第四章 分布广泛的细菌和真菌
一生何求 分布广泛的细菌和真菌
你见过泡菜坛吗?
制作泡菜的 原理就是利用乳 酸菌使蔬菜中的 有机物生成乳酸。 泡菜坛的结构, 既要加盖,还要 用一圈水来封口, 你能推测其中的 科学道理吗?
乳酸菌,只有在缺氧或无氧环 境中才能把蔬菜中的有机物分解为 乳酸。 泡菜坛加盖、用水封口—— 阻止空气进入坛内,使坛内处于缺 氧环境。
1.下列有关菌落的描述正确的是( B )。 A.每个菌落由大量不同种细菌组成 B. 从菌落的形态、大小和颜色,可以大致区分细菌 和真菌,以及它们的种类 C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D.一个菌落是由一个细菌细胞形成的 2. 罐头食品在很长时间内不会腐败变质,这主要是因为 ( C )。 A.罐头密封很严,细菌无法侵入 B.罐头密封很严,细菌无法呼吸 C.罐头在封罐前经过高温高压灭菌,封罐后罐内没有 细菌 D.罐头在封罐前经过高温高压灭菌,封罐后罐内细菌 无法生存
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扫描电子显微镜下的钉子
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杆菌
大肠杆菌
双歧杆菌
弧菌
霍乱弧菌
螺菌
球菌
肺 炎 球 菌 金 黄 色 葡 萄 球 菌
嗜热 链球菌
单细胞真菌——酵母菌
多细胞真菌
大型真菌
猴头菌
灵芝
草 菇
木 耳
白 毒 伞
鹿 花 菌
多细胞真菌
霉菌
青 霉 的 结 构
颜色: 形状:
青绿色 扫把状
曲 霉 的 结 构
颜色: 黑色 形状: 放射状
如何才能一睹细菌的“庐山真面目”?
真菌和细菌的分布ppt课件
表达交流
探究真菌和细菌的分布
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划
细菌和真菌生存所需的条件 水分
生存基本条件
适宜的温度 有机物
得出结论 表达交流
有的还需要特殊条件 (特殊条件:如有些细菌必须在无氧条件下生存)
制作泡菜的原理是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的 结构,既要加盖,还要用一圈水来封口,你能推测其中的科学道理吗?
3.(2020•贵港)下列环境中可能不存在细菌的是( D )
A.空气中
B.土壤中
C.动植物体内 D.高温处理过的罐头
探究真菌和细菌的分布
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划
3.在各自选定的环境中采集细菌和真菌。
4.应考虑好放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培 养皿都需要在同一环境下培养吗?为什么?
两套培养皿都需要在恒温箱中培养,或者在室内 温暖的地方培养。为控制单一变量。
得出结论 表达交流
5.设计观察记录的表格,计划好观察的时间、次数。
请你帮幼儿园老师想办法: 如何让孩子们知道手上有细菌或真菌?
探究真菌和细菌的分布
提出问题 洗手前和洗手后哪种环境下细菌和真菌多? 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
探究真菌和细菌的分布
提出问题 洗手前和洗手后哪种环境下细菌和真菌多? 作出假设 洗手前比洗手后的细菌和真菌要多。 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
现代化养鸡场的饲养员为什么要像 医生一样穿白大褂呢?给散养的鸡 喂食时不用穿白大褂,这是为什么?
防止细菌感染,传播疾病。 散养的鸡抵抗力强。
真菌
蘑菇 木耳
灵芝
பைடு நூலகம் 真菌
发霉的橘子
4最新部编人教版八年级生物上册《第四章 细菌和真菌(全章)》PPT教学课件
2.将培养基进行高温灭菌。
3.接种:将少量细菌或真菌放在培 养基上的过程。(此过程在无菌条件下进 行)
4.把接种后的培养皿放在恒温的培 养箱中,或放在室内温暖的地方培养。
为什么培养用的培养皿和培养基,在接种前 必须高温处理?接种时为什么要用无菌棉棒?
因为经高温处理后,可以将培养皿上、培 养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死,这样 就排除了实验外其他环境的污染。因此,在实 验前不要盲目打开培养皿,以防止细菌或真菌 的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的 目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养 基。
是不是所有的蘑菇都能食用? 提示:不是,有些蘑菇可以食用,有些蘑菇有毒,误食会 中毒。
课堂感想 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!
谢谢观赏!
再见!
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
生物·人教版(RJ)
一、作为分解者参与物质循环—— 腐生 思考:食品为什么会腐败?
2.试根据细菌的结构推测,细菌的营养方式是怎 样的?
由于细菌的细胞内没有叶绿体,所以不能进行光 合作用制造有机物,只能依靠现成的有机物生活,它 的营养方式是异养型。
三、细菌的营养方式 异养型(寄生、腐生)
四、细菌的繁殖—— 分裂生殖
电镜下的照片
一个细菌细胞含 有单一的DNA环
细
菌
DNA被复制
的
形成新的细胞
A.菌落比较小
B.常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
C.表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
D.菌落比细菌菌落大几倍到几十倍
E.有时呈现红、褐、黑、黄等不同的颜 色
课堂感想 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!
八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案(新版)新人教版
第四章 分布广泛的细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布知识要点菌落 分布:广泛分布于生物圈生存所需的条件:水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间。
知识要点1.一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2.从菌落的形态、大小和颜色大致可以区分细菌和真菌:细菌的菌落小,表面光滑粘稠或粗糙干燥。
真菌的菌落大,霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有的还具有不同的颜色。
3.培养细菌和真菌的一般方法:A .配制培养基B .高温灭菌C .冷却、接种D .放在温暖的地方培养4.细菌和真菌的生存基本条件:水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间。
5.大多数细菌和真菌只能利用现成的有机物作为营养,分解成无机物(水、二氧化碳和无机盐)。
学习目标知识与能力:1.通过观察细菌和真菌的菌落,认识菌落的外观形态,辨别被细菌、真菌感染的食品和生物2.说出细菌和真菌分布的特点。
3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布,归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。
过程与方法:结合实物、图示为主的PPT 讲解,探究实验方案中的“提示”和“讨论”分析引出“生存条件”。
情感态度价值观:培养合作交流的能力和不断探索的精神。
教学重点和难点1.重点:细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案,通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2.难点:利用事实说明细菌和真菌的分布状况,总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1.变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2.生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3.空白培养基以及配置培养基所需要的药品;4.放大镜。
课时安排 1课时1.概念:一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2.区分:根据菌落的形态、大小和颜色大致可以区分细菌和真菌3.培养的一般方法。
导学过程一、导入:由P58练习第2题引入“细菌”、“真菌”。
二、明确两个概念:导言:在我们周围的环境里,存在很多细菌,可谁也没有真正看见过。
细菌和真菌的分布gg
8、在冰箱冰柜中可以较长时间地保存新鲜食品, 其道理何在?
根据低温可以抑制细菌和真菌的生长和繁殖 9、小林想要通过实验验证室内空气的细菌含量比室外多,为此 进行了如下实验: (1)实验步骤 ①在甲乙培养皿中配制细菌所需的含各种成分的培养基 ②将培养基进行 高温 处理 ③将甲培养皿放入教室里打开盖子10分钟;乙培养皿 放在室外,打开盖子10分钟 ④将两个培养皿放入恒温箱进行 培养 ⑤定时进行观察,做好记录。
脚出汗后穿袜鞋,潮湿、温暖有营养的物质满足了真 菌生活的基本条件; 使脚保持干爽透气状态、不与患者共用脚盆等。 7、馒头表面长黑毛了,是不是只要擦干净就没有霉菌了? 不是,在馒头里还有霉菌的菌丝体
• 细菌的菌落
真 菌 的 菌 落
4、 制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的 有机物生成乳酸。泡菜坛的结构,既要加盖,还 要用一圈水来封口,你能推测其中的科学道理吗?
经过严格的高温灭菌的环境中不可能有
细菌和真菌的存在,如对照组的一套培
养皿,因为对照组的培养皿经高温灭菌 后一直处在密封状态。
5、根据你的探究活动进行总结:细 菌和真菌的生活必须具有哪些基本 条件?
细菌和真菌生活必须具有的条件是: 水、营养物质、适宜的温度、一定的
生存空间。
极端特殊的环境中,发现了古细 菌。古细菌的存在说明了什么问 题? 说明了古细菌适应环境的 能力非常强,也说明了细菌的 分布很广泛
(2)实验评价结果预测
①将小林的实验步骤补充完整
第③步后甲、乙培养皿打开盖子10分钟后,盖好盖子 带回实验室
②请你推测小林获得的实验结果
培养相同时间后,甲培养皿中出现大量菌落,乙培养皿中 菌落较少
③要使小林的实验设计更加合理,应该 如何改进?
第四章细菌和真菌(人教版)
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布考点1:观察菌落1.菌落(1)概念:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
(2)细菌菌落和真菌菌落的区别大小形态颜色细菌菌落较小表面或光滑粘稠或粗糙干燥白色或无色真菌菌落较大呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状红、褐、绿、黑、黄等(3)鉴别真菌和细菌①菌落特征可以作为鉴别细菌和真菌的重要依据。
各种细菌和真菌在培养基上形成的菌落具有一定的特征,菌落的形态、大小、颜色等各不相同。
因此,菌落特征可以作为鉴别细菌和真菌的重要依据。
【拓展】①不同菌种形成的菌落的特征不同,即使同一菌种在不同的培养基上,其菌落特征也有变化,但同一菌种在同一培养基上形成的菌落特征一般是相同的。
②一堆细菌或真菌不能叫菌落,由多个细菌或真菌形成的集合体也不一定是菌落,因为这个集合体中细菌或真菌的种类不-定相同。
②判断以下菌落细菌菌落霉菌菌落霉菌菌落2.培养细菌、真菌的一般过程考点2:探究细菌和真菌的分布1.探究:检测不同环境中的细菌和真菌(1)提出问题: 手上存在细菌和真菌吗?洗手后,手上的细菌和真菌减少了吗?(2)作出假设:洗手前手上不满大量细菌和真菌,洗手后手上的细菌和真菌减少。
(3)制定计划:①将9个灭过菌、装有培养基的培养皿平均分成三组,每组培养皿底部贴上相应的标签:对照、洗手前、洗手后。
②把培养皿打开,请三位学生将手指的5个指尖分别在贴有“洗手前”标签纸的3个培养基上蘸一下。
这一步的目的是接种。
③再请刚才的三位学生用肥皂将手洗干净,然后在贴有“洗手后”的三个培养基分别按一下指尖;④将三组培养皿放入37℃恒温培养箱中培养。
⑤用肉眼和放大镜观察并记录各培养皿中的细菌的菌落数,求出各组的平均值。
(4)实验结果:洗手前培养皿中的细菌数量多,洗手后的培养皿中的细菌数量较少,空白对照组没有菌落。
(5)得出结论:手上存在细菌和真菌,洗手后,手上的细菌和真菌减少。
【拓展】(1)检测不同环境中的细菌和真菌的接种方法①空气中:在教室或草地、树林中、汽车站旁等地方,打开培养皿,暴露在空气中5~10分钟,再盖上,封好。
初中八年级(初二)生物 第四章分布广泛的细菌和真菌
细菌和真菌的分布基本设想与前期准备:一:基本设想:本着以问题为纽带,化结果为过程,以培养学生综合能力为导向的教学思路。
新教材中探究性实验比较多,培养了学生探究性学习的思路和作法。
我选此节课做为实验的目的是通过系列实验的操作过程,渗透一种严谨的科学态度和学习精神,体检实验的完整过程,学习其他学科的知识(物理、化学等),缩短基础学习与科学实验的距离,将学到的知识运用于实验操作中,使学生学习的自觉性更持久、更主动。
二:前期准备:1:撰写教案。
2:图片的准备:上网查找、扫描、实验材料的培养和拍照(需要提前准备)。
3:打印探究报告(提纲)4:将该书上实施计划中的文字提示改成动画提示,通过影片的情节过程让学生讨论并提出问题、解决问题,达到教学的目的。
短片的制作:包括导演、设计、摄制、编辑、剪辑。
5:系列实验的课时安排及内容:第一节:棉塞的制作、培养皿消毒前的包装。
棉塞的制作:(过程)〈1〉制作的意义。
(两点)〈2〉制作时的注意事项。
〈3〉制作方法(重点指导学生)培养皿消毒前的包装:(图片显示操作方法)。
第二节:天平的使用第三节:培养基的制作〈1〉了解培养基的制作原理。
〈2〉了解一些仪器的组装并会使用。
〈3〉使用天平称量化学药品。
〈4〉培养基的制作和过滤。
〈5〉锥形瓶(内有培养基)包扎和标记。
第四节:探究课教材的第四章第一节(后面附有这一节课的教学过程)6:教师还要完成以下工作:培养皿的消毒、培养基的灭菌、培养基的分装等。
总之,在教师备课中,要注重每个实验环节的组织教学,使学生做到动而不乱,井然有序,在师生的共同努力下达到预期的教学目的和效果。
人教版生物学八年级(上册)第四章分布广泛的细菌和真菌第一节“细菌和真菌的分布”一节的教学过程北京八中路彦本节课的教学思路是指导学生学习细菌和阵菌的培养方法,通过探究细菌和真菌的分布特点,提高科学探究的能力。
通过实验的探究活动,提高严谨的科学态度和合作意识。
在探究活动的整个过程中,加强自我保护和环境保护的意识。
人教版八年级上册《细菌和真菌的分布》优秀教案(重点资料).doc
第四章分布广泛的细菌和真菌【本章设计】〖章节结构〗〖课标要求及教学建议〗〖章节内容特点〗本章内容在《课程标准》中是放在“描述细菌的主要特征以及与人类生活的关系”,“描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系”这部分内容中的。
细菌和真菌的分布是和其与人类的关系密不可分的。
从生活实践中探究这些生物在人类生活环境中的分布,不仅可以训练学生的生物学实验操作技术,更能帮助学生理解科学、技术与日常生活的相互关系,提高学生在社会生活中的生物学素养。
教材从认识细菌和真菌在生物圈中的分布开始引入,然后分别介绍了细菌和真菌的主要特征,这样编写体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
具体内容安排有以下特点:1.按照从宏观到微观的顺序呈现教学内容。
如从能够看见的细菌和真菌的菌落入手,引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境之中。
之后,教材提供了多幅电子显微镜下细菌的图片和真菌的模式图,引导学生了解细菌和真菌的形态结构特征。
这样呈现教学内容,符合从感性到理性的认知规律,还能够引起学生的学习兴趣。
教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲述,而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
同时,让学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌以及真菌的操作,为学生学习生物学技术打下了一定基础。
2.侧重引导学生的自主探究。
本章教材在讲述细菌和真菌的主要特征时,侧重引导学生自主探究。
如通过与植物的比较,来认识细菌的形态结构;通过对实物的观察与讨论,来认识真菌的形态结构等。
利用练习题引导学生对学习过的知识进行总结,归纳出细菌和真菌的主要特征,同时也培养了学生总结归纳的能力。
3.为学生提供了多种活动素材。
如探究细菌和真菌的分布,讲述细菌的发现过程,观察细菌和真菌的结构,制作孢子印,计算细菌数目的技能训练以及食用菌的养殖等。
目的是要让学生在主动参与教学过程中获得基础知识;同时让学生在活动中提高探究能力,学会合作。
4.对练习题的设置不再是检查学生对细菌和真菌主要特征知识的识记效果,而是重视引导学生利用学到的有关细菌和真菌的知识,解释实验中观察到的现象,解决实际生活中的问题,体会学习生物科学知识的价值,不断激发学生进一步学习的欲望。
分布广泛的细菌和真菌
颜色
白或黄
红,褐,绿, 黑,黄
二、细菌和真菌培养的一般方法
1. 配制含有营养物质4. 接种—将少量细菌或真菌放在培养基上的过程 5. 培养. 把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培
养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养.
分布广泛的细菌和真菌
1. 炎热的夏天,食物容易腐败,得肠胃炎的人也较多, 为什么?
• 检测不同环境中的细菌和真菌 • 问题
不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更 多一些?哪种环境更少一些?哪种环境中根本没有? • 探究思路
如果请你帮幼儿园的老师想个办法,让孩子们 知道手上就有细菌或真菌,饭前必须洗手,你有什么 办法?参照下面的图.
分布广泛的细菌和真菌
配制好 培养基, 就可以 培养细 菌和真 菌了!
也被称为原核生物。
❖真菌与植物细胞相似,有细胞核,属
于真核生物。
( 植物、动物也属于真核生物!) 分布广泛的细菌和真菌
细菌的种类(按形态不同): 螺旋菌、球菌和杆菌
螺旋菌
球菌
分布广泛的细菌和真菌
杆菌
思考:
常见的真菌有哪些?
霉菌,酵母菌、青霉一般都 属真菌 食用菌是大型的真菌。
分布广泛的细菌和真菌
•伤口会发炎,桔子会长绿毛, 白毛
•牛奶放久了会变质发酸
这些分都布是广由泛于的什细么菌原和因真引起的? 菌
分布广泛的细菌和真菌
第四章 分布广泛的细菌和真菌
分布广泛的细菌和真菌
细菌与真菌 分布广泛
分布广泛的细菌和真菌
得酵母菌酸腐 病龙眼
发霉的苹果
分布广泛的细菌和真菌
青菜酸霉病
分布广泛的细菌和真菌
5. 根据你的探究活动进行总结:细菌和真菌的生活 必需哪些基本条件?
人教八上生物 第四章 第一节细菌和真菌 教案-精选学习文档
2、细菌真菌的生活必须那些基本条件?
水分、适宜的温度和有机物是细菌真菌生活的必要条件,有的细菌和真菌还需要氧气,有的在有氧条件下活动反而受到抑制。
课堂小结:有同学们来说,教师补充即可。
课堂检测:
1、用无菌棉棒蘸取土壤,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌真菌培养方法中的哪一步骤?()
教学用具
课件、视频
教学方法(学习方法)
讲解法、讨论法、归纳总结法、观察法等
教学过程
导言:细菌和大部分真菌都比较小,肉眼就看不见,那么我们怎样了解细菌和真菌分布情况呢?下面我们来共同研究这个问题。
一、什么是菌落
由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
细菌和大部分真菌都比较小,肉眼就看不见,为了便于观察和检测,可以在培养皿中加入适于细菌和真菌生长的物质,制成培养基来培养,在培养基上,它们会迅速繁殖,形成肉眼可见的菌落。
A、配制培养基B、灭菌C、接种D、培养
2、在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中,对照组培养皿的处理方法正确的是()
A、对照组培养皿不需打开,与实验组培养皿在同一环境下培养
B、对照组培养皿打开,始终放在室温条件下培养
C、与实验组培养皿分别采集不同环境中的标本
D、与实验组培养皿采集相同环境中的标本,在不同的环境下培养
6、小组合作交流,根据提示探讨探究计划的制定,对关键问题展开讨论,了解材料用具,搞清活动的步骤和需要注意的问题,最终形成共识,完成探究计划的制定。
7、小组开展活动:
各组组长展示本组的探究计划并解释,全班一起讨论计划的可行性,交流与完善。
四、讨论:
1、在什么环境下可能有细菌和真菌呢?
土壤、水里、空气中和动植物体上都分布有细菌和真菌。
人教版生物八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布 教案
第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布一.【教学目标】知识与技能知道细菌和真菌分布的特点,以及细菌和真菌生存所需的条件。
过程与方法培养细菌和真菌,提高动手能力,认真观察菌落,提高观察、分析能力。
情感、态度与价值观科学的制定探究方案,体验科学探究的严谨性、科学性。
【教学重难点】重点:1.细菌和真菌菌落的形态 2.细菌和真菌的分布难点:检测不同环境中的细菌和真菌,说出细菌和真菌分布的特点。
四.教学方法情境引入法、引导法、归纳法五.教学手段PPT课件和学生制作的小纸片【导学过程】(一)【情景引入】师:家里的泡菜坛、既要加盖,还要用一圈水来封口,你能推测其中的科学道理吗?(引出课题:细菌和真菌的分布)•师:幻灯展示学习提纲:•1、细菌和真菌的分布范围是怎样的?•2、怎样检测环境中的细菌和真菌?㈡学案引导自主学习(见同步解析P45)1、2、3题(答案)(10分钟)六.教学过程七·板书设计第一节:细菌和真菌的分布一、观察菌落一、细菌和真菌的培养方法1、细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物。
三、探究细菌和真菌的分布2、细菌真菌的生活必须基本条件检测案1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为( C )A 真菌B 细菌C 菌落D 菌痕2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落,细菌菌落的特征是( B )A 面积比较大,呈绒毛状B 面积比较小,表面光滑粘稠C 面积比较大,呈蜘蛛网状D 面积比较小,表面絮状3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了( D )A 使培养基闻起来更香,容易吸引细菌B 使培养基的表面看起来很粘稠C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D 为细菌等生物的生活提供有机物4、“打开培养皿,暴露在空气中5-10分钟,再盖上盖,封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( B )A 恒温培养B 接种C 消毒D 制作培养基5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖,形成肉眼可见的菌落,其原因是( D )A 恒温箱提供了适宜的温度B 培养基中含有有机物C培养基中含有水分 D 是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要6、某人制作泡菜,操作不当致使泡菜腐烂,其解释中正确的是( D )A 罐口密封缺氧,抑制了乳酸菌的生长繁殖B 罐口密封不严,氧气促进了乳酸菌的快速繁殖C 罐口密封不严,氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D 罐口密封不严,促进了需氧细菌的生长繁殖7、在检测某处细菌、真菌时,要准备两套培养皿,原因是( C )A 一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌,可用另一套备用的再采集B 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C 一套培养皿做实验,另一套作对照D 准备两套是为了防止意外,如不小心打碎等8、我国民间常有盐渍法来保存食品,其中生物学原理是( D )A 食盐可以使细菌毒素失效B 食盐中缺乏细菌需要的营养C 食盐中有杀菌物质D 食盐使细菌细胞脱水死亡反思与补充:。
细菌
第二节 细菌
学习目标
知识目标:通过观察描述细菌的基本形态; 识记细菌的结构特点; 通过与动植物细胞的比较,推测出 细菌的营养方式。
能力目标:通过观察细菌的结构示意图,回忆 动植物细胞的结构,总结出细菌的 结构特点,培养学生的观察能力、 分析问题的能力。
情感目标:通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实 验,认同科学的发展与技术的进步密切 相关,培养学生们严谨的科学态度和热 爱科学的兴趣。
1个细菌繁殖(分裂生殖):
1 2(21) 4 (22) 8 (23) n (2n)
30分钟分裂一代,4小时分裂8代. 即n = 4/0.5 = 8 100个细菌,4小时后 总数 = 100* (28) = 25600 个
巩固练习:
1、细菌的那些特点和他们的分布
广泛有关?
• 个体微小,极易为各种媒介携带 • 分裂生殖,繁殖速度快,数量多 • 有些细菌在生长发育后期形成芽孢 • 抵抗外界不良环境,易扩散。
(有遗传物质DNA)。 2.没有叶绿体 3、有的细菌有荚膜,有的细胞有鞭毛。 四、细菌的营养方式:由于细菌的细胞内没有叶绿体,所以不能进行光
合作用制造有机物,只能依靠现成的有机物生活,它的营养方式是异养 型。 五、细菌的生殖方式:细菌靠分裂进行生殖,也就是一个细菌分裂成两 个细菌。Fra bibliotek节节清练习
1.细菌细胞与动植物细胞结构不同,它虽有 ( DNA )集中的区域,却没( 成形的细胞核 )。 细菌中没有 ( 叶绿体 ),因此大多数细菌只能 利用现成的有机物来生活,它们是生态系统 中的( 分解者 )。
讨论2
细菌细胞结构与动植物细胞结构的比较
结构 类型
植物
细胞壁
八年级生物上册第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
学生活动:
- 自主阅读预习资料:学生在家阅读资料,了解细菌和真菌的基本概念。
- 思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和解题思路。
- 提交预习成果:学生将预习笔记和疑问提交给教师,以便教师了解学生的准备情况。
教学方法/手段/资源:
3. 课后作业:检查学生对课堂知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细菌和真菌的分布及作用,学生应培养观察、思考、分析和解决问题的能力,逐步形成科学探究的精神。同时,让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性,树立生态平衡的生命观念。在教学过程中,引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法,提高思维品质。
⑧细菌和真菌的研究方法和进展不断更新,为我们提供了更深入的了解微生物的机会。
②细菌和真菌的分布范围:土壤、水、空气、动植物体内。
③细菌和真菌在自然界中的作用:氮循环、分解有机物、食品制作、环境保护。
④细菌和真菌与人类生活的关系:健康影响、医药应用、农业应用、工业应用。
⑤细菌和真菌的实验方法:显微镜观察、培养方法、鉴定方法、操作技巧。
⑥细菌和真菌的分类和鉴定:细菌的分类和鉴定方法、真菌的分类和鉴定方法、遗传变异、物种多样性。
- 真菌的分类和鉴定方法
- 细菌和真菌的遗传变异
- 细菌和真菌的物种多样性
7. 细菌和真菌的研究方法和进展
- 细菌和真菌的遗传学研究方法
- 细菌和真菌的生态学研究方法
- 细菌和真菌的分子生物学研究方法
- 细菌和真菌的研究进展和应用
七、课后拓展
1. 拓展内容:
- 阅读材料:《微生物的世界》、《微生物学原理》、《微生物与人类健康》等书籍,以深入了解细菌和真菌的更多知识。
s5.4.1细菌与真菌的分布1
6、用无菌棉棒擦取手心,在培养 用无菌棉棒擦取手心, 基上轻轻涂抹,这个过程是: 基上轻轻涂抹,这个过程是: A、制作培养基 B、高温灭菌 C、接种 D、培养
二.探究细菌和真菌的分布 探究细菌和真菌的分布 1.探究脏手和洗净的手比, 1.探究脏手和洗净的手比,哪一种 探究脏手和洗净的手比 分布的细菌多? 分布的细菌多?
1、一个细菌或真菌繁殖的后代形 成的肉眼可见的集合体被称为: 成的肉眼可见的集合体被称为: A、菌群 B、菌斑 C、菌落 D、菌痕 2、在培养基上看见的哪种菌落是 细菌: 细菌: 菌落小, A、菌落小,表面光滑 菌落大, B、菌落大,呈绒毛状 菌落大, C、菌落大,呈蛛网状 颜色呈褐色、 D、颜色呈褐色、红色
(4)实施计划 (4)实施计划 第一步:配制培养基。 两套培 第一步:配制培养基。取两套培 养皿,贴上标签,编上序号, 养皿,贴上标签,编上序号,注 标签 序号 明日期。 日期。 第二步:将培养基高温灭菌。 第二步:将培养基高温灭菌。
第三步:接种。打开培养皿, 第三步:接种。打开培养皿,先用 无菌棉棒在脏手手心处擦取,然后, 无菌棉棒在脏手手心处擦取,然后, 脏手手心处擦取 在1号培养基上轻轻涂抹几下,盖 号培养基上轻轻涂抹几下, 好,设为实验组;用另一支无菌棉 设为实验组; 实验组 棒在洗净的手心擦取,然后在2号 棒在洗净的手心擦取,然后在2 洗净的手心擦取 培养基上涂抹几下,盖好,设为对 培养基上涂抹几下,盖好,设为对 照组。 照组。
第四步:恒温培养。 第四步:恒温培养。把两套培养皿 一起放到恒温箱或者室内温暖处培 养3 ~4 天。 第五步:观察,记录。 第五步:观察,记录。
实 验 组 1号 菌落大小 菌落形状 菌落数目 菌落颜色 2号 3号 4号 1号 对 2号 照 组 3号 4号
细菌和真菌的分布ppt课件
知识讲解
2. 在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号或2号),将标签贴在培养皿 的底面。
3. 在各自选定的环境中采集细菌和真菌。例如,在教师或草地、林中、汽车 站等地方,打开培养皿、暴露在空气中5-10分钟,再盖上,封好。又如,用 无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处,在培养基上轻轻涂抹。 如果你想检测硬币上有没有细菌,只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。
探究细菌和真菌的分布 2 细菌和真菌的分布 科学家在深海底部的火山口等极端特殊的环境中,
发现了大量的古细菌(硫细菌)、管状蠕虫等。古细菌 的存在说明了什么问题?
说明古细菌适应环境的能力 非常强。细菌的分布很广泛。
课堂小结
菌落:
由一个细菌或真菌形成的肉眼可见的集合体
细菌菌落
细 菌
观察菌落
真菌菌落
和
知识讲解
答: 经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌的存在。
生存空间。
水、营养物质、适宜的温度和一定的
探究细菌和真菌的分布 2 细菌和真菌的分布
细菌和真菌几乎无处不在,但在不同环境中分布的多少 不同,如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。
1.水分
生存基本条件
2.适宜的温度 3.有机物质
4.有的还需要特殊条件 (例如有些细菌必须在无氧条件下生存)
的生长。下列有关解释中,正确的是( A )
A.不同的细菌需要的生存条件是不一样的 B.这两种细菌对环境的适应能力是一样的 C.甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存 D.甲、乙细菌都不能够在盐水环境中生存
八上生物第四章细菌和真菌(详细)
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1.菌落的概念:由一个细菌或真菌繁殖后肉眼可见的集合体
2.细菌和真菌菌落的特征比较
菌落大小颜色形态
细菌菌落比较小主要为黄白色表面或光滑粘稠或粗糙干燥
霉菌菌落比较大黑褐黄红绿等呈绒毛状絮状蜘蛛网状
3.培养细菌真菌的方法
配置培养基:用肉汁和琼脂混合(提供营养)
高温灭菌:将配置好的培养基进行高温灭菌(防止杂菌干扰)
冷却:培养基要冷却后再用(防止高温杀死接种的细菌)
培养:把培养后的培养皿放在适宜的温度的培养箱中也可以放在室内温暖的地方培养
4.细菌和真菌的分布和生活条件
1.细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物
2.都需要水适宜的温度和营养物质等有些细菌需在无氧条件上生存
第二节细菌
1.细菌的发现者:列文虎克发现于17世纪后期
2. 2.细菌来源的证明者:法国人巴斯德证实细菌不是自然发生的,而是由原来存在的细菌
产生的他还发现了乳酸菌(细菌)的酵母菌(真菌),提出了巴氏消毒法,被称为“微生物之父”
3.大小:细菌的个体十分微小,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察得到
4.形状:杆形球形螺旋形
5.结构:特殊结构(有的有,有的没有):荚膜(保护),鞭毛(运动)
基本结构:细胞壁细胞膜细胞质DNA。
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第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同特点
3、培养细菌真菌的方法:①配制培养基(含营养物质的有机物);②高温灭菌;③接种;④恒温培养。
4、接种:将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。
5、细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物。
另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。
酵母菌可有氧呼吸,也能无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气。
除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)
第二节细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的
2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的,而是原
已存在的细菌产生的。
3、细菌的特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。
大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。
分裂繁殖(裂殖)。
有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢。
4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。
5、细菌的结构:如图(从外到内):
(1)一个细菌也是一个细胞。
单细胞生物。
(2)它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽
有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。
此外,细
菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌
生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。
它们是生态系统中的分解者。
6、细菌的生殖:细菌是靠分裂进行生殖的, 20-30分钟一次。
有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢。
芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。
7、营养方式(异养):腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)
腐生细菌和真菌:分解动物植物遗体;
寄生细菌和真菌:寄生在活的动植物体内。
8、作用:作为分解者促进自然界物质循环。
9、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比
第三节真菌
1、真菌的种类:
(1)大型真菌:木耳、牛肝菌、香菇、灵芝(多细胞真菌)。
(2)霉菌:青霉、曲霉(多细胞真菌)。
(3)酵母菌(单细胞真菌)。
2、真菌的结构特征:菌体由许多细胞连接
形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、
细胞膜、细胞质(无叶绿体)、细胞核;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;均利用现成的有机物生活即异养型,用孢子繁殖后代。
3、真菌的生殖:用孢子繁殖后代。
4、酵母菌(单细胞真菌)
⑴结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体。
⑵营养方式:异养(腐生)。
有氧呼吸:葡萄糖→二氧化碳+水
+能量(多)
无氧呼吸:葡萄糖→二氧化碳+酒精
+能量(少)
⑷生殖方式:出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖。
5、霉菌(青霉、曲霉)(多细胞真菌)
⑴形态:多细胞。
⑵结构:青霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:扫帚状,青绿色。
曲霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:放射状,黑褐色。
⑶生殖:孢子生殖。
⑷营养方式:异养(腐生)。
6、蘑菇(多细胞真菌)
⑴结构:菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝;制作孢子印时,放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
⑵营养方式:异养(腐生)从腐烂的植物体获得营养。
⑶生殖:孢子生殖。
⑷生活环境:生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
1、细菌真菌在自然界中作用:
(1)作为分解者参与物质循环。
即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。
故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
(2)引起动植物和人患病。
这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病(注意:脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的
(3)与动植物共生。
2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,互利共生。
(1)如真菌与藻类共生形成地衣。
(2)根瘤菌与豆科植物。
(3)与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。
与人:人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和
维生素K对身体有益。
第五节人类对细菌和真菌的作用
1、食品制作:即发酵原理的应用,发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。
酿酒、制作馒头和面包——酵母菌;
酸奶、泡菜——乳酸菌;
制醋——醋酸菌
制酱——霉菌
2、食品保存:
腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;
保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;
保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等
巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法
3、疾病防治:主要指抗生素治病(如青霉素)与转基因技术生产药品(如胰岛素)。
抗生素是真菌(另外还有放线菌)
产生的可杀死某些致病菌的物质。
胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。
4、环境保护:无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化。
第五章病毒
1、病毒的发现:19世纪,伊万诺夫斯基首先发现了病毒。
他发现烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体,他把这种病原体叫做病毒。
2、病毒的形态结构和生命活动的特点:
(1)种类:按寄生细胞不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成,没有细胞结构。
(3)生活:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的活细胞中。
(4)繁殖:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这就是它的繁殖方式。
病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶
体,一有机会侵入活细胞,生命活动就会重新开始。
3、病毒与人类生活的关系:
(1)由病毒引起的流行性感冒,肝炎等,严重危害人体的健康;艾滋病也是由病毒引起的;口蹄疫、禽流感等以及众多的植物病毒,给农牧业生产造成巨大损失。
(2)人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病,一方面利用病毒为人类造福。
接种牛痘疫苗预防天花,口服疫苗预防脊髓灰质炎(又叫小儿麻痹症),口蹄疫,禽流感等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治,这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。