中学教学楼案例分析
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圣阿尔费奇教学楼
• • • • • • • • • • 建筑设计：Design Engine 建筑有限公司 项目位置：英国，温彻斯特，斯帕克福德路 建筑负责： Design Engine建筑有限公司 总承包商：Geoffrey Osbourne 有限公司 结构工程师：Heyne Tillet Steel 项目面积：1,570平方米 建筑设备工程师：Grontmij 工料测量师：Jackson Coles 施工说明撰写： John Ahern 景观顾问：Creating Place
公共空间
新北川中学
• 建筑面积：7.2万平方米
• 10个单体建筑组成，可容 纳5200名学生就读。
北川县位于四川盆地西北部。 地理坐标东经103° 44′~104° 42′，北纬 31°14′~32°14′。东接江 油市，南邻安县，西靠茂县， 北抵松潘、平武县，面积 2867.83平方公里（国土详细 面积2869.18平方公里）。距 绵阳市中区42公里，距省会成 都160公里。
开放式教室示例平面
西方高校的“泛教室”
而在西方，人们 崇尚个性的张扬和人 格的独立，鼓励彼此 之间的交流。 校园内环境优美 的内庭院和宽大的草 坪就成了交流场所的 不二之选。
牛津大学
旧教学楼
图书馆
项目旨在一栋新建大 楼内为大约600名学 生提供8个教学空间。 基地内现存一栋建于 20世纪20年代的考场， 紧邻基地有一栋20世 纪70年代的教学楼， 在新楼建设的同时这 栋教学楼必须局部保 持正常运作。二期工 程将把另外两个教室 转换成现有建筑的空 间，增加两个教室并 利用屋顶的延伸部分 作为开敞的学习空间。
图书馆是一个羌族风格建筑，内饰墙壁也是仿的石块， 融合了现代空间艺术，以及各种各样的桌椅，
教室外的走廊宽度均延长到3至6米， 且并未被封堵。学生下课后不用走出 教学楼，就可以站在走廊上呼吸新鲜 空气。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、哥本哈根 restad高中的“玩具大盒子” 看看座位于哥本哈根的郊区的高中校园吧，很难想象有人会不想去这里上学。 这是一个完全开放式的高中，教学楼采用现代化的设计，明艳色调的彩色玻璃， 可以随着太阳自动旋转的彩色窗户……整栋楼看上去就像一个玩具大盒子。而 内部更是惬意：梦幻般的旋转楼梯、学生休息室的平台上提供大大的橙色枕头， 学生可以坐着躺着趴着，绝对释放压力。
西方许多大学采用开放教 室、活动教室、蜂窝式教室等 西方一些学校的教室采用 圆桌形排列，便于师生交流、 学生交流，弱化了教师中心主 义。在所谓的开放式教室中， 传统教室的前后之分被打破了， 课桌椅的安排能使学生相互交 流，学习环境显得轻松自如。 有些教室与资料室、工作间、 洗手间直接相连。设计时既考 虑了功能性，又方便了学生的 使用，充满了人情味。
• 新北川中学的建筑外墙以黑灰白三色为主。灰色的砖，白 色的墙，整体给人以质朴、沉稳之感。但置身于校园之内， 却并不感到沉闷和压抑。无论是建筑外墙顶端，还是校园 内的林荫道上，羌族服饰中常见的红黄蓝绿黑五色散布其 间，呈现出跳跃的色彩。
新北川中学教学楼，侧墙五色彩带体现了 羌族服饰特点。
宿舍楼，灰色为主色调，绿色增添一抹轻快。
2、纽约大学哲学系大 楼的优雅内饰
只看纽约大学哲学系的 这栋教学楼不起眼的外 观，你永远不会猜到内 部有多么的优雅。建筑 设计师史蒂芬-霍尔负 责这栋大楼的内部装修 设计。优雅而简约的白 色墙壁象征着看上去简 单却又摸不透的哲学， 楼梯回栏几何造型神秘 而别致，还有镂空雕花 的装饰，增添优雅感。 更妙的是，随着时间和 季节的不同，穿过镂空 花饰的光线会在墙壁和 楼梯上留下不同的花样 效果。
3、丹麦 享受自然、完全 开放式的教学楼 丹麦亨宁哈拉尔森公司 （Henning Larsen）设计 的这所教学楼最后成功中 标，成为丹麦科灵大学的 未来教学楼。坐落在 sterbrogade河边，采用完 全开放式的设计，让学生 们可以呼吸到户外新鲜空 气，上课的时候享受明媚 的阳光。大楼建成后将设 置公共网吧、办公室、咖 啡厅，当然还有教室。
基地位于边缘地带，占据了较高的突出位置并面向周围的绿 色开敞空间，能够被附近居民看到。同时也突出了建筑的沿 街立面，以一个特别的标识强调出学校的入口空间。
建筑采用了一系列简单的材质。外部使用低能耗的雨屏纤 维水泥板、一个提供自然通风的连续深灰色百叶窗系统和 深灰色铝制幕墙系统。建造中采用一个主要的钢结构框架 和块墙。一个高度绝缘的雨屏包覆并固定在结构外，以形 成最终的建筑围护结构。
• 为了提供更高标准的学习和使用环境，建筑在最 初建设的时候就力图达到英国绿色建筑评估体系 划定的优秀建筑。而这些都得益于创新的科技和 设计，通过利用和控制被动的环境因素提供更加 舒适和可控的建筑空间，从而辅助教学，达到自 然采光、自然通风和减少能源消耗的环境效益。 此外，校园内建筑间的外部环境同样得到了重视， 设计中形成了一个重要的社交空间和温彻斯特大 学的形象立面。
如图，该教室的格 局和我们常见的普 通教室不一样，它 纵向较短横向较长。 也就是开间远小于 进深。教室的自然 采光以侧窗为主。 该教室的一侧侧窗 足够宽，则墙角处 的暗角减小。因为 进深大，所以在房 间另一侧也增加了 侧窗。
由于教室开窗 面积大，也几 乎不存在窗间 墙。为了避免 眩光，教学楼 布置了整体性 的百叶窗，一 方面起到减小 阳光直射的作 用，一方面起 到装饰性的作 用。
从图中可以发 现，教学楼中 除了侧窗外还 存在天窗，对 于光线不充足 的一面，天窗 增加采光也是 很好的选择。 楼梯间中也布 置有高侧窗。
楼梯间的开窗， 由于只是顶层开 侧窗，所以也类 似矩形天窗。不 仅给楼梯提供采 光，也给楼梯附 近的空间提供采 光。但从图中可 以看出，该开窗 可能存在眩光。
中国高校建筑的以“师”为本
我国教室几乎是千篇 一律的长方形平面。教室 一侧前后开门。室内布置 一般分两部分，前面是教 师的讲台，后面是学生的 课桌。教学以教师为中心， 侧重知识的传授，忽视了 教师与学生、学生与学生 之间的交流。这种设计思 想可以说是来源于中国古 代的书院。
西方高校的以“生”为本
• • • • • • • • • • 建筑设计：Design Engine 建筑有限公司 项目位置：英国，温彻斯特，斯帕克福德路 建筑负责： Design Engine建筑有限公司 总承包商：Geoffrey Osbourne 有限公司 结构工程师：Heyne Tillet Steel 项目面积：1,570平方米 建筑设备工程师：Grontmij 工料测量师：Jackson Coles 施工说明撰写： John Ahern 景观顾问：Creating Place
公共空间
新北川中学
• 建筑面积：7.2万平方米
• 10个单体建筑组成，可容 纳5200名学生就读。
北川县位于四川盆地西北部。 地理坐标东经103° 44′~104° 42′，北纬 31°14′~32°14′。东接江 油市，南邻安县，西靠茂县， 北抵松潘、平武县，面积 2867.83平方公里（国土详细 面积2869.18平方公里）。距 绵阳市中区42公里，距省会成 都160公里。
开放式教室示例平面
西方高校的“泛教室”
而在西方，人们 崇尚个性的张扬和人 格的独立，鼓励彼此 之间的交流。 校园内环境优美 的内庭院和宽大的草 坪就成了交流场所的 不二之选。
牛津大学
旧教学楼
图书馆
项目旨在一栋新建大 楼内为大约600名学 生提供8个教学空间。 基地内现存一栋建于 20世纪20年代的考场， 紧邻基地有一栋20世 纪70年代的教学楼， 在新楼建设的同时这 栋教学楼必须局部保 持正常运作。二期工 程将把另外两个教室 转换成现有建筑的空 间，增加两个教室并 利用屋顶的延伸部分 作为开敞的学习空间。
图书馆是一个羌族风格建筑，内饰墙壁也是仿的石块， 融合了现代空间艺术，以及各种各样的桌椅，
教室外的走廊宽度均延长到3至6米， 且并未被封堵。学生下课后不用走出 教学楼，就可以站在走廊上呼吸新鲜 空气。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1、哥本哈根 restad高中的“玩具大盒子” 看看座位于哥本哈根的郊区的高中校园吧，很难想象有人会不想去这里上学。 这是一个完全开放式的高中，教学楼采用现代化的设计，明艳色调的彩色玻璃， 可以随着太阳自动旋转的彩色窗户……整栋楼看上去就像一个玩具大盒子。而 内部更是惬意：梦幻般的旋转楼梯、学生休息室的平台上提供大大的橙色枕头， 学生可以坐着躺着趴着，绝对释放压力。
西方许多大学采用开放教 室、活动教室、蜂窝式教室等 西方一些学校的教室采用 圆桌形排列，便于师生交流、 学生交流，弱化了教师中心主 义。在所谓的开放式教室中， 传统教室的前后之分被打破了， 课桌椅的安排能使学生相互交 流，学习环境显得轻松自如。 有些教室与资料室、工作间、 洗手间直接相连。设计时既考 虑了功能性，又方便了学生的 使用，充满了人情味。
• 新北川中学的建筑外墙以黑灰白三色为主。灰色的砖，白 色的墙，整体给人以质朴、沉稳之感。但置身于校园之内， 却并不感到沉闷和压抑。无论是建筑外墙顶端，还是校园 内的林荫道上，羌族服饰中常见的红黄蓝绿黑五色散布其 间，呈现出跳跃的色彩。
新北川中学教学楼，侧墙五色彩带体现了 羌族服饰特点。
宿舍楼，灰色为主色调，绿色增添一抹轻快。
2、纽约大学哲学系大 楼的优雅内饰
只看纽约大学哲学系的 这栋教学楼不起眼的外 观，你永远不会猜到内 部有多么的优雅。建筑 设计师史蒂芬-霍尔负 责这栋大楼的内部装修 设计。优雅而简约的白 色墙壁象征着看上去简 单却又摸不透的哲学， 楼梯回栏几何造型神秘 而别致，还有镂空雕花 的装饰，增添优雅感。 更妙的是，随着时间和 季节的不同，穿过镂空 花饰的光线会在墙壁和 楼梯上留下不同的花样 效果。
3、丹麦 享受自然、完全 开放式的教学楼 丹麦亨宁哈拉尔森公司 （Henning Larsen）设计 的这所教学楼最后成功中 标，成为丹麦科灵大学的 未来教学楼。坐落在 sterbrogade河边，采用完 全开放式的设计，让学生 们可以呼吸到户外新鲜空 气，上课的时候享受明媚 的阳光。大楼建成后将设 置公共网吧、办公室、咖 啡厅，当然还有教室。
基地位于边缘地带，占据了较高的突出位置并面向周围的绿 色开敞空间，能够被附近居民看到。同时也突出了建筑的沿 街立面，以一个特别的标识强调出学校的入口空间。
建筑采用了一系列简单的材质。外部使用低能耗的雨屏纤 维水泥板、一个提供自然通风的连续深灰色百叶窗系统和 深灰色铝制幕墙系统。建造中采用一个主要的钢结构框架 和块墙。一个高度绝缘的雨屏包覆并固定在结构外，以形 成最终的建筑围护结构。
• 为了提供更高标准的学习和使用环境，建筑在最 初建设的时候就力图达到英国绿色建筑评估体系 划定的优秀建筑。而这些都得益于创新的科技和 设计，通过利用和控制被动的环境因素提供更加 舒适和可控的建筑空间，从而辅助教学，达到自 然采光、自然通风和减少能源消耗的环境效益。 此外，校园内建筑间的外部环境同样得到了重视， 设计中形成了一个重要的社交空间和温彻斯特大 学的形象立面。
如图，该教室的格 局和我们常见的普 通教室不一样，它 纵向较短横向较长。 也就是开间远小于 进深。教室的自然 采光以侧窗为主。 该教室的一侧侧窗 足够宽，则墙角处 的暗角减小。因为 进深大，所以在房 间另一侧也增加了 侧窗。
由于教室开窗 面积大，也几 乎不存在窗间 墙。为了避免 眩光，教学楼 布置了整体性 的百叶窗，一 方面起到减小 阳光直射的作 用，一方面起 到装饰性的作 用。
从图中可以发 现，教学楼中 除了侧窗外还 存在天窗，对 于光线不充足 的一面，天窗 增加采光也是 很好的选择。 楼梯间中也布 置有高侧窗。
楼梯间的开窗， 由于只是顶层开 侧窗，所以也类 似矩形天窗。不 仅给楼梯提供采 光，也给楼梯附 近的空间提供采 光。但从图中可 以看出，该开窗 可能存在眩光。
中国高校建筑的以“师”为本
我国教室几乎是千篇 一律的长方形平面。教室 一侧前后开门。室内布置 一般分两部分，前面是教 师的讲台，后面是学生的 课桌。教学以教师为中心， 侧重知识的传授，忽视了 教师与学生、学生与学生 之间的交流。这种设计思 想可以说是来源于中国古 代的书院。
西方高校的以“生”为本