信息技术环境下的教学设计(精选6篇)

信息技术环境下的教学设计（精选6篇）信息技术环境下的教学设计篇1

随着网络技术和多媒体技术的飞速发展，信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术为教育教学改革注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。《国家基础教育课程改革纲要》指出：“必须大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术在课堂教学中创造出许多新的课程模式，使高效的课堂教学成为可能。笔者结合自身的教学实践，谈谈基于信息技术环境下的高中数学教学。

一、利用FLASH课件创设问题情境

多媒体课堂具有传统课堂无法比拟的优势，它以图形、声音、动画、视频等方式呈现信息，这数学课程增添了一道亮丽的风景线。FLASH课件的交互性强、动画效果逼真，极大地丰富了教学形式，有利于激发了学生的学习动机，发展学生的抽象思维。如在“球的表面积”教学中，笔者运用FLASH课件演示圆柱的表面积展开、苹果削皮、切割球体、用正方形贴球表面，同时提出“怎样推导球的表面积”的问题。问题情境的创设，有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学活动，面对难题，积极尝试，经历活动，启迪思维，体验成功。

二、利用几何画板课件创设实验情境

《数学课程标准》指出：“探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。”而在以“粉笔+黑板”为主体的传统教学中，椭圆、双曲线、抛物线等实验活动难以开展。

几何画板提供了丰富而方便的创造功能，使教师可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。它能动态地反映图形的变化规律，学生通过点击鼠标就可以完成数学实验。如在“双曲线”的教学中，笔者让学生拖动点来感受曲线的

在我脑海中形成了粗略的备课方案(以小学语文课本中的课文《虎门销烟》为例):首先教学目标，让学生知识和能力:

1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。

2、有感情地朗读课文，培养学生的朗读理解能力、口语表达能力、想象能力和搜集处理信息的能力。

过程与方法:

以“自读、勾画、感悟、交流、探究”的学习方式架设文本与学生之间交流的平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观:了解林则徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒__的种子。学习了这一课之后，我发现自己的想法是多么的不科学，这样的备课老师而言，它的实用性是多么的符合学生的学习特点，上课伊始，通过视频观看，便借助录象这一直观的教学手段，将学生快速带入学习的情境中来，激发学生的学习热情，为本节课文的学习做好铺垫，同时，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感与文本产生共鸣。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文能力和语文基础知识有所提高，还能从中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。

引导学生正确地认识文本，与文本对话，自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，这一环节就是要将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将课文中的“形象”化为可作用于视觉的丰富多彩的画面，使教学收到事半功倍的效果。教学中以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的知识经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。

在这个过程中，力求引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，以达到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练学生的思维能力和语言表达能力。

语文是做加法的艺术，一个优秀的语文教师，首先要学会把课文读厚，善于读出__背后隐含的东西，善于想象出__可能牵连着的意蕴。“围观的群众又

理解完全依靠教师的讲解，无法形成自己的思考，因此在背诵和翻译上都面临着很大的困难，且无法形成完整的知识构架。长此以往，导致学生对文言文产生厌烦情绪，上课效率严重下降，无法完成预定的教学计划。为改善这一情况，许多学校开始积极探索新的文言文教学方式，通过多媒体信息技术等，增加文言文教学形式，并丰富了教学内容，重新激发了学生学习文言文的兴趣和信心。多媒体技术的应用包括多媒体课件的使用，文字、图像、声音的综合展示等。通过这些方式，教师可将原本难懂的知识点转化为生动、形象的图像视频，使学生在娱乐的同时完成文言文内容的学习，从而提高课堂效率。

2信息技术整合下的有效教学方式

2.1音像结合，营造气氛

文言文具有丰富的内涵和底蕴，只要教师能通过科学合理的方式对学生进行引导，就能使学生发现其中的隽永和古典美。音乐与图像结合是展示文言文美感的一种有效方式。音乐具有一定的韵律和节奏，能够烘托出文言文语言凝练、优美的特点。教师可在讲解课文内容时播放一些舒缓、具有古风的音乐，帮助学生进入学习状态。在学生欣赏音乐的同时，教师还可展示一些与课文内容相关的图片，使学生对__描绘的景象有一个直观的认识，从而加深对课文的记忆。

2.2画文一体，愉快写作

写作是检测学生对知识掌握程度的有效手段，在文言文教学中，也会涉及写作的教学。在传统的文言文教学中，由于学生对课文内容本身存在着理解上的难度，因此根据课文内容进行自我创作对学生而言难度较大。在信息技术环境下，教师可以通过将课文内容转换的图像，使学生对特定场景有直观的感受。在此基础上，再让学生根据自己的感悟进行写作，不仅大大降低了写作难度，学生的写作深度和内涵也将获得极大的提升。

2.3优化反馈方式，提高教学效率

教学成果的反馈也是文言文教学的重要环节，更是发现教学问题，提高教学质量的关键。判断教学质量的标准是教师授课的内容能否被学生较好地接受、吸收，并进行一定程度上的应用。但由于传统教学形式下，文言文的教学任务较重，教师往往无法进行完善的成果分析。若在教学反馈过程中，利用计算机技术进行电子数据分析，教师只需要将学生的平时成绩及测试成绩输入电脑中，