部编版五年级语文下册《 祖父的园子》优秀课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叶子湿了， 就像刚洗过澡似的 。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了作者 借祖父园子里的景物，表达了“我”的快乐、 自由及喜爱。这节课让我们一起来回忆一下 “我”和祖父在园子里做了什么，再去体会 作者表达了怎样的思想感情吧！
2 祖父的园子
学习目标
1.能从叙事的部分中体会课文表达的思 想感情。
“我”的感受寄 托在了黄瓜上。
这样的感受？
2 祖父的园子
从前面的两个句子分析中，你发现了什么？
课文表面上写园中 景物的自由自在，实际 是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
2 祖父的园子
找一找：类似的将思想感情 寄托在园中景物上的语句还有哪 些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课 文中什么样的思想感情呢？
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
从前那后花园的主人，而今不见了。老 主人死了，小主人逃荒去了。
2 祖父的园子
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年 年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那 午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏 时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹 马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。
2 祖父的园子
朗读指导
一起来随着音乐，带着自由、愉悦 的心情朗读这一自然段，读出对园子的 喜爱之情吧！
伴读音乐
2 祖父的园子
学写字
最后，一起来学写会写字吧！
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chǎn chú gē chéng shuān piáo guàng
铲 锄割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
蜜蜂则嗡嗡地飞
着，满身绒毛，落到
一朵花上，胖乎乎，
圆滚滚，就像一个小
记忆清晰
毛球似的不动了。 “我” 对园子的喜爱。
2 祖父的园子
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
丰 富 繁 茂
2 祖父的园子
高大
这榆树在园子的西北
有
角上，来了风，榆树先呼
生
叫，来了雨，榆树先冒烟。
机
太阳一出来，榆树的叶子
有
就发光了，它们闪烁得和
活
沙滩上的蚌壳一样。健美
力
2 祖父的园子
花开了，就··像睡醒了似的。鸟飞了，就·像· 在天上逛似的。虫子叫了，就·像·在说话似的。
虫子的叫声
拟人
排比
有灵性
“我”对园子的喜爱。
2 祖父的园子
上房就倭爬瓜上愿· 房意·。爬上架就·爬上架，愿· 意·爬 ·
倭瓜 自由自在
“我”对园 子的喜爱。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两 声，好像对面的土墙都会回答似的。
2 祖父的园子
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一 个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。
你有怎样的感受？ 黄瓜：自由自在、无拘无束
“Fra Baidu bibliotek”自由
为什么会有
来，和同学说说你是怎么体会到
的吧！
（课后第2题）
2 祖父的园子
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像对面的土墙都会回答似的。
你体会到了“我”怎样的内心感受？
大树和土墙是“我” 的好朋友。
“我” 爱园子中 的一切。
2 祖父的园子
朗读指导
一起来朗读这两个句子，要读出对园中 景物的喜爱之情哦！
2 祖父的园子
结构梳理
祖 父
园子里昆虫和榆树
新鲜 漂亮
“我”在园子里 跟着祖父 自由
的
自己游戏 快乐
园 子 园子里 太阳大、天空高 光明
花开、鸟飞
自由
思纪 念念 祖童 父年
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候“我” 和祖父在园子 快乐、自由 的情景，表达 了作者对祖父深沉的 热爱与依恋 以及 对童年园子中生活的 深深怀念 。
bàng
gē
蚌壳 割掉
dū
wō
毛嘟嘟 倭 瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
2 祖父的园子
会认字中有两个形声字与声旁读音差别较
大，我们一起来辨析吧！
学认字
wō
倭 倭瓜 倭寇
guàng
逛 逛街 闲逛
wěi
委 委托 委屈
kuáng
狂 狂风 疯狂
2 祖父的园子
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，
2 祖父的园子
第1-3自然段 写园中的景物。 写景
祖父的 第4-14自然段 写“我”和祖父在园子里的
园子
活动。
叙事
第15-19自然段 写太阳下的园子和院中的
景物。
写景
2 祖父的园子
说一说：这是一个怎样的园子？
快乐自由 色彩鲜艳
…… 生机勃勃
2 祖父的园子
互动课堂
课文中有很多句子都能体现
出“我”的内心感受，请你找出
2 祖父的园子
课堂演练
一、根据课文内容填空。
课文中的“我”回忆了__铲__地__、__追__蜻__蜓__、 _摘__黄__瓜___等几件童年趣事，童年的“我”在园 子里的心情可以用四字词语来形容：轻__松__愉__快___、 _开__心__快__乐__。
2 祖父的园子
生字讲解
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的玉园米子 愿·意·长多高就· 长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。
玉米自由自在
“我”对园子的喜爱。
2 祖父的园子
蝴蝶随·意·地·飞·，一会儿从墙头上飞来一 对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？ 太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱。
动作 神态 语言
把草拔下来，问我：“你每天吃的就
是这个吗?”……祖父把我叫过去， 祖父和蔼可
慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像
亲、慈祥、 对孙女充满 了疼爱。
狗尾巴。
2 祖父的园子
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚
把那下了种的土窝一个一个地溜平。……我跑过
去摘下来，吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻
二、品读句子，体会“我”的内心感受。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两 声，好像对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
2 祖父的园子
三、用例句的修辞手法续写句子。
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像 在说话似的。
2.能借助阅读链接，加深对课文思想感 情的理解。
2 祖父的园子
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的 活动这一部分。说一说：你体会到 了课文表达了怎样的思想感情？
（课后第2题）
2 祖父的园子
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
反复
“我”对祖父的依恋。
读一读下面的句子，看看与上边的句子相比哪 个更好。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、 拔草。
2 祖父的园子
试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿 照课文里的语句说一说吧！
祖父浇水，我（ 浇水 ）； 祖父伸腰，我（ 伸腰 ）； 祖父（捉虫），我（捉虫）。
2 祖父的园子
祖父发现我铲的那块地还留着一 片狗尾草，就问我：“这是什 么?”……祖父大笑起来，笑够了，
2 祖父的园子
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它 们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记 在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
原本依恋、热爱的事物消失了，原本 鲜活自由的事物萧条了。
伤感
2 祖父的园子
再读课文。边读边思考：课文 描写的各种景物中蕴含的只是简单 的喜悦吗？叙述园子中的各种活动， 仅仅是在表达“我”对祖父的依恋 和热爱吗？说说你的体会吧！
跟着祖父干活、自 己玩耍。
“我” 天真、可爱
干活、任“我”玩 闹、教“我”辨别 狗尾草和谷穗。
祖父
慈爱、宽容、 有耐心
2 祖父的园子
读一读课后的阅读链 接，说说这段文字蕴含的 思想感情与课文表达的思 想感情有什么不同。
2 祖父的园子
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我 长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长 到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了 八十，就死了。
晃 绿的绿，新鲜漂亮。 huàng huàng
摇晃
晃动
2 祖父的园子
整体感知
默读课文，说一说：祖父的园子里有些什么， “我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有些什么？ 昆虫、花草、大榆树……
做了什么？ 栽花、拔草、铲地……
2 祖父的园子
依据刚才找出的祖父园 中的景物和我们的活动，你 觉得课文可以分为几部分？ 每部分主要讲了什么？
2 祖父的园子
萧红（1911－1942）黑 龙江省呼兰县人，现代著 名女作家，“民国四大才 女”之一。
代表作：《生死场》 《呼兰河传》等。
2 祖父的园子
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准字音，读通句子。
2 祖父的园子
学认字
一起来读一读会认字吧！
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
蜓了。……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂
蚱腿用线绑上……
自由、快乐
2 祖父的园子
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的， 还 沾 着早上的露水，好诱人啊！我跑过去， 小心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ， 就摘下来了。咬一口，清甜可口，好吃极了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动。
（课后第3题）
2 祖父的园子
对祖父的深 切怀念。
对童年生活 的向往。
美好与伤感。
2 祖父的园子
课文中有许多优美 生动的语言，你都积累 了哪些呢？试着归类抄 写吧！
2 祖父的园子
词语积累
名词
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃 锄头
ABB式形容词
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活实际来 说句子吧！
2 祖父的园子
重难点字书写指导
chéng
承
“了”中间是三横。
2 祖父的园子
撇画穿插到左半部分。
chǎn
piáo
铲瓢
2 祖父的园子
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
· · 啃咬（√kěn kěng） 河蚌（bàn√g fēng） · · 嘟囔（√dū dōu） 倭瓜（wěi wō√）
2 祖父的园子
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
2 祖父的园子
第一课时
学习目标
1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”， 会写“蚂、蚱”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我” 在园子里做了什么。 4.能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。
2 祖父的园子
一起来总结
祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜，我就跟着 把土溜平。 祖父铲地，我也铲地。 祖父教我辨认谷子。 祖父浇菜，我也过来浇。
因为祖父 的爱，“我” 在园子中的生 活快乐而自由。
2 祖父的园子
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了作者 借祖父园子里的景物，表达了“我”的快乐、 自由及喜爱。这节课让我们一起来回忆一下 “我”和祖父在园子里做了什么，再去体会 作者表达了怎样的思想感情吧！
2 祖父的园子
学习目标
1.能从叙事的部分中体会课文表达的思 想感情。
“我”的感受寄 托在了黄瓜上。
这样的感受？
2 祖父的园子
从前面的两个句子分析中，你发现了什么？
课文表面上写园中 景物的自由自在，实际 是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
2 祖父的园子
找一找：类似的将思想感情 寄托在园中景物上的语句还有哪 些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课 文中什么样的思想感情呢？
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的园子
从前那后花园的主人，而今不见了。老 主人死了，小主人逃荒去了。
2 祖父的园子
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年 年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那 午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏 时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹 马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。
2 祖父的园子
朗读指导
一起来随着音乐，带着自由、愉悦 的心情朗读这一自然段，读出对园子的 喜爱之情吧！
伴读音乐
2 祖父的园子
学写字
最后，一起来学写会写字吧！
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chǎn chú gē chéng shuān piáo guàng
铲 锄割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
蜜蜂则嗡嗡地飞
着，满身绒毛，落到
一朵花上，胖乎乎，
圆滚滚，就像一个小
记忆清晰
毛球似的不动了。 “我” 对园子的喜爱。
2 祖父的园子
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
丰 富 繁 茂
2 祖父的园子
高大
这榆树在园子的西北
有
角上，来了风，榆树先呼
生
叫，来了雨，榆树先冒烟。
机
太阳一出来，榆树的叶子
有
就发光了，它们闪烁得和
活
沙滩上的蚌壳一样。健美
力
2 祖父的园子
花开了，就··像睡醒了似的。鸟飞了，就·像· 在天上逛似的。虫子叫了，就·像·在说话似的。
虫子的叫声
拟人
排比
有灵性
“我”对园子的喜爱。
2 祖父的园子
上房就倭爬瓜上愿· 房意·。爬上架就·爬上架，愿· 意·爬 ·
倭瓜 自由自在
“我”对园 子的喜爱。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两 声，好像对面的土墙都会回答似的。
2 祖父的园子
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一 个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。
你有怎样的感受？ 黄瓜：自由自在、无拘无束
“Fra Baidu bibliotek”自由
为什么会有
来，和同学说说你是怎么体会到
的吧！
（课后第2题）
2 祖父的园子
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像对面的土墙都会回答似的。
你体会到了“我”怎样的内心感受？
大树和土墙是“我” 的好朋友。
“我” 爱园子中 的一切。
2 祖父的园子
朗读指导
一起来朗读这两个句子，要读出对园中 景物的喜爱之情哦！
2 祖父的园子
结构梳理
祖 父
园子里昆虫和榆树
新鲜 漂亮
“我”在园子里 跟着祖父 自由
的
自己游戏 快乐
园 子 园子里 太阳大、天空高 光明
花开、鸟飞
自由
思纪 念念 祖童 父年
2 祖父的园子
主题概括
课文通过回忆描写了小时候“我” 和祖父在园子 快乐、自由 的情景，表达 了作者对祖父深沉的 热爱与依恋 以及 对童年园子中生活的 深深怀念 。
bàng
gē
蚌壳 割掉
dū
wō
毛嘟嘟 倭 瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
2 祖父的园子
会认字中有两个形声字与声旁读音差别较
大，我们一起来辨析吧！
学认字
wō
倭 倭瓜 倭寇
guàng
逛 逛街 闲逛
wěi
委 委托 委屈
kuáng
狂 狂风 疯狂
2 祖父的园子
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，
2 祖父的园子
第1-3自然段 写园中的景物。 写景
祖父的 第4-14自然段 写“我”和祖父在园子里的
园子
活动。
叙事
第15-19自然段 写太阳下的园子和院中的
景物。
写景
2 祖父的园子
说一说：这是一个怎样的园子？
快乐自由 色彩鲜艳
…… 生机勃勃
2 祖父的园子
互动课堂
课文中有很多句子都能体现
出“我”的内心感受，请你找出
2 祖父的园子
课堂演练
一、根据课文内容填空。
课文中的“我”回忆了__铲__地__、__追__蜻__蜓__、 _摘__黄__瓜___等几件童年趣事，童年的“我”在园 子里的心情可以用四字词语来形容：轻__松__愉__快___、 _开__心__快__乐__。
2 祖父的园子
生字讲解
2 祖父的园子
2 祖父的园子
2 祖父的玉园米子 愿·意·长多高就· 长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。
玉米自由自在
“我”对园子的喜爱。
2 祖父的园子
蝴蝶随·意·地·飞·，一会儿从墙头上飞来一 对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？ 太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱。
动作 神态 语言
把草拔下来，问我：“你每天吃的就
是这个吗?”……祖父把我叫过去， 祖父和蔼可
慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像
亲、慈祥、 对孙女充满 了疼爱。
狗尾巴。
2 祖父的园子
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚
把那下了种的土窝一个一个地溜平。……我跑过
去摘下来，吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻
二、品读句子，体会“我”的内心感受。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两 声，好像对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
2 祖父的园子
三、用例句的修辞手法续写句子。
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像 在说话似的。
2.能借助阅读链接，加深对课文思想感 情的理解。
2 祖父的园子
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的 活动这一部分。说一说：你体会到 了课文表达了怎样的思想感情？
（课后第2题）
2 祖父的园子
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
反复
“我”对祖父的依恋。
读一读下面的句子，看看与上边的句子相比哪 个更好。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、 拔草。
2 祖父的园子
试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿 照课文里的语句说一说吧！
祖父浇水，我（ 浇水 ）； 祖父伸腰，我（ 伸腰 ）； 祖父（捉虫），我（捉虫）。
2 祖父的园子
祖父发现我铲的那块地还留着一 片狗尾草，就问我：“这是什 么?”……祖父大笑起来，笑够了，
2 祖父的园子
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它 们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记 在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
原本依恋、热爱的事物消失了，原本 鲜活自由的事物萧条了。
伤感
2 祖父的园子
再读课文。边读边思考：课文 描写的各种景物中蕴含的只是简单 的喜悦吗？叙述园子中的各种活动， 仅仅是在表达“我”对祖父的依恋 和热爱吗？说说你的体会吧！
跟着祖父干活、自 己玩耍。
“我” 天真、可爱
干活、任“我”玩 闹、教“我”辨别 狗尾草和谷穗。
祖父
慈爱、宽容、 有耐心
2 祖父的园子
读一读课后的阅读链 接，说说这段文字蕴含的 思想感情与课文表达的思 想感情有什么不同。
2 祖父的园子
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我 长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长 到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了 八十，就死了。
晃 绿的绿，新鲜漂亮。 huàng huàng
摇晃
晃动
2 祖父的园子
整体感知
默读课文，说一说：祖父的园子里有些什么， “我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有些什么？ 昆虫、花草、大榆树……
做了什么？ 栽花、拔草、铲地……
2 祖父的园子
依据刚才找出的祖父园 中的景物和我们的活动，你 觉得课文可以分为几部分？ 每部分主要讲了什么？
2 祖父的园子
萧红（1911－1942）黑 龙江省呼兰县人，现代著 名女作家，“民国四大才 女”之一。
代表作：《生死场》 《呼兰河传》等。
2 祖父的园子
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准字音，读通句子。
2 祖父的园子
学认字
一起来读一读会认字吧！
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
蜓了。……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂
蚱腿用线绑上……
自由、快乐
2 祖父的园子
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的， 还 沾 着早上的露水，好诱人啊！我跑过去， 小心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ， 就摘下来了。咬一口，清甜可口，好吃极了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动。
（课后第3题）
2 祖父的园子
对祖父的深 切怀念。
对童年生活 的向往。
美好与伤感。
2 祖父的园子
课文中有许多优美 生动的语言，你都积累 了哪些呢？试着归类抄 写吧！
2 祖父的园子
词语积累
名词
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
樱桃 锄头
ABB式形容词
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活实际来 说句子吧！
2 祖父的园子
重难点字书写指导
chéng
承
“了”中间是三横。
2 祖父的园子
撇画穿插到左半部分。
chǎn
piáo
铲瓢
2 祖父的园子
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
· · 啃咬（√kěn kěng） 河蚌（bàn√g fēng） · · 嘟囔（√dū dōu） 倭瓜（wěi wō√）
2 祖父的园子
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
2 祖父的园子
第一课时
学习目标
1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”， 会写“蚂、蚱”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我” 在园子里做了什么。 4.能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。
2 祖父的园子
一起来总结
祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜，我就跟着 把土溜平。 祖父铲地，我也铲地。 祖父教我辨认谷子。 祖父浇菜，我也过来浇。
因为祖父 的爱，“我” 在园子中的生 活快乐而自由。
2 祖父的园子
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？