都是从唱歌中学到的。

歌曲本是人们表达情感的一种方式，学生在学唱歌的同时，不仅仅学到的是单纯的词汇，语气、重音、情感这些都是包含其中的，句子重音，词语的连续等语法逻辑处理，还要加入人的思想情感，如王菲的一首老歌《又见炊烟》:“又见炊烟升起，暮色笼罩大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里，夕阳有诗情，黄昏有画意，诗情画意虽然美丽，我心中只有你。