共享基础教育优秀教学成果

2019.05B ·

（理论）·环球视野

德国科学联席会（GWK ）网站消息称，“教师培养质量攻坚计划”第二期资助项目正式启动。在该计划的第一期（2015～2018年）实施过程中，49个项目获得资助，涉及全德30所高校。

德国科学联席会主席、德国联邦教研部长安雅·卡尔利泽克指出：“当前，德国有近800万名在校学生。为让学生接受优质的教育，需要培养一批训练有素的，受所有人尊重、赞赏和支持的教师。”

由此，德国联邦和各州政府于2013年批准实施“教师培养质量攻坚计划”。该计划为期10年，旨在进一步提升德国教师的教育教学水平。

（《世界教育信息杂志》2019年第1期）

据英国舆观调查公司代表霍顿·米夫林·哈考特集团对英国1281名教师进行的一项调查发现，99%的教师和校领导在课堂上使用数字技术辅助教学，96%的教师从技术的使用中获益。此次调查有四个目的：一是了解教育工作者对其工作的关心和满意之处；二是了解教师如何使用教育技术以及技术使用带来的影响；三是了解为使用数字学习资源，教师应该做的职业发展准备；四是了解在具有成就差异的地区间，公平是如何逐步实现的。

调查结果显示：95%的人表示对自身使用技术的能力有信心；关于使用教育技术的益处，老师们认为教育技术的使用可以提高学生的学习参与度（63%）、促进差异化与个性化教学的展开（52%）、提高学生全时空学习的能力（50%）。

（世界教育动态网）

德国：

正式启动第二期“教师培养质量攻坚计划”

英国：

教师对使用教育技术的信心在上升

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