语言与宗教
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【探究新课】
学生静心倾听宗教音乐感受不同地域的 文化。
一、 世界的语言
1、 世界语言的基本情况
活动一：快速阅读教材，回答下列问
题：
*使用人数最多的语言是？
*使用范围最广的语言是？
*联合国的工作语言是？
2、 联合国的工作语言及分布
活动二：学一学
学六国的问
候语
活动三：试一试
假如你是联合国秘书长助理，委派
笔记记录知识点：经典教义、分布地。
《 基 耶 亚洲 圣 督
酥 西部 经 教
》
教 欧洲、美洲和
堂
大洋州
《 伊穆
阿拉 古 斯 罕 伯半 兰 兰默
岛经 教德
》
释
《
佛 迦 古印 佛
教摩 度 经
尼
》
清 亚洲西部和东
真 南部、非洲北部
寺
和东部 请同学们根据老师提供的一些信息分小
组进行讨论：宗教对人们生产生活
的影响。（可从衣、食、住、行等方
原苏联的主 要国家
学生观看多媒体的精美图片，对语言分布有了 感性认识。在地图上标注主要语言分布区。
法 语
西 班牙语
阿 拉伯语
法国及非洲 部分国家
西班牙、拉丁 美洲的许多国家
亚洲西部和 非洲北部的许多国 家
二、世界三大宗教
1、世界三大宗教的概况
教师：当今世界，流传最广，影响最大的
三大宗教是基督教、伊斯兰教和佛教。
天马学校国际部电子教案（社会课）
编写教师： 李瑞京
时间：2012.11
课题
语言与宗教
教学目标
知识目标： 1、知道世界上的主要语言、宗教及其分布； 2、会收集相关的信息、资料，了解语言、宗教对人们生活的影响。
能力目标 1、 学生课前收集整理有关语言和宗教的资料。 2、 教学过程中，采用讨论、探究等活动，达成教学目标。 3、 通过小组合作交流、活动表演等形式，加深对世界语言及宗教的了解。
情感、态度和价值观目标 1、 培养学生热爱祖国语言，积极兼修外语的热情，为适应未来社会发展 打好基础。 2、 了解宗教，尊重不同宗教信仰，反对邪教，崇尚科学，构建和谐的人 际关系。
教学重点
世界的语言及宗教的分布。
教学时间 课前准备
教
教师活动
1 课时
Ppt 课件
学
过
第一课时
程 学生活动
【导入新课】 展示不同宗教风格的画面，配以优美
活动四：演一演
教师：指导学生根据宗教的有关资料并运
用相关学具进行角色扮演。
学生角色扮演不同宗教的人物，提高学
学生：准备活动、进行角色表演。通过活 习兴趣。
动的开展，使学生对宗教有较形象的了解。
展示：《世界宗教分布图》
代
宗 创 发源 经 表
始
教
地百度文库
建
人
典筑
学生在地图上划出三大宗教的发源地和创始 人。
分 布
大宗教，及灿烂的文化。世界主要语 言分布地和三大宗教分布地区。 六、作业
学生回答： 汉语，阿拉伯语、英语、英语、西班牙 语等。
作业本作业【拓展提升最后一题选
作】。
课后反思：本课的文化氛围比较浓。三大 宗教的文化及建筑没有讲的很彻底，下节 课适当补充。
动听的音乐，从听觉、视觉两方面营造宗 教学习氛围，诱发学生的求知心理。
教师：随着我国改革开放的深入，我国 在世界上的朋友越来越多，到我国访问、 经商、投资和旅游的外国人也越来越多， 我国与世界各国人民的交往将更加频繁深 入，因此了解世界上的语言和宗教等知识 是很重要的。今天我们一起来学习《世界 的语言和宗教》。
面进行讨论）
寺 亚洲东部和（学生分组讨论并做答）
庙
东南部
三、宗教对人们的影响 活动五：谈一谈 1、 欣赏视频《南岳宗教旅游》，学生畅谈
宗教对人们生产生活的影响
2、展示：丹麦、挪威、瑞典、阿尔及利亚 等国的国旗图案。 3、拓展：你了解巴以冲突吗？由此你能认 识到宗教问题处理不当会带来哪些影响？ 你说说怎么办？ （教师提示：基督教、伊斯兰教、犹太教
圣城：耶路撒冷） 。 四、课后拓展 你知道以下人物所持的语言吗？ 图片：刘翔、阿拉法特、罗纳尔多、贝克 汉姆、西班牙斗牛士、齐达内、普京
学生回答： 宗教问题处理不当，可能会引发民族矛盾，社 会不稳定，甚至战争；因此，我们应该尊重各 民族的宗教信仰，使各民族之间和谐相处，共 同发展
五、小结
本课学习了世界上的主要语言和三
你到哪些国家和地区工作没有语言
障碍？
展示：《世界语言分布图》（闪烁）
学生按语种分组讨论并回答，世界语言的
分布情况。
教师指图总结：世界语言的分布。
学生回答： 汉语 英语 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、 阿拉伯语
学生互动
语 言
汉 语
英 语
俄 语
主 要分布地 区
中国和东南 亚部分国家
欧洲的西部、 北美洲、亚洲的南部 等
学生静心倾听宗教音乐感受不同地域的 文化。
一、 世界的语言
1、 世界语言的基本情况
活动一：快速阅读教材，回答下列问
题：
*使用人数最多的语言是？
*使用范围最广的语言是？
*联合国的工作语言是？
2、 联合国的工作语言及分布
活动二：学一学
学六国的问
候语
活动三：试一试
假如你是联合国秘书长助理，委派
笔记记录知识点：经典教义、分布地。
《 基 耶 亚洲 圣 督
酥 西部 经 教
》
教 欧洲、美洲和
堂
大洋州
《 伊穆
阿拉 古 斯 罕 伯半 兰 兰默
岛经 教德
》
释
《
佛 迦 古印 佛
教摩 度 经
尼
》
清 亚洲西部和东
真 南部、非洲北部
寺
和东部 请同学们根据老师提供的一些信息分小
组进行讨论：宗教对人们生产生活
的影响。（可从衣、食、住、行等方
原苏联的主 要国家
学生观看多媒体的精美图片，对语言分布有了 感性认识。在地图上标注主要语言分布区。
法 语
西 班牙语
阿 拉伯语
法国及非洲 部分国家
西班牙、拉丁 美洲的许多国家
亚洲西部和 非洲北部的许多国 家
二、世界三大宗教
1、世界三大宗教的概况
教师：当今世界，流传最广，影响最大的
三大宗教是基督教、伊斯兰教和佛教。
天马学校国际部电子教案（社会课）
编写教师： 李瑞京
时间：2012.11
课题
语言与宗教
教学目标
知识目标： 1、知道世界上的主要语言、宗教及其分布； 2、会收集相关的信息、资料，了解语言、宗教对人们生活的影响。
能力目标 1、 学生课前收集整理有关语言和宗教的资料。 2、 教学过程中，采用讨论、探究等活动，达成教学目标。 3、 通过小组合作交流、活动表演等形式，加深对世界语言及宗教的了解。
情感、态度和价值观目标 1、 培养学生热爱祖国语言，积极兼修外语的热情，为适应未来社会发展 打好基础。 2、 了解宗教，尊重不同宗教信仰，反对邪教，崇尚科学，构建和谐的人 际关系。
教学重点
世界的语言及宗教的分布。
教学时间 课前准备
教
教师活动
1 课时
Ppt 课件
学
过
第一课时
程 学生活动
【导入新课】 展示不同宗教风格的画面，配以优美
活动四：演一演
教师：指导学生根据宗教的有关资料并运
用相关学具进行角色扮演。
学生角色扮演不同宗教的人物，提高学
学生：准备活动、进行角色表演。通过活 习兴趣。
动的开展，使学生对宗教有较形象的了解。
展示：《世界宗教分布图》
代
宗 创 发源 经 表
始
教
地百度文库
建
人
典筑
学生在地图上划出三大宗教的发源地和创始 人。
分 布
大宗教，及灿烂的文化。世界主要语 言分布地和三大宗教分布地区。 六、作业
学生回答： 汉语，阿拉伯语、英语、英语、西班牙 语等。
作业本作业【拓展提升最后一题选
作】。
课后反思：本课的文化氛围比较浓。三大 宗教的文化及建筑没有讲的很彻底，下节 课适当补充。
动听的音乐，从听觉、视觉两方面营造宗 教学习氛围，诱发学生的求知心理。
教师：随着我国改革开放的深入，我国 在世界上的朋友越来越多，到我国访问、 经商、投资和旅游的外国人也越来越多， 我国与世界各国人民的交往将更加频繁深 入，因此了解世界上的语言和宗教等知识 是很重要的。今天我们一起来学习《世界 的语言和宗教》。
面进行讨论）
寺 亚洲东部和（学生分组讨论并做答）
庙
东南部
三、宗教对人们的影响 活动五：谈一谈 1、 欣赏视频《南岳宗教旅游》，学生畅谈
宗教对人们生产生活的影响
2、展示：丹麦、挪威、瑞典、阿尔及利亚 等国的国旗图案。 3、拓展：你了解巴以冲突吗？由此你能认 识到宗教问题处理不当会带来哪些影响？ 你说说怎么办？ （教师提示：基督教、伊斯兰教、犹太教
圣城：耶路撒冷） 。 四、课后拓展 你知道以下人物所持的语言吗？ 图片：刘翔、阿拉法特、罗纳尔多、贝克 汉姆、西班牙斗牛士、齐达内、普京
学生回答： 宗教问题处理不当，可能会引发民族矛盾，社 会不稳定，甚至战争；因此，我们应该尊重各 民族的宗教信仰，使各民族之间和谐相处，共 同发展
五、小结
本课学习了世界上的主要语言和三
你到哪些国家和地区工作没有语言
障碍？
展示：《世界语言分布图》（闪烁）
学生按语种分组讨论并回答，世界语言的
分布情况。
教师指图总结：世界语言的分布。
学生回答： 汉语 英语 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、 阿拉伯语
学生互动
语 言
汉 语
英 语
俄 语
主 要分布地 区
中国和东南 亚部分国家
欧洲的西部、 北美洲、亚洲的南部 等