信息化教学设计汇报PPT课件
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信息化教学设计课件.ppt
一、教育信息化概述
2/7
我国信息化战略行动计划
在全国中小学普及信息技术教育，建 立完善的信息技术基础课程体系，优化课 程设置，丰富教学内容，提高师资水平， 改善教学效果。推广新型教学模式，实现 信息技术与教学过程的有机结合，全面推 进素质教育。
一、教育信息化概述
3/7
教育信息化
指在教育教学的各个方面，以先进的教育 思想为指导，以信息技术为手段，以深入开 发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应 信息社会要求的创新型人才为目的，加速实 现教育现代化的系统工程。
教学设计
二、教学系统设计
2/7
教师 加工信息 信道 接收信息 学生 干扰 反馈
二、教学系统设计
3/7
教学系统设计 ≠ 教案 教学系统设计 ≠ 课件
教案：分节课进行编写，针对教学内容进
行详细描述，顺序递进。
适用：传统教学方式
二、教学系统设计
4/7
教学系统设计是以优化教学过程， 获得最佳教学效果为目的。
作品精选
反省、反思
公开评估指标 明确行为导向
日常作业
学生
学
意见
单元测试
习
调
听取反馈意见
整
期末测评
意
见
期末问卷调查
知识结构分析
教学、评估 阶段总结
祝各位老师
学有所得 工作顺利 暑假快乐
三、信息化教学设计
12/13
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
媒体的应用 学生的活动 学生利用媒体操作、学习 教师进行逻辑判断
13/13
四、教学评价应用
1/3
教学评价的功能
诊断功能、调控功能、激励功能
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
信息化教学工作汇报PPT模板
教学过程
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双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
教学过程
双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
输入替换内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字
教学分析
01 双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 03 内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字 双击输入替换内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字 双击输入替换内容编辑文字
Technology
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教学反思
双击输入替换内容编 辑文字
B
双击输入替换内容编
辑文字
双击输入替换内容编
D
辑文字
双击输入替换内容编
辑文字
双击输入替换内容编
ANALYSIS
SUCCESS
双击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字
教学分析
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字
PART TWO 教学设计
PART FOUR 教学反思
教学反思
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
信息化教学设计说课课件PPT模板
汇报人：代用名 时间：202X.12.16
备用图表
项目成员一
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
击输入简要文字内容
项目成员二
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
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项目成员三
点击输入简要文字内容，文字内 容概括精炼，不用多余的文字修 饰，言短意赅的说明该项内容点
教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
的文字修饰，言短意赅
教学效果
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
的文字修饰，言短意赅
教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
备用图表
项目成员一
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项目成员二
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项目成员三
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教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
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教学效果
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
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教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
信息化教学设计课件.ppt
以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
信息化教学设计ppt课件
精选编辑ppt
8
信息化教学设计的主要内容
• （4）教学策略设计。教学策略是在不同的教学条件下， 为达到不同的教学结果而采用的方式、方法、媒体的总和。 教学策略分普遍性教学策略和具体性教学策略，具体体现 在教与学的相互作用的活动中，突出师生交互活动。
• （5）教学管理设计。教师在教学活动之前对学生的学习 活动进行周密的安排和规划，教师要具备随机应变的能力。
中职信息化教学大赛中职信息化教学大赛促进信息技术在中职教育教学中的应用促进信息技术在中职教育教学中的应用比赛项目设置比赛项目设置三计算机网络技术信息化教学比赛项目3信息化教学设计比赛信息化教学设计比赛此项目考察教师按照现代教学理念科学合理巧妙安排教学过程的各个环节和要素充分利用现代信息技术和信息资源为学习者提供良好的信息化学习环境系统优化教学过程的能力
• 三是学习环境选择与学习资源设计。网络学习环境包括： WEB教室、校园网络、城域网络、因特网等。学习资源 是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在 线阅读，实现共享的多媒体学习材料。学习资源的类型包 括：网络课件、网络课程、专题学习网站、案例库、题库 等。
精选编辑ppt
11
信息化教学比赛中教案的制作
与创新。
精选编辑ppt
18
参赛选手应注意的问题
• （6）做好教学反思。 教学反思是教师在课堂教 学结束后，对本堂课教学目标实现情况的思考和 小结，是比赛阶段教师需要陈述的内容。教学反 思虽然不是教学设计中的内容，但是对于教师发 现教学中的问题，总结交流教学经验，探索教学 规律，提高教学水平具有重要的意义。
• （3）选好教学策略与模式。提倡创新、科学，以学生为 主体。教学模式目前最提倡项目式、案例式、任务引领式、 工作过程式等先进的教学模式。
教学设计信息化微课授课ppt课件
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教学难点
Exquisite teaching design template
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1
入具体的文字描述内容在此处输入具体的 文字描述内容
小淘宝网chenying0907出品作
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16
文字描述
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Key To Success
在此处输入具体的文字描述内 容在此处输入具体的文字描述 内容在此处输入具体的文字描 述内容在此处输入具体的文字 描述内容在此处输入具体的文
这里输入简单的文字概述
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
述内容，在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文
体的文字描述内容.
输入教学内容3
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信息化教学设计PPT
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2024年度信息化教学设计(共33张PPT)
2024/2/2
27
教学资源管理平台建设
2024/2/2
平台架构设计
设计合理、稳定、可扩展的平台架构，支持大规模用户并 发访问。
资源上传与下载
提供便捷的资源上传与下载功能，方便用户获取和使用教 学资源。
资源评价与反馈
建立资源评价与反馈机制，及时了解用户需求，优化资源 配置。
28
教学资源共建共享机制建设
在的一些问题和挑战，如评价标准的制定、评价数据的收集和处理等。未来，学校将继续完善信息化教学评价 机制，提高评价的科学性和有效性。
2024/2/2
33
07
总结与展望
2024/2/2
34
当前存在问题和挑战
01
信息化教学资源的不足
目前，许多地区和学校的信息化教学资源仍然不足，无法满足日益增长
的信息化教学需求。
13
03
信息化教学设计的模式与 方法
2024/2/2
14
以教为主的教学设计模式
教师为中心
教师在整个教学过程中发挥主导 作用，负责设计、组织和实施教
学活动。
系统化设计
以教为主的教学设计模式强调对 教学目标、教学内容、教学方法 和教学评价等进行系统化设计。
传递-接受式
该模式通常采用传递-接受式的 教学方式，即教师将知识传递给 学生，学生通过听讲、练习等方
对整个教学过程进行总结和反思，提炼经 验和教训，为今后的教学提供参考。
将优秀的教学成果进行展示和交流，促进教 学经验的共享和传播。
2024/2/2
24
05
信息化教学设计的资源建 设
2024/2/2
25
多媒体素材库建设
素材分类与整理
信息化教学设计PPT
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特色创新
特色创新 | 特色创新 | 特色创新
01 02 04 03
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文字是简单的视觉图案再现 口语的声音，因而更加清晰，于2013
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文字是简单的视觉图案再现 口语的声音，因而更加清晰，于2013
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标题
标题
标题
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教学实施
课前准备 | 课堂实施 | 课后提升
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教学设计
教学目标 | 重点难点 | 教法学法 | 信息化教学资源
20%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
50%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
80%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
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教学分析
课程分析 | 内容分析 | 目标分析 | 学情分析 | 重难点
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文字是简单的视觉图案再现 口 语的声音，因而更加清晰，
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信息化教学工作汇报PPT课件
PART FOUR 教学反思
教学反思
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教学反思
双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字
双击输入替换内容 编辑文字双击输入 替换内容编辑文字
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教学设计
双击输入替换内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字双击输入替换内容编辑文 字双击输入替换内容编辑文字 双击输入替换内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字
93% 82% 70% 68%
Keyword Keyword
Keyword
教学反思
01
04
双击输入替换内容编辑文字双
击输入替换内容编辑文字双击
02
输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
05
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06
Keyword Keyword
Keyword
教学反思
35%
65%
双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双击输入替 换内容编辑文字双击输入替换内容编辑 文字双击输入替换内容编辑文字
教学过程
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《信息化教学设计》ppt课件
分析学习者的起点水平
了解学习者已有的知识、技能和态度，确定 教学的起点。
分析学习者的学习风格
了解学习者的认知风格、学习偏好和习惯， 以便采用合适的教学策略。
分析学习者的学习动机
了解学习者的兴趣、需求和目标，激发学习 者的内在动力。
学习内容分析
分析学习内容的类型和结构
确定学习内容的性质、范围和深度，以及各部分之间的联系。
通过网络平台实现在线学习、远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，为学生提 供更加灵活的学习方式。
远程教学设计流程
确定教学目标和内容，选择合适的网络技术和教学平台，设计在线课程和学习资源，组 织学生进行在线学习和讨论，评估学生的学习效果。
成功案例分享
介绍一些成功运用网络技术进行远程教学设计的案例，如某高校利用在线课程平台开设 跨学科的通识教育课程，吸引了大量学生选修。
发展历程
从计算机辅助教学（CAI）到计算机辅助学习（CAL），再到信息技术与课程整 合（IITC），最终演变为信息化教学设计。
信息化教学设计的重要性
1 2
适应信息时代发展需求
培养学生信息素养，提高其适应信息社会的能力 。
促进教育教学改革
推动教育理念、教学方法、评价方式的变革。
3
提升教学效果
优化教学过程，提高学生学习兴趣和积极性，促 进知识内化。
05
信息化教学设计中的技术 应用
多媒体技术在教学中的应用
图文声像并茂
多媒体技术能够将文本、图像、声音、动画等多种媒体形式集成于 一体，使教学内容更加生动有趣。
交互性强
多媒体技术能够实现人机交互，让学生在学习过程中具有更多的主 动性和参与性。
信息量大
多媒体技术能够存储和传输大量的信息，为学生提供丰富的学习资源 。
信息化教学设计ppt课件
学生是活动的主体，教师是活动的主导。
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
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2012年11月 2013年11月
南京
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二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
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一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
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八年物理
信息技术在新授课的应用
目录页
主题的提出 主题的阐释 学习启发 研究目标 主题实践
主题的提出
课程标准
《物理新课程标准》指出义务教育物理课程 应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。 此阶段的物理课程应关注学生的认知特点， 加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发 展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题。
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.利用软件播放不同音调的声音，让 学生对比波形疏密，看到声音振动快 慢不同对音调的影响。从而达到重难 点突破。
3.再通过对波形单位时间内振动次数 计算，从而理解频率的定义。完成了 信息技术与课堂教学的融合。
合作探究
让学生进行探究响度与什么因素 有关的实验。 设计意图 通过学生动手实验，学会转换法 和控制变量法。
过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学
习物理学研究问题的方法。
情感目标
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科 学，热爱生活。
重点 难点 关键
教学重点
了解声音的特性
让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及 其相关因素。
通过对波形的观察及动手操作，加深对声音的理解。
教学效果
通过本次教学，孩子学会了声音的特性。知道乐音的音 调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。重难点得以突破，学 生对物理产生了浓厚的学习兴趣。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
通过各种技术软件，让抽象的概 念变成学生容易理解的感性知识， 再利用知识的正向迁移。帮助学 生建立知识体系。
主题实践
声音的特性
说教材
地位和作用
《声音的特性》这节是第二章声现象重点和难点最集中的一节，而 且在这一节里开始学习到探究实验，并渗透控制变量法的科学研究 方法，所以在这一节花了大量的时间去学习。
主题阐释
学习启发
研究目标
科学技术日新月异，教学方法 不应只局限于ppt的展示，应该 应用各种软件，辅助我们教学。 从而更加直观的立体的帮助学生 理解概念。
通过反思以往的课堂教学，并研读了 《物理课程的新标准》，我意识到突 破传统的信息技术在教学中的应用， 意义重大，在继承原有的教学途径， 更应突破创新。
教学现状
在以往的教学中，信息技术的应用只是局限 于课件与视频的播放，只能起到高级板书的作用。 如何通过电子白板让课堂更贴近现代生活，与现 代社会和科技发展的联系是我提出本次课题的初衷。
学生特点
学生学习自然科学习惯于具体的形象思维 向运用一般形象思维和抽象思维转化。
提升能力
加强课程内容与学生生活、现代社会和 科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题， 培养学生的社会责任感和正确的世界观。
说教法
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
导入新课
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
自主学习
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改 变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？ （强调：两次实验要用相同大小的力） 设计意图：通过自主学习，了解声音的特性
合作探究
通过goldwave软件对两个音调不同的 声音波形进行展示。 （设计意图） 1.让学生直观感受到了音调生的原因 2、学生知道声音以波的 形式传播
说学情
二、学生情况
1、学生学习抽象理论知识存 在为难的情绪， 2、学生思维活跃，尝试欲望 强烈。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、抽象具体化
知识目标
说教学目标
（１）了解声音的特性； （２）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅 有关；不同发声体发出声音的音色不同。
之后再通过软件录同一段音乐但 音量不同，让学生看到振幅与波 形的关系。 设计意图 通过波形展示加深学生对振幅概 念的理解。
练习 小结 布置作业
板书设计
2.2声音的特性
一、音调：物体振动的越快音调越高，振动的越慢音调越低。 频率：每秒振动的次数。单位：赫兹（hz）
二、响度：声音的强弱 物理学用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大，产生 声音的响度越大。响度还与距离发声体的远近有关系。
信息技术在新授课的应用
目录页
主题的提出 主题的阐释 学习启发 研究目标 主题实践
主题的提出
课程标准
《物理新课程标准》指出义务教育物理课程 应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。 此阶段的物理课程应关注学生的认知特点， 加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发 展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题。
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.利用软件播放不同音调的声音，让 学生对比波形疏密，看到声音振动快 慢不同对音调的影响。从而达到重难 点突破。
3.再通过对波形单位时间内振动次数 计算，从而理解频率的定义。完成了 信息技术与课堂教学的融合。
合作探究
让学生进行探究响度与什么因素 有关的实验。 设计意图 通过学生动手实验，学会转换法 和控制变量法。
过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学
习物理学研究问题的方法。
情感目标
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科 学，热爱生活。
重点 难点 关键
教学重点
了解声音的特性
让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及 其相关因素。
通过对波形的观察及动手操作，加深对声音的理解。
教学效果
通过本次教学，孩子学会了声音的特性。知道乐音的音 调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。重难点得以突破，学 生对物理产生了浓厚的学习兴趣。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
通过各种技术软件，让抽象的概 念变成学生容易理解的感性知识， 再利用知识的正向迁移。帮助学 生建立知识体系。
主题实践
声音的特性
说教材
地位和作用
《声音的特性》这节是第二章声现象重点和难点最集中的一节，而 且在这一节里开始学习到探究实验，并渗透控制变量法的科学研究 方法，所以在这一节花了大量的时间去学习。
主题阐释
学习启发
研究目标
科学技术日新月异，教学方法 不应只局限于ppt的展示，应该 应用各种软件，辅助我们教学。 从而更加直观的立体的帮助学生 理解概念。
通过反思以往的课堂教学，并研读了 《物理课程的新标准》，我意识到突 破传统的信息技术在教学中的应用， 意义重大，在继承原有的教学途径， 更应突破创新。
教学现状
在以往的教学中，信息技术的应用只是局限 于课件与视频的播放，只能起到高级板书的作用。 如何通过电子白板让课堂更贴近现代生活，与现 代社会和科技发展的联系是我提出本次课题的初衷。
学生特点
学生学习自然科学习惯于具体的形象思维 向运用一般形象思维和抽象思维转化。
提升能力
加强课程内容与学生生活、现代社会和 科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题， 培养学生的社会责任感和正确的世界观。
说教法
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
导入新课
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
自主学习
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改 变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？ （强调：两次实验要用相同大小的力） 设计意图：通过自主学习，了解声音的特性
合作探究
通过goldwave软件对两个音调不同的 声音波形进行展示。 （设计意图） 1.让学生直观感受到了音调生的原因 2、学生知道声音以波的 形式传播
说学情
二、学生情况
1、学生学习抽象理论知识存 在为难的情绪， 2、学生思维活跃，尝试欲望 强烈。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、抽象具体化
知识目标
说教学目标
（１）了解声音的特性； （２）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅 有关；不同发声体发出声音的音色不同。
之后再通过软件录同一段音乐但 音量不同，让学生看到振幅与波 形的关系。 设计意图 通过波形展示加深学生对振幅概 念的理解。
练习 小结 布置作业
板书设计
2.2声音的特性
一、音调：物体振动的越快音调越高，振动的越慢音调越低。 频率：每秒振动的次数。单位：赫兹（hz）
二、响度：声音的强弱 物理学用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大，产生 声音的响度越大。响度还与距离发声体的远近有关系。