我国少数民族女童教育研究现状述评
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得来 ，留得好 ，用得上 ” 心灵 手巧 、 自立 自强 ” ，“ ，实现男 女受初 等教 育机 会平 等 ，通过 试 验树 立一 批 可 以
在女童 教育方 面起 示范作 用 的窗 口学校 。
经过 三年 的研究 ，试验 取得 了较好 的效果 ，女童 入学 率增加 ，辍学率 下降 。１９ ９３学年 与 １９ 学 年相 比， ９１ 宁夏 ８ 所试 验学校在校 女生增 加 ２ ．％，女生 占在校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３％ ，女 生入 学 率 由 ７％提 高 １６ ３Ｉ ８ ０ 到 ８ ．％ ；甘肃 ５所试 验学 校在 校女 生增 加 １．％ ，女生 占在校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３ ．％ ，女 生入 学 ９６ ６７ ５６ ９１ 率 由 ６ ．％提高到 ７ ．％ ；青海 ９ ３９ ７３ 所试 验小 学 在校 女学 生增 长 ３ ．％，女生 占在 校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３２ ２４
宁夏、甘肃 、青海三省协作研究的 《 农村女童教育现状 、问题及对策研究》正式被列为国家 “ 八五”哲学社
会科 学规划 重点课题 。 课题组 决定在 西北 三省选 择一 部分学校 作为试 验点 ，试 验 的总 体 目标是 ：革新 教育观念 ，整体优 化女童 教育 的环境 ，增强学校对 女童 的 内在 吸引力 和 自主办学 的活力 ，努力使 试验学校 所在社 区 内各 民族女 童 “ 进
第３ ｏ卷第 １ 期
Ｖ０ ． Ｏ Ｎｏ １ １３ ．
长春师 范 学院学 报 （ 文社会 科学版 ） 人
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎｃｕ ｏｍ ｌ ｎｖｒ￣（ ｕ ａｉｅ ｎ ｏｉ ｃ ｎｅ） ｏｒａ ｏ ａｇｈｎＮ ｒａ Ｕ ｉ ｓ Ｈ ｍ ｎｔｓａｄＳｃ ｌ ｉ ｃｓ Ｃ ｅｉ ｉ ａＳ ｅ
代表是康有为 、梁启超 、严复、谭嗣同等。只是这一时期女校的教育仍以培养贤妻 良 ＿ 、 母为 目的ｂ当时的清政 府受形势所迫颁布了 《 女子学堂章程》和 《 女子师范学堂章程》 ，政府的认可促进 了女子教育的发展。 辛亥革命之后 ，封建帝制被推翻 ，女子教育取得了长足的发展。 新 中国成立后 ，女子学校几乎都改为男女合校 。近年来 ，教育理念不断发展 ，教育研究不断深化 ，女子 教 育和 独立专 门 的女 校又 有 了新 的发 展 。对女 童及 女子 教育 的研究 也更趋 于专业 化 、专 门化 。
高少 数 民族女 童教育水平有 十分重要 的意义 。 ［ 关键词 ］少数民族 ；女 童教育 ；海南 【 中图分类号］Ｃ ２ ５０ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号】１０ —１８ （０ １０ —０４ —０ ０ ８ ７Ｘ ２ １） １ １５ ４
女童教 育是 当今 国际教 育界 普遍关 注 的热 点问题 之一 ，也是我 国实 现 “ 两基 ”必 须首先 解决 的难题 。 我 国女 童教育 在很 大程 度上 聚焦在 少 数 民族 的女 童教育 问题上 ，而 我 国女童教 育 的研究 也 主要 体现在 少
（ ）对女 童教 育 的研 究 二
在全球 经 济一体 化 、文 化 多元化 的 今天 ，各 国之间竞 争激烈 ，国家公 民素质 的 高低 由教育 决定 ，女童教
育质量的优劣是决定国民素质提高与否的关键 ，因此世界各国都十分重视女童教育问题 ，并采取一系列的措
施改 善女童 受教 育状况 ，同时对 女童 教育 的研究 也逐 渐增加 。
允许 女子接 受教 育 ；而对于 被统 治 阶层 和 贫穷 的劳动 者来说 ，温饱 尚无法 保 障 ，更 没 有条件 供女 子读 书 ，何 况受 “ 女子 无才便 是德 ”观念 的 影响 ，认 为女子 读 书无 用 。 尽 管条件 较好 的家庭 给女 子受 教育 的机会 ，其教 育 内容仍 是为 巩 固统 治 阶级 的地位 观念 服务 ，如 “ 三从 四德 ” ，是绝 对男权社 会 的产物 。因此 ，虽然 有受 教育 的机会 ，却仍 然是对 女 子另一 种 方式 的束缚 。 近代 中国 ，进 步人士 及教 育家们 受 西方思 潮 的影响提 倡女子 与男 子接 受 同样 的教育 。我 国最早女 校 的出 现 ，可追 溯到 ｌ 世 纪 ４ ９ ０年代 。１４ 英 国传教 士爱 尔 德赛 （ １ｅ ａ）在 宁 波建 立 的女 塾 ，是 中 国本 土上 ８４年 Ａ ｄｒ ｙ ｓ 的第 一所 女校 。此后 ，随着 帝 国主 义对 中 国的侵入 ，教会 办 的女 校在 中 国兴 起 。 中国人 主张 自办女学 的著名
［ 收稿 日期 ］２ １ —０ —１ ００ ９ ６
［ 基金项 目］琼 州学院立项课 题 （ Ｙ ０ ８。 Ｑ２ ９ ） ０ ０ ［ 作者简介 ］梁红蕾（９１ ， ， １ 一）女 吉林长春人 ， 州学院教 育科 学学院讲师 ， ８ 琼 从事教 育学研 究。
・
１５ ・ ４
１ 以地域划分 了解我 国女童教 育研究 ．
数 民族 的女 童教育 问题 上 。
一
、
我 国女童 教育 的背景及 研 究
（ ）我 国女童 教育 的历史 考察 一 在我 国古代 社会 ，女子 教育 是存 在 的 ，只在教 育 内容 及受教育 对 象上有 差异 。
阶级社 会 的女子教 育通 常是 针对 统治 阶级 ，也 就是说 只有具备 政 治经济 条件 ，处 于统 治阶层 的家庭 才会
我 国 目前 的女童教育 研究方 式有很 多种 ，其 中地 域研究 的形 式 比较 常见 。而通常我 国 的女童教育研究 又
集 中在 西北 、西南 几个 区域 。
西北地 区女童 教育研 究 ，１９ ９２年 ３月 ，经 全 国哲 学 社会 科 学 规划 领 导小 组 批 准 ，由宁夏 教 科 所 牵 头 ，
２１ 年 １ ０１ 月
Ｊ ｎ．Байду номын сангаасｌ ａ ２ １
我 国少 数 民族 女 童 教育 研究 现状 述 评
梁红蕾
（ 琼州学院教育科学学院，海南五指山 ５２０ ） ７２０
［ 摘 要 ］女童教育问题是当今 国际教育的热点问题 ，少数 民族 的女童教育 问题 更是 当今 教育界研 究
的焦点。深入细致地 了解女 童教育的现状 ，分 析少数 民族女童教育存在的问题 ，对发展国家教育 ，提
在女童 教育方 面起 示范作 用 的窗 口学校 。
经过 三年 的研究 ，试验 取得 了较好 的效果 ，女童 入学 率增加 ，辍学率 下降 。１９ ９３学年 与 １９ 学 年相 比， ９１ 宁夏 ８ 所试 验学校在校 女生增 加 ２ ．％，女生 占在校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３％ ，女 生入 学 率 由 ７％提 高 １６ ３Ｉ ８ ０ 到 ８ ．％ ；甘肃 ５所试 验学 校在 校女 生增 加 １．％ ，女生 占在校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３ ．％ ，女 生入 学 ９６ ６７ ５６ ９１ 率 由 ６ ．％提高到 ７ ．％ ；青海 ９ ３９ ７３ 所试 验小 学 在校 女学 生增 长 ３ ．％，女生 占在 校 生 比例 由 ３ ．％提 高 到 ３２ ２４
宁夏、甘肃 、青海三省协作研究的 《 农村女童教育现状 、问题及对策研究》正式被列为国家 “ 八五”哲学社
会科 学规划 重点课题 。 课题组 决定在 西北 三省选 择一 部分学校 作为试 验点 ，试 验 的总 体 目标是 ：革新 教育观念 ，整体优 化女童 教育 的环境 ，增强学校对 女童 的 内在 吸引力 和 自主办学 的活力 ，努力使 试验学校 所在社 区 内各 民族女 童 “ 进
第３ ｏ卷第 １ 期
Ｖ０ ． Ｏ Ｎｏ １ １３ ．
长春师 范 学院学 报 （ 文社会 科学版 ） 人
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎｃｕ ｏｍ ｌ ｎｖｒ￣（ ｕ ａｉｅ ｎ ｏｉ ｃ ｎｅ） ｏｒａ ｏ ａｇｈｎＮ ｒａ Ｕ ｉ ｓ Ｈ ｍ ｎｔｓａｄＳｃ ｌ ｉ ｃｓ Ｃ ｅｉ ｉ ａＳ ｅ
代表是康有为 、梁启超 、严复、谭嗣同等。只是这一时期女校的教育仍以培养贤妻 良 ＿ 、 母为 目的ｂ当时的清政 府受形势所迫颁布了 《 女子学堂章程》和 《 女子师范学堂章程》 ，政府的认可促进 了女子教育的发展。 辛亥革命之后 ，封建帝制被推翻 ，女子教育取得了长足的发展。 新 中国成立后 ，女子学校几乎都改为男女合校 。近年来 ，教育理念不断发展 ，教育研究不断深化 ，女子 教 育和 独立专 门 的女 校又 有 了新 的发 展 。对女 童及 女子 教育 的研究 也更趋 于专业 化 、专 门化 。
高少 数 民族女 童教育水平有 十分重要 的意义 。 ［ 关键词 ］少数民族 ；女 童教育 ；海南 【 中图分类号］Ｃ ２ ５０ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号】１０ —１８ （０ １０ —０４ —０ ０ ８ ７Ｘ ２ １） １ １５ ４
女童教 育是 当今 国际教 育界 普遍关 注 的热 点问题 之一 ，也是我 国实 现 “ 两基 ”必 须首先 解决 的难题 。 我 国女 童教育 在很 大程 度上 聚焦在 少 数 民族 的女 童教育 问题上 ，而 我 国女童教 育 的研究 也 主要 体现在 少
（ ）对女 童教 育 的研 究 二
在全球 经 济一体 化 、文 化 多元化 的 今天 ，各 国之间竞 争激烈 ，国家公 民素质 的 高低 由教育 决定 ，女童教
育质量的优劣是决定国民素质提高与否的关键 ，因此世界各国都十分重视女童教育问题 ，并采取一系列的措
施改 善女童 受教 育状况 ，同时对 女童 教育 的研究 也逐 渐增加 。
允许 女子接 受教 育 ；而对于 被统 治 阶层 和 贫穷 的劳动 者来说 ，温饱 尚无法 保 障 ，更 没 有条件 供女 子读 书 ，何 况受 “ 女子 无才便 是德 ”观念 的 影响 ，认 为女子 读 书无 用 。 尽 管条件 较好 的家庭 给女 子受 教育 的机会 ，其教 育 内容仍 是为 巩 固统 治 阶级 的地位 观念 服务 ，如 “ 三从 四德 ” ，是绝 对男权社 会 的产物 。因此 ，虽然 有受 教育 的机会 ，却仍 然是对 女 子另一 种 方式 的束缚 。 近代 中国 ，进 步人士 及教 育家们 受 西方思 潮 的影响提 倡女子 与男 子接 受 同样 的教育 。我 国最早女 校 的出 现 ，可追 溯到 ｌ 世 纪 ４ ９ ０年代 。１４ 英 国传教 士爱 尔 德赛 （ １ｅ ａ）在 宁 波建 立 的女 塾 ，是 中 国本 土上 ８４年 Ａ ｄｒ ｙ ｓ 的第 一所 女校 。此后 ，随着 帝 国主 义对 中 国的侵入 ，教会 办 的女 校在 中 国兴 起 。 中国人 主张 自办女学 的著名
［ 收稿 日期 ］２ １ —０ —１ ００ ９ ６
［ 基金项 目］琼 州学院立项课 题 （ Ｙ ０ ８。 Ｑ２ ９ ） ０ ０ ［ 作者简介 ］梁红蕾（９１ ， ， １ 一）女 吉林长春人 ， 州学院教 育科 学学院讲师 ， ８ 琼 从事教 育学研 究。
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１５ ・ ４
１ 以地域划分 了解我 国女童教 育研究 ．
数 民族 的女 童教育 问题 上 。
一
、
我 国女童 教育 的背景及 研 究
（ ）我 国女童 教育 的历史 考察 一 在我 国古代 社会 ，女子 教育 是存 在 的 ，只在教 育 内容 及受教育 对 象上有 差异 。
阶级社 会 的女子教 育通 常是 针对 统治 阶级 ，也 就是说 只有具备 政 治经济 条件 ，处 于统 治阶层 的家庭 才会
我 国 目前 的女童教育 研究方 式有很 多种 ，其 中地 域研究 的形 式 比较 常见 。而通常我 国 的女童教育研究 又
集 中在 西北 、西南 几个 区域 。
西北地 区女童 教育研 究 ，１９ ９２年 ３月 ，经 全 国哲 学 社会 科 学 规划 领 导小 组 批 准 ，由宁夏 教 科 所 牵 头 ，
２１ 年 １ ０１ 月
Ｊ ｎ．Байду номын сангаасｌ ａ ２ １
我 国少 数 民族 女 童 教育 研究 现状 述 评
梁红蕾
（ 琼州学院教育科学学院，海南五指山 ５２０ ） ７２０
［ 摘 要 ］女童教育问题是当今 国际教育的热点问题 ，少数 民族 的女童教育 问题 更是 当今 教育界研 究
的焦点。深入细致地 了解女 童教育的现状 ，分 析少数 民族女童教育存在的问题 ，对发展国家教育 ，提