信息化教学设计的要求与基本原则PPT课件
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由美国加州Lawrence Berkeley实验室开发的虚拟 解剖青蛙Web服务，它被称为“青蛙项目(the Whole Frog Project)”，目的是向在高中学习生物 课的学生提供一个研究青蛙解剖学构造的软件工 具，并长期的研究青蛙和蟾蜍的项目，如美国的 青蛙数量，种类等内容。
4
体验2——化学微世界
22
信息化教学设计
信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源， 科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好 的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力， 从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就，并最终 成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
教育教学理论
教学设计
教育教学实践
教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、传播理论
20
教学设计的意义
有利于教学工作的科学化 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于科学思维习惯和能力的培养 有利于加速青年教师的培养 有利于信息化教育的开展和媒体教材质量的提高
21
教学设计的特点
教学设计的系统性 教学设计的灵活性 教学设计的具体性
亲本 后裔
http://www.sciencecourseware.org/BLOL/
9
体验7——基于网络的全球水质研究
10
体验8——基于网络校际协作学习
11
提供学习指导和过程帮助
12
分析：
教学发生的变化：
13
问题：
回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计？
信
学
息
习Байду номын сангаас
以“学生的学 技
7
体验5——动画学习英语语法
http://www.21eee.net/movie.htm
在幽默、精彩的动画影片中学习英语语法，你想 过吗？ 把语法规则融入动画中，把抽象的规则 场景化、具体化，语法原来可以这么easy!每个知 识点都是一个有趣的小故事。
8
体验6——仿真环境下的探究学习
——虚拟果蝇（遗传实验室）
23
24
活动２：信息化教学设计的特点 研读案例，请同学们总结一下信息化教学设计
的特点。
25
传统教学和信息化教学的特征对比
26
信息化教学设计典型模式的特点
典型模式的教学设计所产生的结果不是传统意义上的教案或课件，而 是一个单元教学计划“包件”，其中包括： 单元教学计划：具体地描述教学单元的主题、学习目标、学习活动（过程 教学过程）、学习资源等，其中的学习活动和学习资源在很大程度上是由 信息技术支持的，因此这种教学计划可称为信息化教案。 学生电子作品范例：给学生提供参考用的电子作品，可以从各种电子信息 源中选取或由教师自行制作。 学生作品评价量规：提供结构化的定量评价标准（详见第八讲），从内容、 技术、创意等方面详细规定了评级指标。利用这种量规来评价学生电子作 品，操作性好，准确性高，既可以教师评，也可以让学生自评和互评。 教学支持材料：为支持学生有效进行学习活动准备的各类辅助性材料，如 软件工具，资料光盘，在线参考资料，参考书目，教师用电子讲稿等。 单元实施方案：包括教学活动的时间安排、学生分组办法、上机时间分配 以及征求社会支持的措施等。
信息化教学设计
学习目标 了解信息化教学的特点。 掌握信息化教学设计的过程以及信息化教 学模式，并能够进行信息化教学设计。 了解信息化教学评价的特点与原则，并能 够根据教学的需要综合应用各种评价方法。
2
一、体验信息化教学设计
活动１：体验信息时代的学习方式
体验1：虚拟青蛙实验 ： http://froggy.lbl.gov/virtual/
英文版：http://www.miamisci.org/ph/ 中文版：
http://www.science.edu.sg/ssc/virtual_ssc.jsp?type=4&root=140&parent=140 &cat=250
为学生学习酸碱度知 识提供了一个良好的、 自由探索的学习环境。
强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学 习；
强调面向学习过程的质性评估，反对简单的技能与知识 的测试做为唯一评价依据；
强调设计学习任务展开的学习环境，强调学习任务的复 杂性；
强调设计多种自主学习策略，使得学习能够以学生为主 体展开；
18
二、什么是信息化教学设计
教学设计
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成 对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1993）
彗星
其他感兴趣的
组成兴趣小组， 创建一个彗星网站， 并与其他的组织和 研究专家建立联系， 以获得更新更充分 的有关信息。
17
归纳——信息化教学的基本原则
以问题为核心驱动学习；学习问题必须在真实的情景中 展开，必须是一项真实的任务；
强调以学生为中心，各种教学因素，作为一种广义的学 习环境支持学生的自主学习；
教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决 教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改
的过程（乌美娜，1994）
教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对 教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学 环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗，2001）
小组的形式进行 角色扮演，让各小 组成员分别饰演太 阳与彗星的不同组 成部分，模拟彗星 的运用。
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
16
举例：教学活动的技术支持
让学生展示学习成果
提交研究报告 制作电子幻灯片， 在小组/全班演示 制作成网站
主 题
学 习
活
动
” 为中心
信术 息工 资具 源
14
举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
……
15
举例：教学活动的技术支持
让学生积极参与教学
5
体验3——实时的英语聊天系统
http://www.csiec.com/
这是人工智能在教育中应 用的一个实时的英语聊天 系统， 是你学习外语的好 朋友。
（语音非文本）
6
体验4——在线游戏
“一课一练”在线游戏 ： www.yikeyilian.com
网站包含近60款形式多样的游戏，每款游戏均立 足于小学生心理接受水平及审美特点精心设计， 适合小学生操作，充满趣味性和挑战性。游戏时 间每天设定为30分钟，引导学生合理安排游戏和 学习时间，保持身心健康。
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体验2——化学微世界
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信息化教学设计
信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源， 科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好 的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力， 从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就，并最终 成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
教育教学理论
教学设计
教育教学实践
教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、传播理论
20
教学设计的意义
有利于教学工作的科学化 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于科学思维习惯和能力的培养 有利于加速青年教师的培养 有利于信息化教育的开展和媒体教材质量的提高
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教学设计的特点
教学设计的系统性 教学设计的灵活性 教学设计的具体性
亲本 后裔
http://www.sciencecourseware.org/BLOL/
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体验7——基于网络的全球水质研究
10
体验8——基于网络校际协作学习
11
提供学习指导和过程帮助
12
分析：
教学发生的变化：
13
问题：
回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计？
信
学
息
习Байду номын сангаас
以“学生的学 技
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体验5——动画学习英语语法
http://www.21eee.net/movie.htm
在幽默、精彩的动画影片中学习英语语法，你想 过吗？ 把语法规则融入动画中，把抽象的规则 场景化、具体化，语法原来可以这么easy!每个知 识点都是一个有趣的小故事。
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体验6——仿真环境下的探究学习
——虚拟果蝇（遗传实验室）
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24
活动２：信息化教学设计的特点 研读案例，请同学们总结一下信息化教学设计
的特点。
25
传统教学和信息化教学的特征对比
26
信息化教学设计典型模式的特点
典型模式的教学设计所产生的结果不是传统意义上的教案或课件，而 是一个单元教学计划“包件”，其中包括： 单元教学计划：具体地描述教学单元的主题、学习目标、学习活动（过程 教学过程）、学习资源等，其中的学习活动和学习资源在很大程度上是由 信息技术支持的，因此这种教学计划可称为信息化教案。 学生电子作品范例：给学生提供参考用的电子作品，可以从各种电子信息 源中选取或由教师自行制作。 学生作品评价量规：提供结构化的定量评价标准（详见第八讲），从内容、 技术、创意等方面详细规定了评级指标。利用这种量规来评价学生电子作 品，操作性好，准确性高，既可以教师评，也可以让学生自评和互评。 教学支持材料：为支持学生有效进行学习活动准备的各类辅助性材料，如 软件工具，资料光盘，在线参考资料，参考书目，教师用电子讲稿等。 单元实施方案：包括教学活动的时间安排、学生分组办法、上机时间分配 以及征求社会支持的措施等。
信息化教学设计
学习目标 了解信息化教学的特点。 掌握信息化教学设计的过程以及信息化教 学模式，并能够进行信息化教学设计。 了解信息化教学评价的特点与原则，并能 够根据教学的需要综合应用各种评价方法。
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一、体验信息化教学设计
活动１：体验信息时代的学习方式
体验1：虚拟青蛙实验 ： http://froggy.lbl.gov/virtual/
英文版：http://www.miamisci.org/ph/ 中文版：
http://www.science.edu.sg/ssc/virtual_ssc.jsp?type=4&root=140&parent=140 &cat=250
为学生学习酸碱度知 识提供了一个良好的、 自由探索的学习环境。
强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学 习；
强调面向学习过程的质性评估，反对简单的技能与知识 的测试做为唯一评价依据；
强调设计学习任务展开的学习环境，强调学习任务的复 杂性；
强调设计多种自主学习策略，使得学习能够以学生为主 体展开；
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二、什么是信息化教学设计
教学设计
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成 对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1993）
彗星
其他感兴趣的
组成兴趣小组， 创建一个彗星网站， 并与其他的组织和 研究专家建立联系， 以获得更新更充分 的有关信息。
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归纳——信息化教学的基本原则
以问题为核心驱动学习；学习问题必须在真实的情景中 展开，必须是一项真实的任务；
强调以学生为中心，各种教学因素，作为一种广义的学 习环境支持学生的自主学习；
教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决 教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改
的过程（乌美娜，1994）
教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对 教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学 环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗，2001）
小组的形式进行 角色扮演，让各小 组成员分别饰演太 阳与彗星的不同组 成部分，模拟彗星 的运用。
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
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举例：教学活动的技术支持
让学生展示学习成果
提交研究报告 制作电子幻灯片， 在小组/全班演示 制作成网站
主 题
学 习
活
动
” 为中心
信术 息工 资具 源
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举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
……
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举例：教学活动的技术支持
让学生积极参与教学
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体验3——实时的英语聊天系统
http://www.csiec.com/
这是人工智能在教育中应 用的一个实时的英语聊天 系统， 是你学习外语的好 朋友。
（语音非文本）
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体验4——在线游戏
“一课一练”在线游戏 ： www.yikeyilian.com
网站包含近60款形式多样的游戏，每款游戏均立 足于小学生心理接受水平及审美特点精心设计， 适合小学生操作，充满趣味性和挑战性。游戏时 间每天设定为30分钟，引导学生合理安排游戏和 学习时间，保持身心健康。