青年大学生政治社会化探析
大学生政治社会化问题分析
大学生政治社会化问题分析【摘要】大学生是祖国的未来，自20世纪末高校扩招以来，大学生群体迅速壮大，他们身份的特殊性关系着祖国的稳定和发展。
因此，研究大学生政治社会化问题不仅有利于提高大学生政治素质，也有利于维护社会稳定，促进社会发展，具有极强的理论意义和现实意义。
【关键词】政治社会化；大学生政治社会化；政治意识；政治参与大学生政治社会化是大学生从校园向社会过渡的必要阶段，通过对大学生政治社会化的引导和教育，能够提高大学生的政治素质，丰富政治社会化的基本理论，指导大学生的政治实践。
大学生是祖国的栋梁，大学生的政治社会化，关系到我国社会主义的千秋大业，是维护社会稳定，促进经济发展的需要。
本文以黑龙江西部地区高校的学生为例，对大学生的政治社会化问题进行分析。
一、大学生政治社会化已取得的成绩1．政治认知基本正确政治认知是大学生对于政治生活中各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价，即对各种政治现象的认识和理解。
[1]根据西部地区高校的大学生思想道德状况显示，大学生的政治认知已达到较高水平。
在调查中，大学生对我国人民民主专政的政治制度表示高度赞同，充分体现了人民当家做主的本质。
同时对邓小平理论和“三个代表”思想都表示很了解。
在对邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的认知和评价上，部分大学生认为是“科学完整的理论体系”；并认为是根据现实需要而提出的理论思想。
可见，大学生们对社会主义民主政治的实质、基本形式和内容，党的基本路线，社会主义的各项方针、政策以及公民的基本权利和义务等，大学生们也有较深入的认识和理解。
2．政治信念坚定近些年来，大学生普遍关注国内外大事，尤为关注与国家民族荣誉、利益和国计民生相关的重大事件。
特别是我国在航天领域取得的显著成绩，增强了大学生的民族自尊心和自信心，而更为使大学生关注的则是房价问题，大学生就业问题，三农问题，这些问题的有效解决会更加使他们相信我国的相关政策的正确性及中国共产党的正确领导，学生高度关注祖国的安全统一，认识判断比较理性，对于台湾问题，高度拥护政府对台湾问题的基本政策，坚决反对“台独”，盼望早日实现祖国统一大业，广大学生对党和政府近年来处理海峡两岸关系的工作给予充分肯定，普遍希望“国家统一，祖国强盛”。
网络时代中国青年“政治社会化”路径研究
网络时代中国青年“政治社会化”路径研究摘要：网络以其特有的运行方式，改变了我国传统的青年政治社会化模式，带来了青年政治社会化方式的变迁、时空的转换、目标的重塑以及途径的更新。
本文首先介绍了青年政治社会化的内涵，继而分析了网络时代下青年政治社会化的特征，最后本文论述了网络时代背景下我国青年政治社会化的科学路径。
关键词：中国青年；网络时代；政治社会化；路径一、青年政治社会化的内涵青年政治社会化，指的是青年个体在和社会的互动中形成政治态度、掌握政治技能、学习政治知识以及完善政治人格的发展过程。
政治社会化贯穿于人一生的整个过程，政治社会化的青年阶段是人生命过程中政治人格以及政治理念形成的一个关键时期。
青年人具有好奇心强、思维活跃以及接受新思想、新事物比较快等特点，所以非常容易受四周环境的影响。
尤其是互联网的出现和普及，为我国当前青年政治社会化创建了一个可能成为主导的新兴的途径，也造成了新的挑战。
因此，我们应该采取积极措施，趋利避害，科学使用网络资源，以推动青年政治社会化。
[1]二、网络时代下我国青年政治社会化的特征在网络时代的背景下，我国青年政治社会化呈现出很多特征，主要表现在以下方面：1、青年自我主体意识增强，但自我迷失现象严重我国青年既接受我国社会政治化的影响以及改造，又以自身特有的政治态度以及政治行为反过来对社会政治生活构成影响，在影响和被影响的互动过程中逐渐塑造了自身的政治角色，这是我国青年政治社会化的实质。
然而，很多现实社会中的道德、规则以及规范在虚拟网络世界中被逐渐消解，互联网给部分自控力薄弱的青年构建了自我情感放纵的平台，在表现自我的过程中将社会抛离得愈来愈远，这必然会给我国青年政治社会化带来消极影响。
2、青年能获得丰富多彩的政治信息，但缺乏知识鉴别力政治社会化从某种意义上说是政治信息的传播过程，个体政治价值、政治态度和政治知识的获得以及内化都是以政治信息的传播作为基础的。
青年对新思想、新观念、新知识以及新事物的追求有着很高的热情，有着十分迫切的获取知识和信息的欲望，而网络为我国青年创造了最便捷、有效的途径。
政治社会化视域下少数民族青年思政教育路径探析
基金项目:厦门理工学院2018-2019年度大学生思想政治专项(2018XG02)㊂作者简介:蔡雅莉(1986-),女,福建厦门人,管理学硕士,讲师,研究方向为党建与思想政治教育㊂政治社会化视域下少数民族青年思政教育路径探析以厦门理工学院为例蔡雅莉(厦门理工学院,福建厦门361024)摘㊀要:高校少数民族工作关系国家发展㊁民族团结㊁社会安定和校园安全㊂少数民族大学生存在政治性与民族性㊁独立性与融合性㊁主体性与主体间性相统一的特点㊂政治社会化的目的是培养合格的 政治人 ,与思想政治教育目的具有天然契合性㊂本文通过问卷调查和个别访谈,得出厦门理工学院少数民族大学生政治社会化现状,在深入分析影响少数民族政治社会化因素的基础上,提出建构 认知 认同 的新方法,转变 单一 多样 的新格局,搭建 旁观 参与 的新平台,建立 消极 积极 的新观念等思想政治教育路径㊂关键词:少数民族大学生;政治社会化;思想政治教育中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.05.067㊀㊀实现中华民族的伟大复兴需要各民族人民凝心聚力,团结奋进㊂2017年10月,党的十九大报告中提出,要深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识㊂2022年3月,习近平总书记在参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时强调,民族团结是我国各族人民的生命线,中华民族共同体意识是民族团结之本㊂少数民族大学生思想政治教育工作关系国家发展㊁民族团结㊁社会安定和校园安全㊂近年来,内地高校少数民族学生人数的逐年增加,对高校深化民族团结教育工作带来一定的挑战㊂1㊀政治社会化与思想政治教育概念辨析政治社会化是政治社会学研究的重要部分,也是政治学㊁社会学㊁教育学和心理学多学科交叉的研究领域㊂国外对于政治社会化的研究起步较早,最先以公民教育的形式萌生了政治社会化概念,1958年戴维㊃伊斯顿在‘政治社会化研究中的若干问题“一文中首次提出政治社会化的概念,随后国外学者从多方面开展了政治社会化的接续研究㊂国内政治社会化的研究源于对国外相关著作的译介,1982年发表在‘国外社会科学“上的译文,开启了我国政治社会化研究的篇章㊂我国学者探讨了政治社会化的内涵,并以不同生命周期㊁不同地区㊁不同群体为切入点开展政治社会化研究㊂一般认为,政治社会化是社会政治文化的延续和传递㊂少数民族大学生的政治社会化内在机制是少数民族大学生通过学习政治知识,参与政治活动,收获政治技能,形成稳定的政治态度和政治心理;而其外在机制是政治主体通过开展思想政治教育活动,传播主流政治文化,使其与民族政治亚文化相互融合,促进少数民族大学生从 社会人 转变为合格的 政治人 的过程㊂因此我国少数民族大学生的政治社会化是在社会主义制度条件下,少数民族大学生通过学习政治知识,参与政治实践,习得政治技能,稳定政治态度,进一步内化政治规范,优化政治行为,成为顺应现行政治体制要求的 政治人 ㊂思想政治教育是统治阶级面向一定社会群体,实施有组织㊁有计划㊁有目的的社会教化活动㊂其主要教化内容涵盖社会的主流政治文化,包括政治㊁经济㊁法律㊁心理等方面,是统治阶级维护统治地位,确保阶级稳固,传播主流政治文化的重要方式㊂我国思想政治教育的目的是为社会主义社会发展培养合格的接班人㊂政治社会化与思想政治教育具有天然契合性,联系紧密,存在主体㊁对象㊁载体和功能的内在一致性㊂思想政治教育的目标之一就是实现政治社会化,在政治社会化进程中萌生㊁维持和发展思想政治教育㊂高校思想政治教育从宏观角度促进了国家主流政治文化在大学生中的有效传播,从微观角度又促使大学生个体形成合格政治素质㊂因此,以政治社会化为视角,研究少数民族大学生思想政治教育情况,对于丰富思想政治教育理论,创新思想政治教育路径具有重要意义㊂2㊀少数民族大学生的特点2.1㊀少数民族大学生政治性与民族性相统一政治性是政治社会个体所具备的特性㊂少数民族大学生的政治属性是通过社会化逐步形成㊁维持和发展的,少数民族大学生的民族属性是与生俱来的特㊃781㊃质,随着地域㊁家庭㊁宗教㊁风俗习惯等方面持续巩固和拓展㊂少数民族大学生通过高校的政治教导㊁文化浸润㊁朋辈影响等方式,政治属性不断得以滋养和强化;少数民族大学生的民族性受政治亚文化多元价值的影响,正向的政治亚文化能促进政治属性的固化,而负向的政治亚文化则会影响其政治社会化进程㊂2.2㊀少数民族大学生独立性与融合性相统一少数民族各有特点和特色,由于受到成长环境的影响,少数民族大学生在高校学习㊁生活中呈现出独立性的特征㊂在实践中我们发现,他们在大学阶段表现为思想㊁人格和生活习惯的相对独立㊂同民族学生呈现出聚集性的特征㊂通过课题组成员的平时工作掌握和个别访谈,我们也了解到少数民族学生渴望融入集体,他们尝试积极参与集体活动,获得同辈认可;争取课堂表现,获取老师认同;参与实习实践,得到社会肯定㊂少数民族学生的独立性和融合性是辩证统一的,独立性是融合性的基础,融合性又反作用于独立性,为独立性提供了同一性载体㊂2.3㊀少数民族大学生主体性与主体间性相统一少数民族大学生具有主体性㊂其一,少数民族大学生更关注主体意识与群体文化,他们追求个体价值多元化㊂其二,随着全球化影响和经济社会的不断发展,少数民族大学生的去权威化意识在一些领域凸显,他们追求平等,维护自身权利,排斥教唆式教育,崇尚自由的文化氛围㊂少数民族大学生的主体间性体现在族际间平等自由的交流交往交融中,既包括少数民族大学生与汉族同胞的互动,也包括与其他少数民族同胞的互动㊂主体性观念强调民族间的差异与对立,注重自我与竞争;主体间性观念则强调民族间的共性与关系,注重互动与合作,趋向整体化㊂少数民族大学生的主体间性并非完全抛弃主体性,而是在族际间的交互中更全面地把握主体性存在㊂3㊀厦门理工学院少数民族大学生政治社会化现状及原因分析本文采用问卷调查与个别访谈相结合的方法,了解厦门理工学院少数民族大学生政治社会化现状㊂我们选取不同年级和不同专业的少数民族学生,发出165份调查问卷,回收159份有效问卷,问卷有效回收率为96.36%㊂我们采用Spss22.0统计分析问卷调查获得的数据㊂从统计结果看,厦门理工学院少数民族大学生政治态度呈现积极向上的态势,但还存在思政课学习态度积极与课程知识掌握欠缺,政治参与形式单一与积极的政治参与态度,个体价值选择迷茫与正向的政治价值等矛盾㊂3.1㊀思政课学习态度积极与课程知识掌握欠缺相矛盾调查中,80.38%的少数民族大学生上思政课的状态是 认真听讲,积极互动 ,仅有42.77%的少数民族大学生能掌握80%以上的思政课内容,而74.84%的少数民族大学生认为参加党团活动收获很大,76.73%的少数民族大学生较为关注政治理论和政治行为领域㊂少数民族大学生对于思政课的态度较为积极,但对于思政课内容的吸收应用能力较差㊂一方面,少数民族大学生在进入学校前生活的场域大多在少数民族聚居地区,因此深受少数民族政治亚文化影响,对于主流政治文化虽然认同,但主动学习相关理论的积极性不高㊂另一方面,当前世界经济全球化以及西方思潮的不断冲击,使得少数民族大学生更易受到西方敌对势力的侵袭,在一定程度上弱化了主流政治文化在少数民族大学生中的影响㊂3.2㊀政治实践形式单一与积极的政治参与态度相矛盾数据显示,96.86%的少数民族大学生表示会争取入党,97.49%的少数民族大学生平时会主动与亲朋好友评论时事热点,这体现了少数民族大学生对于政治参与的热情高涨㊂在高校,少数民族大学生政治参与的主要渠道为思政课和班会,而网络作为现代社会交流交往的重要工具,仅有10.1%的少数民族大学生选择通过网络发表政治见解㊂其一,处于社会主义初级阶段的民主政治体制,给青年大学生提供的政治参与平台尚待丰富;其二,校园政治参与文化还无法满足大学生政治参与的热情;其三,少数民族大学生自身的民族政治亚文化深度影响着其政治参与成效㊂3.3㊀个体价值选择迷茫与正向的政治价值相矛盾调查显示,少数民族大学生政治态度总体呈现积极向上的态势㊂对于 实现中华民族伟大复兴充满信心 ,100%的少数民族大学生表示赞同;96.23%的少数民族大学生对于 实现共同富裕 表示有信心;98.11%的少数民族大学生对疫情防控成效感到满意㊂少数民族大学生积极的政治态度说明了思想政治教育取得一定成效㊂但在信息化时代,受国际国内局势风云变幻和主体意识与群体文化的双重影响下,少数民族大学生接触西方思潮的瞬时性和便利性迅速增长㊂在纷繁复杂的舆论场中,涉世未深的少数民族大学生极易遭遇个体价值选择迷茫, 佛系 躺平 摆烂 等颓废文化在青年群体中广泛传播㊂而在少数民族大学生成长过程中 注入血脉 的民族政治亚文化,又加剧了个体价值多元化的挑战,进一步导致个体自我认同的错乱㊂4㊀少数民族大学生思想政治教育路径探析4.1㊀建构 认知 认同 的新方法少数民族大学生处于学校灌输的主流政治文化和自身民族政治亚文化的交汇认知关键期,对于二者㊃881㊃的正确认知是高校思想政治教育的表层目的,而由认知到认同的转变则是高校思想政治教育的使命与归宿㊂因此,我们要由单向性的政治知识灌输转变为全方位的思想政治浸润㊂习近平总书记2022年在中国人民大学考察时指出 思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深㊁讲透㊁讲活㊂ 因此,我们要在思想政治理论课把民族团结进步的道理讲清楚,强调铸牢中华民族共同体意识的重要性和必要性,不断增强少数民族大学生的共同体意识,可以在课堂上融入中华民族共同体元素,邀请少数民族学生介绍民族语言㊁服饰㊁风俗和习惯;突出少数民族在党的百年奋斗历程中的贡献与作用;透过社会热点事件,剖析少数民族在祖国建设和发展中的不可或缺性㊂在课程思政中,将民族元素融入课程内容,使少数民族学生感受到教师对民族文化的认同,促使其加深对主流政治文化的接纳㊁思考与认同㊂4.2㊀转变 单一 多样 的新格局虽然在思想政治理论课教师和高校学生工作队伍的密切配合下,少数民族大学生的政治社会化水平有所提升,但经验表明,仅仅依赖思想政治理论课教师和高校辅导员队伍,少数民族大学生的思想政治教育效果仍无法持续有效推进㊂因此,高校应着力加强思政队伍建设㊂一方面,对内加强思政㊁公寓㊁宣传㊁后勤㊁信息㊁保卫等多方联动,在国家安全㊁学生安危㊁思想道德㊁生活习惯等方面做到信息互联互通,形成育人合力㊂部分高校设立的少数民族工作室不乏为有益尝试㊂在工作室的组成人员中,除了高校辅导员队伍,也引入了心理支持㊁民族政策研究㊁后勤服务保障等方面的专家,为提高少数民族大学生育人质量发挥了重要作用㊂另一方面,对外畅通沟通渠道㊂少数民族大学生的培养离不开政府机关㊁公安部门㊁社会团体的支持与协助,高校应努力畅通多部门沟通渠道,主动对接相关部门,邀请相关领域专家入校开展民族政策宣讲㊁案例剖析㊁宗教风俗文化主题讲座,创新少数民族工作多样化合作机制,提高少数民族工作科学化水平㊂4.3㊀搭建 旁观 参与 的新平台调查显示,思政课和班会是少数民族大学生在高校中参与政治实践的主要形式㊂虽然他们已成为高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分㊂但在思政课和班会中,少数民族大学生的主体意识被削弱,他们更多处于事不关己的旁观者角度而被动参与政治实践,在一定程度上削弱了高校政治实践的成效㊂因此,高校需搭建符合青少年气质的少数民族大学生政治参与平台,切实提升政治参与的获得感和幸福感㊂其一,应充分发挥党团组织政治引领作用㊂以铸牢民族共同体意识为主线,高校党团组织依据少数民族大学生在校期间不同时期特点,设计政治实践锻炼计划,在实施中定期监测调整;其二,应积极调动少数民族大学生的主观能动性,在相关教师的指导下鼓励少数民族学生骨干策划政治实践方案,如组建少数民族马克思理论学习班,在组织和参与过程中,培养少数民族大学生的主人翁意识;其三,应注重新媒体在政治实践领域的功能发挥㊂调查显示,少数民族大学生了解学校政策的主要渠道为学校官方微信公众号㊂相较于传统思想政治教育载体,新媒体展示出其蓬勃的生命力和持久的吸引力㊂应充分借力新媒体平台,将政治实践与校园文化活动紧密结合,开展诸如民族一家亲㊁团结进步微视频比赛等活动,提升政治实践活动的感召力和吸引力㊂4.4㊀建立 消极 积极 的新观念通过访谈,我们了解到绝大部分少数民族大学生理想信念坚定,恪守政治规范,遵守规章制度,积极参与学习实践活动㊂但仍存在一部分少数民族大学生理想信念淡漠㊁学习目标模糊㊁生活态度消极,甚至出现违反法律法规的情况㊂高校应通过建立少数民族大学生积极向上的观念,引导其养成正确的政治价值㊂一方面,发挥校园文化的育人功能㊂在后勤服务㊁社团建设㊁学习辅导㊁情感帮扶㊁心理支持等方面,注重对少数民族大学生的人文关怀,全方位保障他们的合理利益诉求㊂在润物细无声中,提升思想政治工作的信任感和认同感㊂另一方面,注重朋辈群体的示范功能㊂调查显示,同学㊁好友是少数民族大学生探讨时事热点,分享学习生活的首选对象㊂因此我们要引导和培养少数民族大学生群体中的意见领袖,选树学习科研㊁创新创业㊁见义勇为㊁守望相助等领域的 关键少数 正面典型,发挥良好的同侪示范效应,带动其他少数民族大学生比学赶超,形成互帮互助㊁积极向上的校园氛围㊂参考文献[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报,2017-10-28(01).[2]共同建设伟大祖国共同创造美好生活[N].人民日报,2022-03-07(05).[3]杨亚非.政治社会化:我国高校思想政治教育研究的新视角[J].教育探索,2013,(09):126-128.㊃981㊃。
当代大学生政治社会化的现状及问题探析
422013年第28卷第2期南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-01-06作者简介：韦雅莉（1979-），女，陕西澄城人，讲师，工作从事马克思主义哲学与思想政治教育研究。
“政治社会化”是当代西方政治学中的一个术语，最初由美国政治学者伊斯顿于1958年提出这一概念，它是指在一定的政治体系中政治文化在社会成员中传播的过程。
在这一过程中，个体通过多种途径的政治学习与社会实践，形成一定的政治情感、政治认知，进而形成相对稳定的政治价值观，选择参与政治行为的过程。
就个体而言，政治社会化在不同的人生阶段侧重点不同，在青年以前情感的成分居多，但在青年及成年后，随着个体不断的学习和实践，在政治社会化过程中认知的成分更多。
大学生政治社会化是指“大学生在大学时期以思想政治理论课为主渠道，系统地接受马克思主义理论教育，接受主流政治文化，并在各种媒介影响下逐步形成社会所期望的政治人格，并能进行初步政治参与的过程。
”[1]当代大学生所处的时代环境已经发生了很大的变化，他们所面对的是一个相对开放、包容与自由的环境，这对他们的政治社会化过程来说既有机遇又面临着严峻的挑战。
一、当代大学生政治社会化的现状当代大学生从年龄阶段来看主要是指出生于90年代以后的群体，从成长环境来看，他们是享受改革开放成果的一代人，所以对我党的基本路线、方针，对中国共产党的领导权威都有高度的认同感，总的来看，他们政治社会化的现状有以下几点。
第一，政治认知基本正确，政治认同感较强。
特别是伴随着中国国力日益强大，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，大学生群体更是油然而生一种强烈的民族自豪感，对社会主义制度的高度认同感。
对于政治局势，他们一般都能持一种乐观的评价，对改革开放与建立完善社会主义市场经济保持一种肯定、支持的态度。
第二，当代大学生政治意识高涨，政治关注度高。
虽然说不同时期大学生关注的内容有所不同，政治参与方式也不尽相同，但关注的核心还是集中在三点：民族尊严、国家主权、国家发展，他们历史地继承和发扬了“爱国主义”的精神。
当代大学生社会政治化
大学生政治社会化评析政治社会化是指人们在特定的政治关系中，通过社会政治生活和政治实践活动，逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想的能动过程。
大学生的政治社会化内涵主要包括三个方面:学习政治知识，提升政治素质；培养政治情感，明确政治取向；参与政治实践，掌握政治技能。
那么接下来我将从大学生政治社会化的特点、当代大学生政治社会化存在的问题、大学生政治社会化的对策以及网络对大学生政治社会化的影响四个方面进行阐述。
一、大学生政治社会化的特点在我国现阶段，大学生政治社会化的过程是大学生获得政治知识、形成政治人格、逐步参与社会主义民主政治生活的过程，是提高大学生政治素质的基本途径。
大学生所学的理论知识较多，文化层次较高，他们比一般的社会成员更关心国家大事，政治敏锐性也较强；但由于年龄和环境等因素的制约，也存在社会经验和政治经验不足等问题。
因此，大学生政治社会化过程除了具有一般社会群体政治社会化的普遍特征之外，还具有一些独特的特征。
1.大学生政治社会化方向选择上的可塑性。
大学生是社会群体中一个特殊的群体，他们接受学校教育的时间长，在知识层次、修养水平和综合能力等方面明显高于同龄青年群体。
他们在一定程度上已开始接触社会，接触和认识一些社会政治现象，具有一定的政治鉴别力，初步具备了选择政治社会化方向与内容的能力，开始把政治社会化与实现个人的政治理想结合起来。
2.大学生政治社会化环境的校园群体性。
环境对人们的成长起着非常大的影响，相似的环境会对大致相同的人群有着相似的影响，而且在一个知识层次、兴趣、爱好大致相同的人群中，人们之间相互影响。
3.大学生政治社会化的方式和途径具有系统性和多元性。
随着大学生知识能力的不断发展、生活视野的扩大以及接受社会教化主动程度的增加，大学生政治社会化的途径也从单一转向立体多元。
首先，大学校园是对学生进行系统教育的地方。
其次，通过举办形势政策教育和社情报告会、学术讲座等，加强学生与社会的沟通和联系，增强他们对社会的认识，提高他们的政治认知水平，促进大学生的政治社会化程度不断提高。
度大学生思想政治状况调查分析
度大学生思想政治状况调查分析一、本文概述随着社会的快速发展和变革，大学生的思想政治状况也面临着新的挑战和变化。
为了更好地了解当前大学生的思想政治状况，本文进行了深入的调查和分析。
本次调查以全国范围内的大学生为对象，通过问卷调查、访谈等多种方式，收集了大量的一手数据。
经过对数据的整理和分析，我们发现当前大学生的思想政治状况总体上是积极健康的，但也存在一些问题和挑战。
本文将从大学生的思想观念、政治态度、道德品质等方面进行深入剖析，揭示当前大学生思想政治状况的特点和趋势，并提出相应的对策和建议。
希望通过本文的研究，能够为高校思想政治教育工作提供有益的参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、大学生思想政治状况总体分析随着我国经济社会的快速发展和国际交流的日益频繁，大学生的思想政治状况呈现出多元化、复杂化的特点。
通过本次调查，我们可以对大学生思想政治状况进行如下总体分析：在主流价值取向上，大多数大学生坚守社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义道路，具有强烈的国家认同感和民族自豪感。
他们关注国家大事，积极参与社会实践活动，努力提升自身综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在思想意识层面，大学生普遍具备开放、包容的心态，愿意接受新鲜事物和多元文化。
他们关注社会热点问题，对公平正义、环境保护等议题有着较高的关注度和参与度。
同时，他们也在思考人生价值和意义，追求个人成长与社会进步的和谐统一。
然而，也应注意到，部分大学生在思想政治方面存在一些问题。
如部分学生对马克思主义理论了解不够深入，对一些重大政治问题的认识存在模糊和误解；部分学生过于追求个人利益，忽视社会责任和集体利益；还有部分学生受到西方价值观的影响，出现了一定程度的理想信念动摇和价值观扭曲。
当前大学生的思想政治状况总体上是积极向上的，但也存在一些不容忽视的问题。
因此，高校应加强对大学生的思想政治教育和引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
当代大学生思想政治教育社会化浅析
第二， 在建立 和完善 市场 经济体 制过 程 巾 ， 原 有 的社会 规范受 冲击 ， 而新 的社会 规范 又未建 立起 来 ， 不仅 使许 多年
长 者 在 错 综 复 杂 的 环 境 中迷 失 方 向而 不 知 所 措 ， 更 使 许 多 大 学 生 感 到 无 所 适 从 。这 就 使 当 代 大 学 生 的价 值 观 念 、 道 德 意
一
、
思 想 政 治 教 育 社 会 化 的 科 学 内涵
忽 视 道 德 理 想 。使 大 学 生 变 成 追 求 物 质 的 人 、 畸 形 发 展 的 人、 单 向度发展 的人 。
思 想 政 治 教 育 的 社 会 化 是 指 思 想 政 治 教 育 在 适 应 外 在 社会 要求 的过程 巾 ， 同时存 主体 的共 同参 与下 ， 改 造 与 发 展 社 会 的过程 ， 体 现 了 思 想 政 治 教 育 与 社 会 的 变 化 发 展 保 持
教育理论研究
当 代 大 学 生 思 想 政 治 教 育 社 会 化 浅 析
韦 伟
（ 安徽理 Ｔ大学 测绘 学院 ， 安 徽 淮 南 ２ ３ ２ ０ ０ １ ）
摘 要 ：本文从 思 想政 治教 育社 会化 的科 学 内涵入 手 ， 从 我 国社会 主 义市场 经济发 展 的现 实需要 ， 网络诱 惑对 思想政
理和 利用信 息 的能力 ， 导致 不适 应 的心理状 态 ， 出 现 紧 张 焦 虑、 兴奋不安 、 心理 疲惫 、 学习倦怠 、 信息 吸收不 良 、 对 必 要 的
了人 们 的竞 争 意识 ， 发 挥 了人们 的 主动 性 、 积 极 性 和创 造
性； 提 高 了人 们 的效率 意 识 ； 强 化 了人 们 的 民主法 制 意识 ；
少数民族大学生政治社会化的特殊性及对策探析
少数民族大学生政治社会化的特殊性及对策探析随着国家政策的支持和教育条件的改善，越来越多的少数民族青年走进了大学校园。
由于文化、宗教、地域等方面的差异，少数民族大学生在政治社会化过程中面临着一些特殊性问题，这也成为阻碍他们顺利融入社会、参与政治的重要障碍。
本文将从特殊性和对策两个方面对少数民族大学生政治社会化进行探析，以期为相关研究和实践提供思路和建议。
一、特殊性1.文化差异相较于汉族，少数民族在宗教信仰、饮食习惯、婚姻家庭等方面存在较大差异，这些差异不仅影响了他们的生活方式，也影响了其政治社会化过程。
一些少数民族的宗教信仰对政治参与有着一定的制约，造成了他们在政治活动中的 passivity 和隔离感。
2.语言障碍少数民族通常有自己的语言，而汉语成为了他们融入大学和社会的一道门槛。
语言障碍不仅使得他们在大学学习和社交中感到困难，也使得他们在政治参与中的表达受到限制，与其他大学生难以进行沟通和互动。
3.地域差异因地域差异带来的文化差异和资源分配不均等，使得少数民族大学生所处的社会环境和资源条件与其他大学生有较大的差异。
这些差异不仅影响了他们的政治社会化，也在一定程度上影响了他们的政治参与意愿。
二、对策探析1.加强文化交流学校和社会应当推动不同民族、不同文化的学生之间的交流，加强 intercultural communication，促进彼此的理解与融合。
学校可以举办文化节、研讨会等活动，提供平台让学生展示和交流自己的文化，增进多元文化的共融。
2.开设民族语言课程学校可以根据实际情况，设置适合少数民族学生的语言课程，帮助他们提升汉语水平，增进与汉族同学的交流与合作。
同时也可以利用校园资源，鼓励少数民族学生开展本民族语言的交流活动，促进多元语言的共存。
3.加强政治教育针对少数民族学生在政治社会化过程中的特殊困难，学校和社会可以加强对他们进行政治理论知识的普及和宣传，帮助他们更好地理解和参与政治活动。
大学生思想政治状况调研报告
大学生思想政治状况调研报告一、引言大学生作为社会的未来和希望，其思想政治状况不仅关系到个人的成长和发展，也关系到国家的前途和命运。
为了深入了解当代大学生的思想政治状况，我们进行了本次调研。
二、调研对象与方法本次调研以_____大学的本科生为主要调研对象，涵盖了不同专业、不同年级的学生。
采用问卷调查和个别访谈相结合的方式，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对_____名学生进行了访谈。
三、大学生思想政治状况的现状（一）政治立场坚定，爱国热情高涨大多数大学生坚决拥护中国共产党的领导，对国家的发展和前途充满信心。
在面对重大政治事件和国家利益问题时，能够保持清醒的头脑，表现出强烈的爱国情怀。
例如，在抗击新冠疫情期间，许多大学生积极参与志愿服务，为疫情防控贡献自己的力量。
（二）对社会主义核心价值观有较高的认同度大部分学生对社会主义核心价值观的内容有一定的了解，并能够在日常生活中践行。
他们认为诚信、友善、敬业等价值观对于个人和社会的发展具有重要意义。
（三）关注社会热点问题，具有一定的社会责任感大学生普遍关注国内外的时事新闻和社会热点问题，如环境保护、教育公平、就业创业等，并能够发表自己的看法和见解。
同时，他们也愿意通过参加社会实践活动，为解决社会问题贡献自己的智慧和力量。
（四）道德观念较强，注重个人修养在道德观念方面，大学生普遍遵守社会公德和职业道德，能够尊重他人、关爱他人。
在个人修养方面，他们注重自我提升，努力培养良好的品德和行为习惯。
四、存在的问题（一）部分学生政治理论学习不够深入虽然大多数学生对政治问题有一定的关注，但仍有部分学生对政治理论的学习缺乏主动性和系统性，对一些重要的政治概念和政策理解不够准确和深入。
（二）理想信念不够坚定在面对社会现实和个人发展的压力时，一些学生容易产生迷茫和动摇，缺乏为实现理想而不懈奋斗的精神。
（三）价值取向多元化，存在功利主义倾向随着社会的发展和变革，大学生的价值取向呈现出多元化的特点。
网络时代下青年政治社会化探析
责任编辑
黄修军
谓 的“ 愚孝 ” 这是不利 于社会发展 的 ； ， 如果发展 到另一个极
学研究．ｏ ５ ：８ ２ ｏ ０） ． ８
端， 就是不赡养父母 ， 父母 “ 使 老无所依 、 老无所靠 ”导致 家 ，
庭社会关 系的恶化 ， 最终导致家庭的解体 。
自我情感的平台 ， 在表现个人 自我 的同时 ， 把社会抛得越来 越远 ， 这样势必会影 响青年政治社会化 的效果。 再次， 青年反 向社会 化趋势 突出 ， 但易发生 导 向错误 。
动言论和腐朽思想 的能力 ， 使政治社会化顺利进行。 其次 ， 在实践中强化青年 的自律意识 。直接获得政治社 会化 的途径 ， 也是最终影 响人们政 治文 化构成 的途径 ， 就是 个体参加政治生活的经历。政治知识不仅 以一定 的形式存 在于某种信息载体 中，而且 隐含在一定社会政治活动过程 中， 于后者 ， 对 我们只能在实践中去获得。而政治技能的培 养 ， 同样要通过实践来完成 。因此 ， 也 要加强青年实际政 治 参与和政治实践的广度 、 深度和效应 ， 在政治参与的过程中
改革精神、 民主平等 的参与意识 和求真务实的价值观念得到
充分实现， 成为社会政治发展变革 中最积极的参与者和拥护 者， 在政治舞台上发 挥着 重要作用 。但 同时 ， 我们 也应该看
到， 随着网络技术 的发展 ， 一些青年成 为“ 胶囊 式人 ”陷入了 ，
提高政治素质 和政治技能 ，在实 践中完成新一轮的政治社
反 向社 会化是 指传 统的受 教 育者对 施化 者反过 来施 加影
响， 向他们传授生活变化知识 、 价值 观念和行为规范的社会
化过程 。网络 的加速发展 ， 使得人类走 向一个 由 年轻人 向中 老年人进行知识和信息传递 的时代 。网络为青年提供 了一
大学政治论文2000字论文
大学政治论文2000字论文大学生的政治社会化具有整体性、可塑性、辐射性、连续性等鲜明的个性特征，且对我国政治体系、大学生自身和我国政治文化都具有功能。
下面是店铺整理的大学政治论文2000字论文，希望你能从中得到感悟!大学政治论文2000字论文篇一浅析大学生政治社会化摘要：大学生政治社会化就是国家主要通过高校向大学生传播社会主义的主导文化，使其成为政治上合格的社会主义建设者。
大学生的政治社会化具有整体性、可塑性、辐射性、连续性等鲜明的个性特征，且对我国政治体系、大学生自身和我国政治文化都具有功能。
关键词：大学生政治社会化;本质;特征;功能一、大学生政治社会化的本质(一)大学生政治社会化的内涵政治社会化理论是从个体和社会这两个视角进行研究的，从个体方面来看，政治社会化研究个体如何接受政治文化，逐步形成自己的政治观念和行为，即研究个体“政治自我”的形成和发展;从社会方面来看，它研究社会如何传播政治文化。
因此，对于政治社会化的概念，也可以从两个方面加以理解，从个体的角度看，政治社会化是个人获得各种政治倾向所经历的那些发展过程，从社会的角度看，政治社会化是社会组织、群体对该社会的个体成员进行政治教育和灌输的过程，即统治阶级维护、改变以及创造其政治文化的过程。
当代大学生的政治社会化是整个社会成员政治社会化工程的重要组成部分，首先，从大学生自身来说，政治社会化促进他们政治自我的形成，进一步使大学生从自然人走向社会人再到政治人(政治上成为社会所需要的人)。
其次，从社会的角度讲[5]，大学生政治社会化是国家政治教育和政治实践的高层次阶段，具有一定的强制性和灌输性，是一个国家政府实现政治目的的一种手段。
再次，从个体与社会两方面来看，大学生政治社会化的过程也就是大学生与社会的互动过程，即为国家的要求和大学生自主接受性的统一过程。
所以，大学生政治社会化主要是指负责高等思想政治教育的机构对大学生进行政治知识、政治价值观和政治实践的反复的教育与训练，以及大学生内化政治文化的互动过程。
浅析大学生政治社会化
浅析大学生政治社会化作者：邱平静来源：《青年与社会》2013年第14期摘要：大学生政治社会化就是国家主要通过高校向大学生传播社会主义的主导文化，使其成为政治上合格的社会主义建设者。
大学生的政治社会化具有整体性、可塑性、辐射性、连续性等鲜明的个性特征，且对我国政治体系、大学生自身和我国政治文化都具有功能。
关键词：大学生政治社会化；本质；特征；功能一、大学生政治社会化的本质（一）大学生政治社会化的内涵政治社会化理论是从个体和社会这两个视角进行研究的，从个体方面来看，政治社会化研究个体如何接受政治文化，逐步形成自己的政治观念和行为，即研究个体“政治自我”的形成和发展；从社会方面来看，它研究社会如何传播政治文化。
因此，对于政治社会化的概念，也可以从两个方面加以理解，从个体的角度看，政治社会化是个人获得各种政治倾向所经历的那些发展过程，从社会的角度看，政治社会化是社会组织、群体对该社会的个体成员进行政治教育和灌输的过程，即统治阶级维护、改变以及创造其政治文化的过程。
当代大学生的政治社会化是整个社会成员政治社会化工程的重要组成部分，首先，从大学生自身来说，政治社会化促进他们政治自我的形成，进一步使大学生从自然人走向社会人再到政治人（政治上成为社会所需要的人）。
其次，从社会的角度讲[5]，大学生政治社会化是国家政治教育和政治实践的高层次阶段，具有一定的强制性和灌输性，是一个国家政府实现政治目的的一种手段。
再次，从个体与社会两方面来看，大学生政治社会化的过程也就是大学生与社会的互动过程，即为国家的要求和大学生自主接受性的统一过程。
所以，大学生政治社会化主要是指负责高等思想政治教育的机构对大学生进行政治知识、政治价值观和政治实践的反复的教育与训练，以及大学生内化政治文化的互动过程。
（二）大学生政治社会化的本质政治社会化的本质就是一定的统治阶级为维护其统治，通过一定的途径和方式将政治文化传播给社会成员，使其成为统治阶级需要的政治人和合格的社会公民的过程。
论当代大学生的政治社会化问题
论当代大学生的政治社会化问题摘要：人的政治社会化是社会化的重要内容。
影响大学生政治社会化的因素有社会、学校、家庭、大众传媒等，当代大学生政治社会化存在诸如政治冷漠、政治功利化等现象。
本文从社会、学校和学生等方面剖析产生问题的原因，并从社会、学校、课堂、学生等方面提出促进大学生政治社会化的措施。
关键词：当代大学生；政治社会化；思想政治理论课合格公民是高度政治社会化了的人。
1957年，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中讲到：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。
”大学生政治社会化对于国家的政治稳定和政治发展具有重要影响。
作为一名教育工作者，必须努力促使学生参与政治生活，培养学生正确的政治观点，养成正确的政治态度和政治行为，提高其政治社会化水平，使学生成为现行政治体系的支持者和维护者，从而成为维护社会政治稳定的重要力量。
政治社会化是指人们在特定的政治关系中，通过社会政治生活和实践活动，逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想的能动过程。
[1]包括政治认知、政治态度、政治能力等方面的内容。
一、影响政治社会化的因素家庭。
家庭是一个人最初的、影响最为直接的政治社会化的媒介。
学校。
学校是传播文化的专门机构，是系统的、强有力的社会化途径，因此在确立一个人的政治价值观念、培养其政治态度和政治情感方面，学校起着十分关键的作用。
大众传播媒介。
网络、电视、广播、报纸等大众传播工具的宣传是现代社会政治社会化的重要途径。
它通过直接宣传政治事件、政治观念、政治态度和政治情感，不仅在传播政治文化、形成共同的政治意识方面，而且在改造政治文化、引导社会政治方向方面都发挥着重大的作用，进而也对人们的政治社会化过程产生着极大的影响。
特定的政治符号。
特定的政治符号如国旗、国徽、国歌、政治人物的肖像等，在社会生活中具有重要的政治象征意义和代表意义。
因此在政治社会化过程中起着重要的政治文化传递作用，尤其对人的政治心理来说，更具有直观的刺激作用。
我国大学生政治社会化存在的问题及对策
１ ． 大 学生政 治社会 化 的主流趋 势 （ １】 对 社会 主 义 的认 同趋于 一致 。大学 生 受过 多年政 治理 论 课 的熏 陶 ，对 我 国的社会 主义 制度 、 国家的 大政方针 政策 等都 有较 深 的认识 和理 解 。改革 开放 以来 ，在 中国共产 党 的领 导 下 ，中国特
（ ２） 政 治意 识和 政治 关注 度 高涨 。在 我 国政 治建 设过 程 中 。
就 是政 治社 会化 。大 学 生政 治社会 化是 指在 中国特色 社会 主义 制度
下 ，在 改革 和建 设 的实践 中 ，思想 政治 工作 者依 据主 流政 治文 化 ，
不 断地推 进社会 主义 民主 政治 建设 ，实现社 会 主义政 治文 明 ，始 终
中的 “ 自然人 ”到生 活在 政 治环境 中的 “ 政 治人 ” 。人必 然要 经历 加 坚定 了走 中国特 色社会 主义 道路 ，更加 认 同共产党 的领 导 ，更加
一
个 认 识 、学 习 、接 受政 治 文化到 参与 政治 生活 的过 程 ，这个 过程 认 可实现 中国梦 的远 大理想 。
对 大学 生进 行思 想政 治教 育 ，使其 形成 正确 的政 治认 知 、理性 的政 是我 们党 高度 关注 的课题 ，也是 实现 我 国 “ 五位 一体 ”全 面发展 的 治 态 度 和有 序 的政 治 参 与 的过 程 ，是 一 个 内 化 与外 化 相 结合 的过 重要 一环 。作 为具有 一定 知识理 论水 平的 大学生 ，响应 党 的号召 。
关键词 ：大学生；政治社会化 ；问题；对策
马克 思说 ： “ 人 是 最名 副其 实的 政治动 物 ，不仅 是 一种合 群 的 色 社会 主义 事 业 突飞 猛 进 ，综 合 国力 显 著增 强 ，国 际地 位 大大 提
当代大学生思想政治教育的社会化趋势
当代大学生思想政治教育的社会化趋势当代大学生思想政治教育的社会化趋势是指随着社会的发展，大学生思想政治教育逐渐深入到社会各个方面，并由单一的教育环境延伸到社会生活中的各种情境和场域，以实现更全面、更深入的教育效果。
大学生思想政治教育社会化的趋势体现在教育内容的扩展。
过去，大学生思想政治教育主要是通过课堂教学来进行，注重传授相关的理论知识和思想观念。
如今的思想政治教育越来越注重培养学生的实践能力和社会责任感，教育内容也涵盖了社会发展、人际关系、职业规划等多个方面。
大学生接受的不仅是传统的理论知识，更关注个体与社会的互动以及社会角色的责任与义务。
大学生思想政治教育社会化的趋势表现在教育形式的多样化。
传统的思想政治教育主要通过课堂讲授、学术讲座等形式进行，限制了交流的广度和深度。
而如今，思想政治教育逐渐脱离课堂，走向校园广场、社交媒体、社团组织等多个环境。
大学生可以通过参加各类社团活动、志愿者服务等方式参与到社会中，与不同领域的人交流，从而更好地理解社会现象和问题。
大学生思想政治教育社会化的趋势还表现在教育主体的多样化。
传统的思想政治教育主要由教师承担，学生则处于被动接受的状态。
如今的思想政治教育强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习和自我教育能力。
社会各界的人士也加入到思想政治教育中，通过与大学生的互动交流，传递更直观、实际的经验和观念。
大学生思想政治教育社会化的趋势还体现在教育目标的拓展。
传统的思想政治教育主要关注政治意识的培养，强调维护国家稳定、爱国主义等。
如今的思想政治教育扩展了教育目标，注重培养学生的创新精神、社会责任感、全球视野等。
大学生不仅要具备政治觉悟，还要具备创新能力，能够为社会发展做出贡献。
当代大学生思想政治教育的社会化趋势体现在教育内容的扩展、教育形式的多样化、教育主体的多样化以及教育目标的拓展等方面。
这种社会化趋势使得大学生思想政治教育的效果更加全面而深入，在促进大学生的个人成长和社会发展方面起到了积极的作用。
大学生政治社会化
思想政治教育方法论案例分析之当代中国大学生政治社会化问题探析级思政杨郑伟当今中国社会，大学生作为一个特殊社会群体，其政治社会化进程广受关注。
一方面，借助于新兴的传媒，他们广泛接触社会，参与社会公共事务，对社会热点问题关注持续升温；另一方面，他们对高校开展的政治理论课程大多嗤之以鼻，如视弃履。
对现实问题的关注和对主流思想的背离这两种态度的巨大反差不得不引人深思。
从世纪年代开始“社会化”的概念被引入政治研究中，政治学者用“政治社会化”来指称人们学习政治价值和政治立场的过程。
“政治社会化”一词源于社会学中的“社会化”。
社会化是指个人凭借其生理特点(主要是神经系统尤其是脑)在社会实践中通过学习获得符合特定社会要求的知识、技能、习惯、价值观、态度、理想和行为模式，成为具有独特人格的社会成员并履行其社会职责的过程。
而作为政治领域的社会化则是指政治社会化就是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。
政治社会化的过程实际上是两个运动过程的辩证统一。
一方面，对于政治体系中的个体成员来说，政治社会化是社会成员通过教育和其他途径，获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感，从而形成政治人格，成为政治人的过程。
另一方面，对于政治体系来讲，政治社会化又是政治体系塑造其成员的政治心理和政治意识的过程。
对于大学生政治社会化，则是把政治社会化的对象限定为大学生，是指大学生在政治规范体的互动中，接受政治文化的教化，学习政治知识，掌握政治技能，内化政治规范，形成政治态度，完善政治人格的过程。
当代中国大学生政治社会化的过程中，既有大学生政治社会化的共性，亦有其鲜明的“中国特色”。
大学生政治社会化的特点有以下三点：特殊的年龄层次决定了他们尚未形成完整成熟的政治人格，对社会主流思想既有接受，亦会抵触，身处矛盾体，行事容易主观冲动。
其二，作为高等教育的受众，大学生群体相比之前义务教育阶段的一味接受，变得更加理性主动，开始依靠自己的理性与思考来判断。
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青年大学生政治社会化探析摘要：政治社会化是贯穿人一生的过程，大学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，重视青年大学生的政治社会化，使他们形成高尚的价值观念，在他们中间积极培育和践行社会主义核心价值观，突出政治教育的时代化特色。
显得尤为重要。
其对策是：注重人文关怀；普及政治知识；突出主体性；发挥教育合力。
关键词：政治教育；价值；青年大学生；政治社会化中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）17-0384-02胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出：“我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。
”政治社会化的过程中，如何做好青年大学生的政治教育，体现政治教育的价值目标，是值得高校和思想政治教育工作者深深思考的问题。
一、相关概念厘清1.政治社会化1958年，美国学者戴维·伊斯顿首先提出“政治社会化”的概念，之后有很多的学者都对这一概念做过不同程度的界定。
人们的观点可谓不一，即便如此，政治社会化终归离不开个体和社会两个方面，两者是相互不可分离的统一体。
从社会角度看，政治社会化是统治阶级主导的政治体系、政治文化通过政治教育和其他的政治实践互动，逐步内化为社会成员共同的政治心理、政治思想，政治行为规范等过程；从个体角度看，所谓政治社会化就是指社会成员通过思想政治教育和政治文化熏陶，形成政治意识和政治立场，由“自然人”向“政治人”转变，进而形成政治人格的过程。
2.政治教育就一般意义而言，政治教育是指一国政府为使国民对该国政治文化、政治规范、政治价值与构成标准形成政治共识与感情，所进行的有目的、有计划的教育实践活动。
世界上的许多国家以公民教育代替了政治教育，在很大程度上国民教育涵盖了政治教育的内容。
我国政治教育的宗旨是为我国社会主义的各项事业培育可靠的接班人和合格的建设者，政治教育基本取代了公民教育。
青年大学生是最具创新和潜力的一代，他们的思想活跃，且正处于人生观形成的关键时期，政治教育是我国高校的必修课，要求每个大学生不仅在业务上、学术上对社会有所贡献，更要求每名学生拥有较硬的政治素质和坚定的政治信念。
在多元文化和价值观的冲击下，人们的思想观念日新月异，同时一些腐朽的、唯利是图的价值观正在侵蚀着大学生的主流价值观，因而，对高校大学生进行马克思主义基本原理教育、毛泽东思想与中国特色社会主义理论教育是不可或缺的。
3.政治教育的价值马克思说：“‘价值’这个普通的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”[1]。
价值是在人与外物相互作用的关系中表现出来的，具有满足主体的特征，价值既不反映因某种独立存在的实体范畴，也不反映某一独立存在物的状况的样式范畴，它反映的是人与外物的关系范畴。
所以，“价值是客体属性对主体需要的满足关系，它不仅依赖于主体和客体，而且还受制于主体能动的改造客体的历史性社会实践活动。
”[2]政治教育的价值是指人和社会在实践——认识活动中逐渐培养形成地使个体人格更加完善，并使群体在行为上更为理性，在政治需要上更为成熟的一种肯定的意义关系。
总之，政治社会化与政治教育在本质上是统一的，是统治阶级为了政治和社会稳定，传播其统治思想的实践活动，最终都是为了实现政治教育的价值目标。
政治教育作为政治社会化的具体实现形式，通过自身完备的组织体系，获得社会的价值认同。
二、青年大学生政治社会化的影响因素青年是祖国的未来，民族的希望，他们的思维活跃、充满活力，实现青年政治社会化，培养其合格的政治人格与政治素质对我国民主化建设至关重要，促进青年大学生个人的理想信念与政治教育价值的和谐统一，高校需要从以下三个方面着手。
1.在教育观念上，要凸显青年大学生政治社会化的价值性近年来，政治教育被机械化的现象突出，高校政治教育被误解为简单重复的说教活动和单一灌输，说服力不强，学生的主体意识不够明显，甚至被误解为指导人们形成正确思想行为的一种方法与手段，政工人员最多的是把全部重心放在了理论宣讲和日常管理方面，伴随而来的是青年大学生的政治立场和世界观方面的教育效果不明显，也有部分学生信仰缺失，分不清社会提倡的主流价值观与抵制的腐朽思想，盲目追风现象在大学生中司空见惯。
道德滑坡，价值追求庸俗，原因之一在于政治教育往往流于形式，缺乏实效性和针对性，或者形式单一没有深入挖掘内在的潜质，而且还在一定程度上泯灭了政治教育的社会价值，导致其被异化成了约束人、管理人和压抑人的工具。
高校要在以合理价值准则为前提的情况下，教育观念上，要凸显青年大学生政治社会化的价值性。
2.在教育内容上，要实现对青年大学生政治社会化的交融性青年大学生政治社会化的一个重要途径是学校，在教育内容方面的丰富和完善，对大学生政治教育有举足轻重的作用。
当前，由于众多因素的影响，政治教育理论与实际脱节，甚至把政治教育的内容纯理论化，过于理想化，很难实现政治教育的预期价值目标。
再加上一些非主流的思想观念，逆反常规的政治态度，使大学生政治社会化偏离了政治教育价值与时代主题。
由于政治教育的内容创新不足，使得大学生政治认知的兴趣和政治人格的塑造缺失，更难以实现政治教育的终极价值。
3.在教育方式上，要体现青年大学生政治社会化的主体性坚持以学生为本，突出学生的主体性。
当前由于政治教育的方式方法机械化、单一化法在一定程度上导致单向度的灌输、说教等方式，实践育人与情境感化和塑造不强，受教育者没有完全形成独立人格，主动参与性没有调动起来，忽略了受教育者的主体意识，学生进行的仅仅是复制式的学习。
这种忽视自我体验和创新能力培养的做法，使教育的价值仅局限于事实认知、概念学习、规范条文的传授和记忆过程，更为重要的是割裂了由知识向情感、意志、行为的转化，没有内化为学生的自觉行为。
4.在教育环境上，要彰显对青年大学生政治社会化的教育合力当前，“政治教育主要采取从国家—学校—学生的自上而下的单一模式”[3]。
在这种模式下，青年大学生在政治社会化过程中表现出政治冷漠的态度，甚至违背政治教育的原初价值。
此外，在这个模式的实施过程中，学校处于核心层次，成为青年大学生政治教育工作的主要承担者。
只是注重学生的重要性，忽视家庭与社会的影响，思想政治教育的育人效果弱化，由于多元的价值观念，正在潜移默化地影响着大学生的世界观、人生观和价值观，学校主导一元化的标准难以有说服力。
所以，要与时俱进，发挥各种育人机制的长效作用，实现青年大学生政治社会化的教育环境的潜移默化作用和合力功能。
三、提高青年大学生政治社会化实效性的对策1.注重人文关怀，促进工具理性和价值理性的融通思想高校思想政治教育课以丰富学生的生活、坚定学生的立场和信仰，解决他们思想中的盲点为目的，最终培养出与社会发展和主流价值要求相一致的新时代大学生。
在这个过程中，必须坚持以学生为本，在教育中更多地注入人文关怀的因素，将工具实用和高尚价值二者有机地结合起来，为中国共产党的事业铸造出优秀的政治精英和业务人才，增强思想政治教育的实效性。
在大学生政治教育实现其政治社会化的过程中，要突出人文关怀，注重大学生的精神需求和现实心理状况，因为需要是人存在和发展的动力，在培养学生对社会有所贡献的同时，也要又重视学生合理的价值满足和自我实现的需要。
通过学生的自主教育和实践活动，使国家、社会、学校的期望变为学生的自觉行为，培养出符合时代要求的当代大学生。
2.普及政治知识，增进大学生的价值认同大学生政治教育要毫不动摇地坚持马克思主义意识形态的指导地位，发掘中华民族五千多年的优良文化，培养大学生社会主义核心价值观的认知能力践行本领，激发他们的政治参与意识，增强其政治信仰和政治情感，坚定他们的理想信念，把理想与现实结合起来，这是大学生政治参与的前提基础和关键所在。
其次不断普及政治参与意识，增强大学生的政治参与技能，通过政治教育，使大学生享有各种合法权利的同时，履行他们的法定义务，增强自身的道德建设，进而使他们对我国现行的政治系统、政治现象以及国家的制度、法律、法规等形成科学的认识，达到自觉认同。
最后，丰富大学生政治教育的内容。
要从大学生的切身利益出发，解决他们急需解决的问题，满足他们合理的价值诉求，将个人的需求与社会的发展结合起来，形成二者的良性互动，这些都需要增强政治教育内容的影响力和感召力。
3.突出主体性，健全实践育人的长效机制当前大学生政治参与的主体性不明显，而且参与的机制也不够完善。
尽管大学生总体政治参与意识是积极上进的，但是他们的政治参与能力有待提高，在与政治实践的互动中，建立健全大学生政治参与的长效机制。
通过社会调查、志愿服务、公益活动等实践形式，使大学生直接接触各种活动，发挥学生的主体性作用。
通过实践活动，提高他们的政治认知能力，内化为他们的自觉行为。
规范政治素养，提高他们的政治觉悟和政治参与能力。
此外，改进和完善高校党建工作，引导大学生加入到党组织的队伍中来，鼓励大学生中的优秀分子入党，宣传党的思想和优良传统，为每个学生的发展提供更好的平台，从而展现他们的政治才华，为党的建设和发展注入更多的正能量，突出学生的主体性作用，在实践中增强政治见识。
4.发挥教育合力，实现学校、家庭、社会等各种教育因素有机统一高校思想政治教育要结合各种因素，不断增强其实效性，为青年大学生的政治社会化保障，注入活力。
高校有必要借助教育途径，增强大学生政治信仰力，使得高校课堂教育、校园文化建设、社会舆论、互联网络等各种教育因素在终极目标上形成一致性，为大学生政治参与创造良好的环境条件。
在青年政治社会化中，文化具有潜移默化的作用，营造良好的校园文化环境，为大学生政治社会化提供良好的环境平台，政治教育的内容通过网络宣传达到普及化的效果，从而培养大学生网络政治参与的能力。
参考文献：[1]马克思恩格斯全集：第19卷[m].北京：人民出版社，1963：406.[2]张耀灿.思想政治教育学前沿[m].北京：人民出版社，2006：162.[3]杨波.大学生思想政治教育的反思与对策[j].郑州航空工业管理学院学报，2010，（4）.。