部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优质课教案

《我们奇妙的世界》优质课教案(部编本三年级下册)

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

教学目标知识与技能：

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

情感态度价值观：

体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

重点难点 1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。

2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学课时2课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题：

1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求自由朗读课文。

2.学习生字。

（1）（课件出示4：生字田字格课件:）

呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒通型”。

（2）识记生字，书写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型

（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”

“禾+北=乘”

（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“乘”——注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。

“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

2.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）

（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）

雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。

余晖：傍晚的阳光。

圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

例如：

①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？

②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，思考：

（1＋文是按什么顺序写的？

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

2.学生全班交流。

（1＋文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分——总）

（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）

【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。】

【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准备。】

【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。】

【板书设计】

22 我们奇妙的世界

总——分——总

奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷

【课后反思】

成功之处：

本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）

呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒

振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）

3.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）