酸雨模拟实验设计

酸雨模拟实验设计
浙江省玉环县实验学校（317600）苏爱娣
一、实验情景：在我国的能源结构中，煤炭约占能源消耗的 70% 。

燃煤排出的二氧化硫进入大气后，形成酸雨。

目前，我国酸雨区的面积高达200 多万平方公里，是世界三大酸雨区之一。

二、模拟实验装置及实验用品
1、实验装置如图示：
2、实验用品：A ：鼓气囊；B ：硬质玻璃管，内装含硫量较高的煤或在煤粉中掺入硫粉制成、酒精灯；C ：内装湿的红纸和湿的泛黄色馒头的集气瓶；D ：滴有石蕊试液的蒸馏水的洗气瓶；E ：装新鲜菜叶的集气瓶；F ：内装湿的大理石或湿的镁条的集气瓶 G ：盛有氢氧化钠溶液的烧杯以吸收余气。

三、实验设计目标
1、知识与能力：通过实验探究识记二氧化硫的生成、酸雨中二氧化硫的主要来源，能用化学语言解释、表达二氧化硫与水、碱液反应的性质，二氧化硫的漂白性，二氧化硫的腐蚀性和酸雨的危害。

2、过程与方法：通过实验设计和实验探究学习模拟实验的一般方法、实验设计的原理和方法。

在实验探究过程中，通过对实验现象的观察、思考、讨论、反思等学习二氧化硫、酸雨的性质。

3、情感态度与价值观：实验探究过程中，体验我国能源消耗结构中存在着的不合理，增强能源合理利用、提高煤品质、实行煤的综合利用以降低污染提高热效的重要性，观察酸雨使大理石、金属腐蚀，使菜叶受到破坏，感受我们生存环境正受到前所未有的破坏，形成合理利用能源、正确认识发展与防污、保护环境的积极态度，识别和抵制识别劣质食品，初步建立起科学价值观。

四、实验设计优点
该实验设计贴近社会，贴近生活。

每个中学生都应了解酸雨，酸雨造成的危害已影响到我们的生活。

实验所需材料均来源于学生身边，实验现象是学生身边所发生现象的集中和放大。

该实验选择与化学有关的社会问题作为实验内容而又紧密联系课堂教学，既可作为课堂演示实验也可开发成家庭小实验，既可作为二氧化硫性质的验证性实验，也可作为学生研究性学习学生课题的探究性实验。