教学中如何导入新课

教学中如何导入新课

教学是一门艺术 , 如何更好的完成一节课的教学任务

突出重点 , 突破难点 , 是我们每个教师追求的最高境界。

笔者认为 , 用恰当的方法导入新课 , 将会激发学生的求知欲望 , 达到事半功倍的教学效果。下面笔者就化学教学中导入新课的做法谈几点看法。

、由实验导入新课化学实验是化学课的突出特点。生动、鲜明、新奇、有趣的实验最能唤起学生求知的热情和学习的兴趣。实践证明心安排 , 精心操作的演示实验 , 会使整个教学从头到尾井井有条 , 课堂气氛活跃 , 教学效果良好。例如 , 讲“氨”的性质时 , 可先从演示氨的喷泉实验引入新课 , 实验时学生对这种妙不可言的情景 , 立即产生浓厚的兴趣 , 此时教师

可提出一些问题 : 1. 氨气为什么易溶于水 ? 2. 烧杯中的试变红 ?由于实验现象新奇 , 学生想急于知道产生这种现象的原因 , 从而调动了他们的求知欲 , 教师只要抓住这一最佳时刻 , 因势利导 , 就可很轻松的使学生掌握本节课的内容。

液为什么会自动喷入烧瓶中? 3. 烧瓶中的酚酞试液为什么会又如 , 讲二氧化碳一节时 , 可采用二氧化碳熄灭蜡烛火焰的演示实验 , 学生通过实验现象 , 马上就会清楚地看到 :

边燃着的蜡烛先熄灭 , 上边燃着的蜡烛后熄灭 , 教师可通过巧妙的设问使学生的思维更深入一步 : 1. 二氧化碳为

什么会从一个容器倒入另一个容器 ? 2. 为什么下边的蜡烛先熄灭? 上边的蜡烛后熄灭 ? 3. 二氧化碳能否支持燃烧 ? 让学生相互讨论 , 深入思考并找出答案 , 教师只作引导和归纳 , 就很自然地引到本节课的内容上。

二、采用化学用语导入新课化学用语是学习化学的重要工具 , 正确的利用化学反应方程式、分子式、电离方程式、电子式等导入新课 , 不仅能启发学生积极思维 , 分析问题 , 主动获取知识 , 而且还能够使学生练习、巩固所学知识 , 使其达到熟练。例如在讲“酸、碱、盐”一节时 , 不是先由教师讲 , 而是先让三个学生分别板书下列三组电离方程式第一组 : HCl=H++ Cl-HNO3=H++NO3-

H2SO4=2H++SO42- 第二组 : NaOH=Na++OH-KOH=K++OH-

Ca( OH) 2=Ca2++2OH- 第三组 : NaCl=Na++Cl-KNO3=K++NO3-CuSO4=Cu2++SO42- 然后教师引导学生共同思考 , 分析每组电离方程式的特征找出三组电离方程式电离出的阴 . 阳离子的异同 , 归纳酸碱盐的定义。这种课型把课堂提问和讲解新课融合在一起头到尾学生积极思维 , 使学生把所学知识理解深透 , 记忆牢固。

、运用设问导入新课在教学中 , 只要利用学生的基础知识和日常生活中的化学知识 , 联系教材的重点 , 难点和关键性知识 , 有针对性的

提出能突出教材内容的 , 难度适中的富于启发性的问题引导学生定向思维 , 让学生带着问题边看书边独立思考自觉进入探究问题的情境 , 寻找解决问题的途径而引入新课。这种方法的关键是所提问题针对性要强 , 难易适中能太随意 , 太简单。例如讲“氯气”一节时 , 可从学生学过的知识问起 , 如: 你过去学习过那些有色气体 ? 氢气在氯气中燃烧有什么现象 ? 钠在氯气中能否燃烧 ?现象如何 ? 铜、铁能在氯气中燃烧吗 ? 通过学生回答 , 教师只作引导 , 会自然而然的进入新课学习。又如讲“盐类的水解”一节时

开始就设问 : 酸的水溶液显酸性 , 碱的水溶液显碱性

那么盐的水溶液显什么性呢 ? 一下子就把学生引进新课。

于造成悬念 , 学生注意力很集中,很快进入“角色”

着教师演示实验 , 用 PH 试纸分别检验

Na2CO3,NH4CI,NaCI三种溶液的PH值，学生观察现象后师提出问题：这些盐本身并不电离出 H+和OH-,为什么有的溶液显酸性 , 有的溶液显碱性 , 有的显中性呢 ? 这些问题在学生头脑中急需解决 , 从而产生一种强烈的探索冲动而进入新课学习。再如讲醇、醛、羧酸、酯类等均可由设问导入新课。

四、利用最新科技信息导入新课目前世界科学技术迅猛发

展 , 我国的科技和工农业生产突飞猛进 , 最新科技资料和工农业生产最新成果在报刊上屡

有刊载。利用这些资料导入新课 , 可以增强化学教学的时代

感 , 使学生看到化学和现实生活是紧密相连的 , 懂得今天

的学习是为了明天更好的建设自己的祖国 , 从而对学生的

学习产生强大的推动力。例如, 在讲铁时 , 首先向学生介绍

目前我国钢产量超过 1 亿吨 , 居世界首位。今天我国一天

生

产的钢多于解放前一年的钢产量 , 钢的品种和质量也都跃

在讲过渡元素时向学生介绍了日本一家公司发现了铁 - 钛 , 铁- 镍, 铁 - 锰等合金掺入稀土金属 , 在冷却和加压下又

能重新释放出氢气的奇妙功能 , 做成了氢燃料的贮氢装置

发明了不污染环境的氢燃料汽车 , 这将对克服大城市汽车

尾气造成的污染 , 对人类的健康有多么大的好处 , 通过讲

述 , 自然的引入新课。

居世界先进国家行列之中。这些新成就学生很受鼓舞。又如 , 总之 , 化学教学引入新课的方法很多 , 还可以用绘图 , 制

表格 , 介绍科学家小传等来引入新课。随地点 , 时间和学

生学习情况不同 , 教师灵活采用适当的教学方法引入新课

均会达到理想的教学效果。