面向对外汉语教学的几组时间副词研究

面向对外汉语教学的几组时间副词研究

【摘要】：“总是”与“一直”、“就”与“才”、“再”与“又”是现代汉语中常见的几组时间副词,但在对外汉语教学中,却是留学生难以掌握而容易发生偏误的副词。本文对这三组时间副词做全面的详细分析,并结合留学生的偏误进行了分析和教学策略的设计,以期能让他们从理论和实践中更准确快速地掌握每组词的异同之处,运用好这些时间副词。本文的结构如下：第一部分为绪论,内容包括本文研究的目的和意义、总结了前人对时间副词的研究并指出了研究的不足。第二、三、四部分对这三组时间副词的语义、语法功能进行了有针对性的分析研究。第五部分以留学生日常生活为背景、参考对外汉语教材和课后习题设定了针对这三组时间副词的调查问卷。第六部分通过对问卷进行各项数据统计和分析,对留学生习得这三组时间副词的过程、现状进行了解,并在对调查问卷进行分析的基础上,收集了HSK动态作文语料系统中的相关例句,对留学生常见的偏误状况进行了分析和归纳。第七部分结合已有研究成果和本文的分析结果,对时间副词的教学提出了一些建议及教学策略,希望能在以后的实践中改进教学。最后为结语,归纳本文要点并指出今后需要加强深入研究之处。【关键词】：时间副词语法特点正确习得偏误教学策略

【学位授予单位】：山西大学

【学位级别】：硕士

【学位授予年份】：2013

【分类号】：H195.3

【目录】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11第一章绪论11-141.1选题的目的和意义111.2研究现状及存在的问题11-141.2.1时间副词的本体研究11-121.2.2时间副词的教学研究121.2.3本论文拟解决的问题12-14第二章时间副词“总是”和“一直”14-212.1语义分析比较14-172.1.1“总是”“一直”的语义分析14-172.1.2“总是”“一直”的语义比较172.2语法功能分析17-212.2.1“总是”“一直”对动词短语的选择17-182.2.2“总是”“一直”句中的其他时间成分18-192.2.3“总是”“一直”与其他时间成分共现的比较19-21第三章时间副词“再”和“又”21-243.1语义分析比较213.2语法特点比较21-243.2.1作状语和主语之间的关系213.2.2作状语和所修饰的动词之间的关系21-233.2.3作状语修饰形容词233.2.4和数量词之间的关系23-24第四章时间副词“就”和“才”24-284.1语义分析比较244.2语法特点比较24-284.2.1就/才+动词/形容词+(了)24-254.2.2时点名词+就/才+动词+(了)254.2.3时段名词+就/才+动词+(了)25-264.2.4时间副词+就/才+动词+(了)26-274.2.5小结27-28第五章几组时间副词的问卷调查28-325.1问卷调查的目的285.2问卷调查的设计28-32第六章结果分析和讨论32-446.1“总是”和“一直”32-336.1.1习得和使用情况32-336.1.2偏误分析336.2“再”和“又”33-406.2.1“再”的习得情况33-366.2.2“再”的偏误分析36-376.2.3“又”的习得使用情况

37-386.2.4“又”的偏误分析38-406.3“就”和“才”40-446.3.1习得和使用情况40-426.3.2偏误分析42-44第七章时间副词的教学策略44-497.1小句教学法447.2聚合分析法44-457.3汉外对比法45-467.4近义辨析法46-477.5搜索感知法47-49结语49-50参考文献50-51攻读学位期间取得的研究成果51-52致谢52-53个人简况及联系方式53-55 本论文购买请联系页眉网站。