苏教版一年级上册数学教案9加几的练习课教学设计

9加几的练习课

教学内容：

教材第88页练习十一

教学目标：

1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。

2. 通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

3. 提高学生的合作交流能力。

教学重、难点：

掌握凑十法的算理；提高计算的正确率。

教学准备：

小棒12根，数字卡片2-9。

教学过程：

一、回忆旧知

上节课学习了9加几的加法计算，用什么方法计算最简单？——凑十法。这节课我们上一节9加几的练习课（板书课题：9加几的练习），通过练习，要求能准确地计算9加几的算式。

二、计算方法训练

摆摆说说，完成练习十一1

1.请大家拿出小棒，左边摆9根，右边摆3根。

请一名学生说说是怎么摆的，并出示幻灯小棒图。

2.要求一共有多少根？怎样列式？出示幻灯括线图。

学生回答算式，大屏幕显示9+3=

怎样算9加3呢？请大家移动小棒，使课桌上的小棒一看就知道是多少。

谁能按照刚刚摆小棒的过程说一说怎样算9加3？

根据学生的回答幻灯演示，并说明：计算9加几时用凑十法比较简便。

三、填一填

1. 完成第88页第1题

提问：这3道题是什么意思？要求我们做什么？

学生独立填写，指名板演。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。

2. 完成88页第2题

①让学生独立完成填空，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。

②师根据学生的回答板书结果。

9+2=11 9+9=18

9+4=13 9+7=16

9+6=15 9+5=14

9+8=17 9+3=12

③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数是怎样依次变化的？

学生们发现：第一组中的是9加双数，得数是单数，而且一个比一个多2；第二组中的是9加单数，得数是双数，而且一个比一个少2。

④引导学生观察所有9加几的算式，计算的结果都是十几，十位上都是1。

⑤引导学生观察得数的个位上的数比9加的那个数小1。知道小1是因为给9凑了1，所以个位上的数比9加的那个数小1。

四、试一试

刚刚发现的规律能不能提高我们的计算速度？计算时怎样想？

引导学生总结出：计算时，9加几直接想十位是1，个位的数比9加的数小1。

师出示数字卡片，学生用9加卡片上的数说得数。

同桌互相练一练，比一比谁算的最快。

五、游戏钻山洞

让两个学生撑起双手，摆出洞的姿势，其它同学用9加老师手中数字卡片上的数，正确说出得数的，可以顺利通过，大家做裁判。

六、比一比

分组接力赛，以接力的方式完成计算题，比一比，哪一组完成的又对又快。

七、猜一猜我是谁

9+（）=15 9+（）=18

9+（）=13 9+（）=16

9+（）=12 9+（）=17

9+（）=14 9+（）=11

八、小结

这节课大家开心吗？你有什么收获？

这节课通过练习，大家能够熟练、准确地计算9加几的算式了。老师送给大家一份礼物（板书小树），希望大家每天都能汲取知识的营养，像这棵小树一样茁壮成长。