《学看地形图》教案

《学看地形图》教案
【设计意图】
等高线地形图是地形图的基础。

等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。

实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在制作等高线地形模型，绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。

【教学目标】
1、通过观看视频，了解等高线地形图的绘制原理。

2、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形。

3、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。

4、学会在活动中欣赏他人，形成与人合作的意识，并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神。

【学法指导】
1、教学方法：直观演示、讲解、讨论以及练习法。

2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法、动手参与法。

【重点、难点、疑点及解决方法】
重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

难点：①等高线的绘制原理；②在等高线上识别各种地表形态
疑点：山脊与山谷的区别
解决办法：实验、观察、讲解、讨论
【教学过程】
导入新课：19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。

藏族人收留了他们，而且还和他们成为了朋友。

但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。

这些图画的真是“蝴蝶”吗？其实他们画的是地形图，就是今天我们要学会看等高线地形图。

当我们去爬山的啥时候，是否想过哪个坡陡，哪边坡缓，哪边爬山容易，哪
边难？如果看看等高线地形图，就明白了。

学习新课：板块一：登山探险之初发现
环节一：看一看知原理
播放等高线地形图绘制视频，然后大家总结绘制原理：把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线垂直投影到一个标准面上，并按比例缩小画在图纸上，就得到等高线
环节二：试一试明概念
请学生根据视频讲解总结弄清等高线和等高距的概念
等高线：地图上海拔相同的相邻各点的连线。

等高距：指相邻两条等高线之间的海拔高度差
环节三：想一想得特征
M
对照刚刚所画的等高线地形图，想一想，请总结等高线的特征:
①同一等高线上任意一点的高度都______；相邻等高线之间的等高距______。

②等高线的水平间距越大，即等高线越稀疏，表示坡越____，等高线越密集，表示坡越____;
③等高线一般______ (相交/不相交)。

学生经过思考回答问题，对于出现的问题，及时讲解，通过课件重点讲解等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系。

即等高线越稀疏，表示坡越缓，等高线越密集，表示坡越陡。

转折：我们所见到的山峰，尽管千姿百态，但不外乎是由山顶、山脊、山谷、鞍部、斜坡等基本形态组成，了解这些基本形态及它们的表示方法，是识别地形图的关键。

下面我们跟着喜羊羊来认识山体各部位的名称播放视频，认识山地中的山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形。

板块二：登山探险之再发现
请自学课本39页图2-49“山地不同部位的等高线形态示意”图，小组合作探究，8分钟内总结完成山地不同部位等高线的形态特征：
课件展示，教师引导、点拨：山顶：山的最高部位，等高线数值最大的地方，等高线呈很小的封闭曲线。

山脊：指从山顶到山脚的凸地部分，等高线向海拔低出凸出。

山谷：两条山脊之间的低凹部分，是山体的集水部位。

等高线向海拔高处凸出的地方。

鞍部：指相领两个山顶之间的低下部分，类似与马鞍，两条等高线的凸侧相互对称。

峭壁（陡崖）：近于垂直的山坡，多条等高线重叠的地方。

形象演示学生观察伸出左手，五指并拢捏成拳头扣在桌面上，让学生边看边模仿讲述：其实我们的手就是一座五指山，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷，小指和拇指的外侧，相当于陡崖。

向手背撒些水，水顺着手指缝向下流，说明山谷是山体的集水部位，往往成为河流的发源地。

板块三：登山探险之实战演习
读下面等高线地形图，回答问题
1.图中A点海拔是_____ 米，B点海拔是_____米，它们之间相对高度是_____米。

2.从地形部位看，甲是_____；乙是_____；丙是_____；丁是_____。

3.若某游客打算从M、N两条路线登山，哪条路线更容易？为什么？
4.甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是?为什么？
观察图2—45陆地地形示意图、2—46 等高线地形图、图2—47 分层设色地形图，回答问题：
1、这三幅图显示的是否是同一个地形区？
2、三幅图中，哪幅图能较为完美的表示一个地区的地形？
陆地地形示意图不准确，前景比例大，后景比例小；山体背面地形状况不清；无法表示地面海拔高度大小；难以绘制等。

等高线地形图，高低起伏不够直观；曲线太多，看起来费劲。

分层设色地形图可以较准确地表示各地地形，海拔高低、面积大小非常清楚。

课堂小结：老师引导学生一起回忆本节所学内容。

作业：制作地形模型
要求：
1、小组合作，利用沙土、萝卜、橡皮泥等材料制作一座山地模型，要求做出山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位；
2、等高线要表示出来。