“得天下英才而教之”与“教而得天下之英才” 中国高校的方向性选择
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业 留下的伟大功绩外 ，还给后人 留下了一个
这些 名牌 高 校提 前抢 生 源之 外 ，又 到底 要 给 中学 教 他晚年最关心的问题 ，就是 中国的高校何以才能培 这一切 中中国高 教 时弊 的“ 钱 育 以怎 样 的导 向 ？当然 ， 回答 前者 疑 问 的是 ， 会有 养 出杰 出的创 新人 才 ？ 还
“ 得天 下英才而教之 ＂ 教 而得 天下之英才 ’ 与“ ’
中国高校的方向性选择
◎ 章仁彪
一
年一度的高考又结束 了。在这特别 的 日子里 。 信心。那可真是“ 冬天里的一把火 ， 熊熊火光照亮了你
（ ）， 我 ” 也照 亮 了个 人 的希望 ， 国家 的前 途 。作 为 亲身 经 历 过 那 时兴 奋 感 的高 教 研 究 者 ， 者认 为 ， 、 笔 叉 平
的拨乱反正 ， 也是对传统 门第身份等级 、 出 “ 成 “ 盟 ” 考 自招 以来 ， 年 最受 人关 注 的是 ， 大 卷英雄 ” 京 联 今 一
批具有“ 自主招 生 权 ” 的重 点 大 学纷 纷 通过 签 约 、 扩容 身成 分 ” 观念 的突破 。 组 建 起来 被 戏 称 为 “ 约 ” “ 约 ” “ 北 、华 和 同盟 ” 的三 大联 然而 ， 曾经令 全 国千家 万 户欢 呼 雀跃 的统 一 高考 盟， 已经 囊 括 了第 一 批 国家 重 点 投 入 的 以建 设 “ 界 却演变成 了莘莘学子难熬的“ ７６ 月” 世 黑 （ ） 。全 国 ８ 余 ０
回望 恢复 高考 ３ 年 的历 程也 许有 着不 同意义 。 ４ 教育 ，这 一寄 托 着亿 万 家 庭对 美 好 生 活 的期 盼 ，
承载着中华 民族伟大复兴 的希望的富 民强国之梦 ， 依 关 于恢 复高 考 的果 断 决 策 的 伟 大 意义 无 论 如 何 评 价
然是 国人 难 以割舍 、 念 于兹 的重 中之 重 。而高 考 改 都不会过高 ，这也可以说是邓小平 １７ 年再次 复出 念 ９７
街 头 巷尾 的热 议话 题 。
中国教育之殇都是 “ 考试 ” 引的祸 ， 然而教育总是离不
考试 ” 选生 源 ， 虽说 是 为 了体 现 各校 “ 自主权 ”但 却 并 ，
本是一项改革 “ 一考定终身” 的高考制度 的一小 开考试的。各种 “ 自主招生” 的第一关还是要靠“ 命题 步， 为何会引起社会反应如此之迥异？ 自主命题 ” 的考试 ， 而是神秘 的“ 第三方专 面对 “ 考 联 盟 ” 招 的热 议 ， 禁 又 怀念 起 了 ３ 不 ４年 不是各校 “ 出的卷 ， 以结果仍难逃人们对试题的质疑 ， 所 前那一场转变许多人命运 ， 也许也是转变中国走向的 门机构” 同盟” 培养卓越工程师” 以“ 为鹄的 ， 据说考题 以 破冰之举“ 恢复高考” “ ：统一考试 ， 择优录取” １７ 年 比如“ 。 ９７ 符合工 程师培养为特色 ，但刚刚考毕 即有试题几与 １ 月 ，有 １０ 多万人报名 、７ 万人实际参加 了那场 ２ ００ ５０ 华约” 同型类似于 Ａ Ｂ卷之说流传。 、 书面考试刚尘埃 唯一在冬天里举行的全 国高考 ， 尽管最后录取人数只 “
施 自主 招 生 选 拔 而 头 疼 ， 是 ， 些 高 校 开 始 酝 酿成 天谈论教育改革 、教育公平 的最好 的范例。“ 于 一 有教无 立 了“ 考 自招 ” 联 的招生 联盟 。自京城 ５ 高 校 自愿结 类 ” “ 所 ， 分数 面前人人平等” 这不仅是对 “ ， 文革” 白 中“
各校 自主组织的“ 面试” 一关可“ 体现特色 ” 。回答后 学森 之 问” 就像 那 一个 关 于 中国科 技发 展 的 “ 约 瑟 李
一 具 且 者的理 由还很少看到。看来更能体现“ 自主权” 的并 之 问 ” 样 ， 有异 曲 同工 之效 ， 更 具 有 直 指 本根
非仅仅是 “ 考试” 改革 ， 而重要的是“ 招生 ／录取” 的 之深 ， 创新人才的培养关键在教育理念之根的反思 。 改革 。但高考招生改革总要有利于从根本上解决中 何为“ 教育 ” 教育” ， ？“ 者 既要“ ， 教”又要“ ”两 育 ，
一
流 大 学 ” “ 界 知名 的 高水 平 大 学 ” 目标 的 “８ 所取得 “ 和 世 为 ９５ 自主招生 ” 的高校 的 自主命题 考试又使得 权
疲于奔 ‘ ”。早就听到 考 ’ 高校 ” ８％以上 。三 足 鼎立 的 “ 生 联 盟 ” 时 成 为 相当一大批考生费时费财地“ 的 ０ 招 一
就有来 自高校 的批评者责其仍然是重在考察考 有不 到 ５ ％的 ２ ７万多人 （ 半年后 又举行 了第二 次高 落定 ，
而体现不 出各校所 考 ，１ 万人参考 ， ６０ 录取 ４ 万余名仍不到 ７ ， ０ ％）但是所 生中学知识 的解题方法熟悉度上 ， 希望录取学生 的特点 ， 更无益于发现“ 偏才” “ 、怪才” 。 获得的社会认 同却是空前的一致。因为正是从这一体 现机会公平 的统一考试 中， 人们看到了希望 ， 复了 而 中学的校长 和老师们则质疑这样的 自主招生考 试 恢 ３ ０
革仍然是其中无法绕过的坎。
“ 得天下英才而教之 ” 精英教育何 以保证教育公平？
后大刀阔斧做 出的第一项拨乱反正的重要决策 ！ 这是 高扬社会 主义公平正义 的精神大旗 ， 也是抛弃 “ 阶级
斗争 为 纲 ” 的一 次前 哨战 。邓 小平 亲 自提笔 修 改 了有
恢复高考 ， 已经走过 ３ 年的历程 ， ４ 而国人关注的 关 考 生 政 审 的 条条 框 框 ， 胆 提 出“ 要 看 本 人 的政 大 主 。 恢复 高校 自主招 生 改革 已经 进入 第 ９ 个年 头 。曾经 因获得 治表现” 这是需要何等的理论勇气和精神 力量 。 “ 自主权 ” 而沾沾 自喜 的 ８ ０所高校 ， 却为每年如何实 高考这步棋所体现的战略眼光和伟大精神是我们今
这些 名牌 高 校提 前抢 生 源之 外 ，又 到底 要 给 中学 教 他晚年最关心的问题 ，就是 中国的高校何以才能培 这一切 中中国高 教 时弊 的“ 钱 育 以怎 样 的导 向 ？当然 ， 回答 前者 疑 问 的是 ， 会有 养 出杰 出的创 新人 才 ？ 还
“ 得天 下英才而教之 ＂ 教 而得 天下之英才 ’ 与“ ’
中国高校的方向性选择
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年一度的高考又结束 了。在这特别 的 日子里 。 信心。那可真是“ 冬天里的一把火 ， 熊熊火光照亮了你
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批具有“ 自主招 生 权 ” 的重 点 大 学纷 纷 通过 签 约 、 扩容 身成 分 ” 观念 的突破 。 组 建 起来 被 戏 称 为 “ 约 ” “ 约 ” “ 北 、华 和 同盟 ” 的三 大联 然而 ， 曾经令 全 国千家 万 户欢 呼 雀跃 的统 一 高考 盟， 已经 囊 括 了第 一 批 国家 重 点 投 入 的 以建 设 “ 界 却演变成 了莘莘学子难熬的“ ７６ 月” 世 黑 （ ） 。全 国 ８ 余 ０
回望 恢复 高考 ３ 年 的历 程也 许有 着不 同意义 。 ４ 教育 ，这 一寄 托 着亿 万 家 庭对 美 好 生 活 的期 盼 ，
承载着中华 民族伟大复兴 的希望的富 民强国之梦 ， 依 关 于恢 复高 考 的果 断 决 策 的 伟 大 意义 无 论 如 何 评 价
然是 国人 难 以割舍 、 念 于兹 的重 中之 重 。而高 考 改 都不会过高 ，这也可以说是邓小平 １７ 年再次 复出 念 ９７
街 头 巷尾 的热 议话 题 。
中国教育之殇都是 “ 考试 ” 引的祸 ， 然而教育总是离不
考试 ” 选生 源 ， 虽说 是 为 了体 现 各校 “ 自主权 ”但 却 并 ，
本是一项改革 “ 一考定终身” 的高考制度 的一小 开考试的。各种 “ 自主招生” 的第一关还是要靠“ 命题 步， 为何会引起社会反应如此之迥异？ 自主命题 ” 的考试 ， 而是神秘 的“ 第三方专 面对 “ 考 联 盟 ” 招 的热 议 ， 禁 又 怀念 起 了 ３ 不 ４年 不是各校 “ 出的卷 ， 以结果仍难逃人们对试题的质疑 ， 所 前那一场转变许多人命运 ， 也许也是转变中国走向的 门机构” 同盟” 培养卓越工程师” 以“ 为鹄的 ， 据说考题 以 破冰之举“ 恢复高考” “ ：统一考试 ， 择优录取” １７ 年 比如“ 。 ９７ 符合工 程师培养为特色 ，但刚刚考毕 即有试题几与 １ 月 ，有 １０ 多万人报名 、７ 万人实际参加 了那场 ２ ００ ５０ 华约” 同型类似于 Ａ Ｂ卷之说流传。 、 书面考试刚尘埃 唯一在冬天里举行的全 国高考 ， 尽管最后录取人数只 “
施 自主 招 生 选 拔 而 头 疼 ， 是 ， 些 高 校 开 始 酝 酿成 天谈论教育改革 、教育公平 的最好 的范例。“ 于 一 有教无 立 了“ 考 自招 ” 联 的招生 联盟 。自京城 ５ 高 校 自愿结 类 ” “ 所 ， 分数 面前人人平等” 这不仅是对 “ ， 文革” 白 中“
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一 具 且 者的理 由还很少看到。看来更能体现“ 自主权” 的并 之 问 ” 样 ， 有异 曲 同工 之效 ， 更 具 有 直 指 本根
非仅仅是 “ 考试” 改革 ， 而重要的是“ 招生 ／录取” 的 之深 ， 创新人才的培养关键在教育理念之根的反思 。 改革 。但高考招生改革总要有利于从根本上解决中 何为“ 教育 ” 教育” ， ？“ 者 既要“ ， 教”又要“ ”两 育 ，
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疲于奔 ‘ ”。早就听到 考 ’ 高校 ” ８％以上 。三 足 鼎立 的 “ 生 联 盟 ” 时 成 为 相当一大批考生费时费财地“ 的 ０ 招 一
就有来 自高校 的批评者责其仍然是重在考察考 有不 到 ５ ％的 ２ ７万多人 （ 半年后 又举行 了第二 次高 落定 ，
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“ 得天下英才而教之 ” 精英教育何 以保证教育公平？
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