六年级上册语文第四单元练习

六年级上册语文第四单元练习
六年级上册语文第四单元练习

六年级语文第一学期第四单元练习

班别____________ 姓名_____________ 成绩____________ 一、组词。

挟()陡()绘()竣()峡()徒()脍()峻()勘()讳()焚()炽()湛()纬()梦()帜()霭()铸()荆()窑()蔼()涛()刑()窖()挚()骇()壹()哀()擎()该()壶()衰()篷()敞()滔()爆()蓬()敝()蹈()瀑()二、把词语补充完整。

()山()涧悬()峭()狂()怒()攀()越()()()人口日()腐朽

()生怕死不()而降惊慌失()

闻()而起()勇()战相()甚远

()败无能严()拒绝()()有力

()慨激()大义()然()死不屈

花()巧()()尽心机高()厚()()口无言()然正气()涛()浪

()啸()吟如()贯耳()尽全力

披()斩()所向无()()钉()铁

()目相看春()花()()气风发三、在括号里填上适当的词语

例1:(辽阔)的大地

()的脸庞()的心情()的影子

()的声音()的北风()的情节

()的细雨()的大雨

例2:(伤心)地叹气

()地眨眼()地嘶叫()地吐出

()地吼叫()地解说()地飞着

例3:考虑得(周到)

介绍得()描绘得()处理得()配合得()

四、选择。

(一)下面词语中,有两个错别字的一组是()。

1、陡坡测脍竣工攀山越岭

2、泥桨要挟貌视狂风恕号

3、被俘押送铿锵亚口无言

4、陕北窖洞真挚如雷惯耳

(二)下面词语中,有两个错别字的一组是()。

1、咸默霹雳遂道悬涯峭壁

2、渗透蔑视堪测惊慌失措

3、轻蔑岔道焚烧斩钉绝铁

4、雾蔼致友趋势抑杨顿挫

(三)下面词语中,有两个错别字的一组是()。

1、喷簿而出大义凛然披荆崭棘心潮澎拜

2、惊滔骇浪虎啸龙吟烛浪排空气势雄伟

3、刮目相看沧凉悲壮绘炙人口行云留水

4、贫生怕死日趋腐朽相差甚远低回宛转

(四)下面词语中,带点字读音有两个错别字的一组是()。

1、要挟(xié)怒号(hào)渗(shènɡ)透纬(wéi)度

2、勘(kàn)测竣(jìn)工岔(chā)道轻蔑(miè)

3、被俘(fū)投奔(bēn)殉(xùn)国说客(shuì)

4、诱饵(ěr)波涛(tāo)挚(zhì)友窑(yāo)洞

(五)下面词语中,带点字读音有两个错别字的一组是()。

1、霹(pì)雳缄(jiān)默浊(zhuó)浪大禹(yǔ)

2、雾霭(ǎi)警号(hào)希冀(qì)隧(suì)道

3、押(yà)送塑(sù)像轩(xiān)辕皎(jiǎo)洁

4、呼啸(xiāo)囚(qiú)室趋(qǖ)势藐(mào)视

(六)下面词语中,带点字读音有两个错别字的一组是()。

1、悬崖峭(qiào)壁骁(xiāo)勇善战

斩钉截(jué)铁高官厚禄(lǜ)

2、大义凜(lín)然脍(kùi)炙人口

铿锵(qiān)有力哑(yá)口无言

3、慷慨(kǎi)激昂宁(míng)死不屈

高山深涧(jiǎn)惊涛骇(hái)浪

4、披荆(jīnɡ)斩棘竭(jué)尽全力

相差(chā)甚远喷(bèn)薄而出

五、缩句。

1、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

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2、这正是他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

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3、父亲的教育和影响在文天祥幼小的心里深深地种下了爱国的种

子。

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4、皎洁的月光柔和地洒在大地上。

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5、一直坐在门边的冼星海激动得站起来。

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6、意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷。

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七、把下面句子改写成比喻句。

1、儿童乐园里充满了欢声笑语,彩灯喷泉把它装点得非常美丽。

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2、小刚几下就爬到了竿顶,非常灵活。

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3、风一吹,苇絮就飘飘悠悠地飞起来了。

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八、把下面句子改写成似人句。

1、天上的星星一闪一闪的。

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2、小溪水一路哗哗地流向远方。

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3、柳树在风中摆动着枝条。

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九、把下面句子改写成夸张句。

1、这块空地很小。

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2、教室里安静极了。

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3、几十年,几百年,几千年,时间过去得很快。

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十、按要求改句式。

1、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情

呢?(陈述句)

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2、那大臣想:难道我不称职吗?难道我是愚蠢吗?(陈述句)

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3、他哪里知道人家要把他怎么样呢?(陈述句)

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4、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?(陈述句)

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5、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。(反问句)

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6、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。(反问句)

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7、老师对我说:“你回去吧,我还要批改作业。”(转述句)

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8、那挑山工想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们一条道?”

(转述句)____________________________________________

九、用修改符号修改病句。

1两个师院的毕业生到我校实习。

2我国有世界上没有的万里长城。

3是否有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。

4我们中华民族对人类文明发展史上,曾经有过杰出的贡献。

5学校实施愉快教育后,学生的学习热情有了明显的进步

6语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。

7 第一节生物课,老师给同学们介绍了有关许多人类起源的知识。

8 我国的大豆产量是世界上最多的国家之一

9多读多写是能否提高语文水平的关键。

10 实行改革以后,这个厂的产品种类和质量迅速提高。

11老工人在马路上协助交警保持交通秩序.

12 今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号.

13小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来

14 桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了

15 游泳运动员打破了一次又一次世界记录

八、仿写句子。

1、书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍好比。

书籍好比。

2、老师,你是蜡烛,照亮了我们前进的方向;

老师,你是。

老师,你是。

3、老师教给我,要学骆驼,沉得住气;

老师教给我,要学。

老师教给我,要学。

部编版(统编版)六年级语文上册素材-第4课《花之歌》知识点 图文解读 人教部编版

部版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点+图文解读 知识点 一、多音字 冠guān(鸡冠花)guàn(冠军) 二、理解词语 苍穹:天空。 冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳:摇荡。 旖旎:柔和美好。 馥郁:形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 五、词语拓展

描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法,将花比作星星,绿茵中花朵点点,就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳,暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫,也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法,“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领会。 运用了排比的修辞手法,“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”,花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果,写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命,这就是诗人的真正意图。 七、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。2.思考:从哪些地方可以看出“我”是花,请将有关句子画下来。“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等,都是作者运用象征的手法,写出花的形象,渗透了积极乐观的生活态度。 3.交往的“礼品”是什么呢?

六年级上册语文第四单元课文五篇【10-14课】

六年级上册语文第四单元课文五篇【10-14课】 《别饿坏了那匹马》 我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多的时候,手无分文的我只能装作选书的样子,像贼一样地偷看那么几则小故事,然后溜之大吉。 守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候,羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张苍白瘦削的脸——他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。当我第二天上学经过书摊,看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时,我忐忑不安的心才得以平静。 如果没有他每日早上这宽厚的一笑,我就不会厚颜无耻地继续白看他的书,也就不会有那刻骨铭心的两耳光。 清楚地记得当时我正读《红岩》这部小说,江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时,我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我,“坐下慢慢读吧!”他不失时机地指着身旁的一只小凳子。 当时我完全忘记了白看书的尴尬,正要坐下的一瞬间,突然身后有人揪住了我的衣领。张惶地回过头来,发现是父亲怒目圆睁的脸。继之,两扇巴掌便不由分说地抽在我脸上。 “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书不是坏事,干吗打孩子?” “我不反对他看书。”面对年轻人的责问,父亲的语气变得嗫嚅,

“是,是为其他事,与这不相干。”说罢,父亲夺过我手中的书,匆匆地翻了一下,转而交给那年轻人,然后拽着我走了。 我不无留恋地回头去看愣愣地倚在轮椅上的他以及握在他手中的那本书,奇怪的是书页中分明多出了一叠整齐的毛角票子。 这天晚上,父亲告诉我:“打你不为别的事。都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。再发现你看书不给钱,我饶不了你!” 从此,每天清早我就去山坡上扯马草,上学前卖给那些马车夫。一把马草一毛钱,最多时我卖过六毛钱。攥着这来之不易的毛票,我立即奔向那书摊。 他接过我手中的钱,笑道:“不错,不错,应该要这样!”从此我能泰然地坐下来,从容地阅读那本尚未读完的书。 可好景不长,我渐渐发现马草并不那么好卖了。不久马车夫告诉我,现在兴喂饲料,很少用马草了。卖不出马草的日子,我只能强制自己不去书摊。父亲的两巴掌一直疼彻我的心。 有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。轮椅上的他叫住了我:“怎么不来看书了?”我抖抖手提的一捆马草,无奈地摇摇头。 他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里面屋叫道:“碧云,你出来一下!” 闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。 “碧云,老爸不是有一匹马吗?收下这孩子的马草。”他盯着姑

统编小学五年级上语文-《语文园地四》优秀教学设计

《语文园地四》教学设计 Megan 一、教材分析 本单元以“爱国情怀”为人文主题,语文要素是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。 本单元的前几篇课文对“结合资料,体会感情”都有具体的落实,语文园地则是对单元所学的内容和方法进行梳理和总结,共安排了四个版块,分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。 “交流平台”是对本单元语文要素的梳理和总结,让学生认识到结合资料的作用和价值,并通过提升学生有感情朗读的能力,促进对课文所蕴含情感的体会。 “词句段运用”共编排了两道题。第一题通过辨别词语的感情色彩,让学生在比较中更好体会、理解词语所蕴含的情感,在实际生活中能更好地运用。 第二题旨在理解课文的过程中,能正确使用顿号。课标要求能根据表达的需要,正确使用常用的标点符号,本题的编排就是落实课标的要求。

“书写提示”在高年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写,因此本题用《示儿》和《登鹳雀楼》两首古诗做例子,编排了书写古诗的两种不同行款,旨在引导学生书写时考虑整体性,注意行款整齐,提高书写质量。 “日积月累”编排了十六个和国家兴衰有关的成语。本单元的人文主题是“爱国情怀”,编排的这些词语和本单元的人文主题是紧密联系的。通过指导学生积累这些词语,进一步让学生对本单元的人文主题,有更深的认识和情感的升华。 二、学情分析 对于查找、整理资料的基本方法,学生在中年级已经学过了,同时还具备一定的课前搜集和查找资料的能力。 这一时期的学生抽象思维能力还比较弱,园地中的很多内容以整合的方式呈现,对所学的语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固,学生掌握起来有一定难度,需要教师及时的给予点拨和引导,让学生不仅能学会内容,还要能掌握方法,形成能力。 三、教学目标

五年级上册《语文园地四》

口语交际·习作四 教学目标: 1.使用口头语言实行交际,提升学生表达、应对、倾听、提问等语言水平。2.在习作实践中持续提升表达水平,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。 教学重点:使用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度实行表达练习。 教学难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提升口头和书面的表达水平。教学准备:留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 一、引入新课,明确要求 (1)学了本单元,大家都知道“生活”就是一本永远读不完,也是读不够的书。我们常常会在日常生活中获得启示,一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考,得到教育。今天我们就来交流一下吧! (2)明确要求:自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际和写作的内容,然后要求学生在默读后说一说:本次“口语交际”和“写作”的主题是什么?交流的内容能够是些什么? 二、自主选择,分组交流讨论与交流的内容: ◆说一件事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白; ◆座右铭:就是用来激励或提醒自己的警句格言。有人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:健康是幸福的源泉。还有人要告戒自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”作为自己的座右铭。那么我们在平日里搜集了很多名言警句,并把它作为座右铭的(能够是别人说的,也不过自己拟的)先说说自己的座右铭是什么,再说你是怎样理解的,还能够联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和协助。

◆看书中的漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。 三、教师总结,提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有很多,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。 第二课时 一、结合口语交际,引入写作 在实行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写,好吗? 自主汇报,指导命题 ◆要求学生看书认真观察,实行分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?同桌交流,互相补充。 ◆再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求:认真观察,仔细分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,你能讲一讲这个故事吗?它告诉人们什么道理?对这幅漫画你有怎样的想法?你为什么要向大家推荐这幅漫画?二、组内作交流,互相启发。 ◆确定命题。能够直接以“一幅漫画”为题;如果能在“漫画”前加上一个词:“一幅()漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“()的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。 ◆习作要求:先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲能够包括如下几个部分:介绍漫画的内容;由漫画想到的故事;自己看了这幅漫画产生的思考;向同学推荐这幅漫画的理由。 ◆回顾本单元写作方法 1.教师引导学生回忆课文的写作方法:朴实无华,但含义深刻---告诉做人的哲理并使用详略得当的写作方法。

六年级上册语文第四单元作文

六年级上册语文第四单元作文 写建议书,一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式:根据建议书的内容先写上标题,再写称呼(就是写清楚建议书是写给谁的),然后写建议的具体内容,最后写上建议人(或提出建议的团体的名称)的姓名和日期。 本次习作有四点要求: 1.针对浪费资源和环境污染的现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部分反映。 2.认真观察下面的漫画,在看懂漫画内容的基础上,写出你的理解和感受, 3.也可以借助漫画写一个故事。 4.如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣,也可以根据上面的习作要求,写感受,写故事。 建议书是面对群体时,虽然也带有建议,但主要是宣传、鼓动对方去做,具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时,一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议,没有要求对方去做的意思。不具有号召性。 建议书是一种什么文体? 建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达,以取得对方(可以是个人、团体、领导、组织或全社会)的采纳或支持的一种文体。 写建议书要注意什么? 写建议书时,要围绕一个中心写,内容要具体,语句耍过顺、简明,格式要正确。 让我们的校园更迷人 敬爱的校长: 我是咱们学校的一名五年级学生,我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬,体育器械也太少,这样的校园,怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢? 记得我们的校园原来不是这样的。二年级时,我们班在花坛里种下了一颗颗花籽,后来它们发芽、长叶、开花……可美了!可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。 以前,咱们有乒乓球台和双杠。后来,学校说为了同学们的安全,把双杠拆了,只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。 我建议:把花坛好好整理一下,种上花草;各班轮流负责,要保证按时浇水,还要负责安全,不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装,一方面要求学生玩耍时注意自我保护,另一方面在双杠下面铺上体操垫,保证学生的安全。 请校长考虑我的建议。 建议人六年级三班王玥 2003年9月23日 同学们请看,这是一位同学写的建议书,你读一读,说一说,你对建议书有了哪些了解? 建议书的内容包括: ⑴出存在的问题;(2)说明产生问题的原因;(3)提出解决问题的建议。 建议书的格式:(1)根据建议书的内容拟定标题;(2)写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的;(3)具体建议的内容;(4)写清建议人的姓名及日期。 小朋友:怎样看这幅图呢? 武老师:仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系? 小朋友:图画中有一个人和一只鸟。人在砍树,鸟在人的肩膀上。 武老师:再仔细看看,鸟儿说了什么? 小朋友:“这段木头里一定有虫……” 武老师:我们要深底思考:“木头”是指什么?“虫”指什么? 小朋友:我想想:“木头”是指那个人像木头?“虫”指什么呢?是那个人头脑中有虫吗? 武老师:会思考就好。能思考出这样的问题就很棒了。咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

人教版六年级语文上册第四单元测试题(含答案)

六年级语文上册第四单元测试题 年级姓名成绩 第一卷(每小题2分,共44分) 一、基础知识。 1.下面词语中,画线字的读音与字形全都正确的一项是( ) A.康慨(kāng kǎi) 扁(piān)舟摇篮(lán) 遥(yáo)远 B.渺(miǎo)小崔璨(cuǐ càn) 威胁(xié) 裹(guo)着 C.和蔼(ǎi) 滥(jiān)用晶莹(yíng) 毁(huǐ)坏 D.遨(áo)游恩赐(cì) 目睹(dǔ) 枯竭(jié) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.斑斓呼啸目瞪口呆昂首阔步 B.静谧纤维全神惯注垂头丧气 C.瘦削朦胧逃之遥遥群星璀璨 D.魁梧梳装蹒跚学步得意洋洋 3.下面句子中画线的成语使用有误的一项是( ) A.课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。 B.一旦产生小的灵感,我们就应当相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 C.今天阳光明媚,我们小组一起去踏青,尽情享受大自然的天伦之乐。 D.打造“森林重庆”,城市绿化既要因地制宜,又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。 4.对下列句子的说明方法判断有误的一项是( ) ①赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。 ②唐朝的张鷟说,远望赵州桥就像“初月出云,长虹引涧”。 ③这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖。 ④永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是卢沟桥却极少出事,足见它的坚固。 ⑤同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ⑥在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。 ⑦科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 ⑧到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。 ⑨石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 ⑩赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。 A.①⑩列数字,②⑥⑨打比方 B.⑧下定义,④⑤作比较

部编版六年级上册语文第4课《花之歌》解析

部编版六年级上册语文第4课 (花之歌)解析 花之歌 朗读课文。想想从哪些地方可以看出‘我”是花,再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,和同学交流。 (1)我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍......(运用隐喻的手法写在自然界中循环往复的花开花落) (2)我是星星,从苍穹(qióng)坠落在绿茵中。(运用比喻,突出花的高洁夺目。) (3)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。(运用排比写花四季的变化) (4)我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕(miǎn),我是生者赠予死者最后的祭献。(写花的用途。)// 第一部分(1——4)歌颂花的形象美。 (5)清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 (6)我在原野上摇曳(yè),使原野风光更加旖(yǐ)旎(nǐ);我在清风中呼吸,使清风芬芳馥(fù)郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。(运用拟人和比喻的修辞手法,表现出昼夜更替的自然变化。)

(7)我饮着朝露酿成的琼浆(jiāng),听着小鸟的鸣啭(zhuàn)、歌唱;我婆娑(suō)起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。(作者借花自喻,表达他追求光明和理想,积极向上的人生态度。)// 第二部分(5——7)歌颂花的精神美。 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦,译者仲跻昆。 阅读链接 你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。 你逄(páng)山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 ——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》,冰心译 1、作者简介 纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。 2、多音字 的(1)de我的、你的(2)dí的确、的当(3)dì目的、无的放矢(4)dī的士、打的

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们: 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而,现在有许多不好的现象,例如:许多人在街上随地扔垃圾,吐痰。汽车的尾气超标,等等。为了保护环境,保护我们的家园,我提出如下建议: 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费,尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然,就必须尊重自然,爱护树木,爱护动物,爱护大自然的一切。 5、要从我做起,首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球,共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起,为了地球的明天,我们必须要从自己开始努力,好好地保护环境! 建议书二 资源,并不是取之不尽,用之不竭,有的可以靠劳动,再次创造出来,而有的,却再也无法挽回。地球,也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明,生活越来越好了,但无限制的砍伐树木,使大地失去了天然的保护层,热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中,汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便,但汽车尾气却是当今社会最大的污染源,它对环境和人体健康危害很大。因此,限制不断增长的私家车,减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施,因为树木在白天是呼出氧气,吸收空气中的二氧化碳,它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯,积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识,制止乱砍森林的行为。此外,我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源,让以前失去的“绿色”尽快恢复,不再浪费水资源,也不再让地球不再受到伤害。 节约资源,保护地球,就等于保护了我们的家园,否则,空气就会得浑浊,最后的一滴水必将是人类的眼泪! 建议书三 亲爱的老师、同学们: 当你在这美丽的校园中学习,为我们美好的未来而努力时,相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园,渴望健康的生命,渴望绿色,渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所,环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

人教部编版五年级语文上册语文园地四 (含答案)

语文园地四 一、交流平台。 1.根据课文内容填空。 (1)死去元知万事空,____________________。 (2)“美哉,我少年中国,________________!壮哉,我中国少年, ________________!”这两句话应该读出壮志豪情。 (3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失,也是 ________文化史上不可估量的损失!”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。 2.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________,这让我们感到________,可现在它已__________。它的经历告诉我们要铭记历史,勿忘________;告诉我们落后就要________。我们要从小好好学习,为振兴中华而努力,因为少年智则________,少年富则________,少年强则____________。 二、把下列词语补充完整,并按要求分类。 ()()闻名()心()虑 ()心()血得()()形 兴()()烈()()远扬 ()()多端()()多谋 褒义词: ____________________________________ ____________________________________

贬义词: ____________________________________ ____________________________________ 三、根据下列意思写词语。 1.东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。 () 2.形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。 () 3.形容坏主意很多。() 4.比喻费尽心血。() 四、给下列句子加上标点符号,读一读。 1.菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿 品种可真多啊 2.哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争 3.动物园里有大象老虎狮子 五、用下列词语各写一段话。 1.呕心沥血 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.足智多谋 ________________________________________________________ ________________________________________________________

部编版六年级上册语文第四单元知识点归纳

部编版六年级上册第四单元知识点汇总难读的字淌(tǎnɡ) 溅(jiàn) 喃(nán) 难写的字 淌:左窄右宽, 废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。 唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。 熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。 多音字 没 mó淹没 méi没有 宁níng宁静 nìng宁可 作zuó自作自受 zuō作坊 柏 bò柏林 bǎi松柏 假jiǎ不假思索 jià假期 必须掌握的词 咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺 近义词 咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀势不可当~势如破竹 跌跌撞撞~踉踉跄跄抱怨~埋怨怒吼~怒号照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默 严肃~严厉忧虑~焦虑心惊肉跳~胆战心惊缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱 沉思~思考奇特~奇异平静~寂静不假思索~脱口而出 反义词 黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄 势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹 严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速 健壮→瘦弱虚弱→强壮指手画脚→规规矩矩平静→动静寂静→热闹 奇特→普通不假思索→深思熟虑 词语归类 ①ABAC 式词语:自作自受自言自语自生自灭一生一世无声无息 ②写心理的词语:忐忑不安心惊肉跳心急如焚心花怒放心猿意马 ③写人物外貌的词语:魁梧黧黑眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿

④写气势的词语:势不可当惊天动地地动山摇山崩地裂 ⑤词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风 ⑥词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯 ⑦饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣 理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)根据句子的意思,写词语。(2)联 系上下文,理解下面词语的意思。 佳句积累 1.比喻句 (1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形象地写出了洪水的凶猛。 (2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这句话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。 2.拟人句 (1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。 (2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。 3.精彩句 (1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这句话运用对比的手法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。 (2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。 考试热点 1.《桥》一课,比喻拟人句很多,考试时常以仿写的形式考查。 2.《穷人》一课,第 9、24 自然段常以课内阅读的形式考查。 3.《在柏林》一课,小说的结局出人意料,常以判断或选择的形式考查。 4.第四单元习作,常以材料作文或自命题作文的形式考查。

部编人教版六年级语文上册第四单元测试题含答案

时间:90分钟满分:100分得分: 一、基础知识。(40分) (一)读拼音,写词语。(4分) 峡谷里,人迹罕至,只见小溪liútǎnɡ(),浪花fēi jiàn(),豺狼虎豹páo xiào()之声不时在山谷里回荡,听着就让人感到万分jiūxīn()。 (二)给下列加点的字选择正确读音。(8分) 流淌.(tǎnɡtānɡ)自作.自受(zuōzuò) 废.话(huìfèi)势不可当.(dànɡdānɡ) 飞溅.(zhàn jiàn)喃喃.自语(nán lán) 熄.灭(xíxī)不假.思索(jiǎjià) (三)按要求给下面词语分类。(8分) 果断夸耀团结武断夸奖聪明 阴险狡猾忠诚凶恶坚强卑鄙 阴谋诡计神机妙算 1.褒义词: 2.贬义词: (四)根据要求,完成句子练习。(16分) 1.比较下面两个句子,哪个句子写得好?好在哪里?再照样子写一个句子。(4分) A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.死亡在洪水的轰鸣声中逼近。 仿写: 2.把下面的句子改写成比喻句。(4分) 老人很凶。

3.缩写句子。(4分) 挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 4.改成陈述句。(4分) 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 (五)判断正误。正确的打“√”,错误的打“?”。(4分) 1.《穷人》一课开头的环境描写可有可无,可以删去,不影响小说的表达效果。() 2.《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致,富含深意。() 3.小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。() 4.课文《在柏林》的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人,说明人与人之间要互相尊重。() 二、积累运用。(10分) 1.《穷人》的作者是国作家,其代表作有《》《》《》等。(5分) 2.默写唐代诗人贺知章的《回乡偶书》:, 。儿童相见不相识,笑问客从何处来。(2分) 3.说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。(3分) 三、阅读感悟。(20分) (一)课内阅读。(8分) 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还

部编人教版语文五年级上册 语文园地四 练习题

语文园地 一、交流平台。 1.根据课文内容填空。 (1)死去元知万事空,____________________。 (2)“美哉,我少年中国,________________!壮哉,我中国少年, ________________!”这两句话应该读出壮志豪情。 (3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失,也是 ________文化史上不可估量的损失!”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。 2.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________,这让我们感到________,可现在它已__________。它的经历告诉我们要铭记历史,勿忘________;告诉我们落后就要________。我们要从小好好学习,为振兴中华而努力,因为少年智则________,少年富则________,少年强则____________。 二、把下列词语补充完整,并按要求分类。 ()()闻名()心()虑 ()心()血得()()形 兴()()烈()()远扬 ()()多端()()多谋 褒义词: ____________________________________ ____________________________________

贬义词: ____________________________________ ____________________________________ 三、根据下列意思写词语。 1.东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。 () 2.形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。 () 3.形容坏主意很多。() 4.比喻费尽心血。() 四、给下列句子加上标点符号,读一读。 1.菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿品种可真多啊 2.哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争3.动物园里有大象老虎狮子 五、用下列词语各写一段话。 1.呕心沥血 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.足智多谋 ________________________________________________________ ________________________________________________________

六年级上册语文课堂作业本答案(第四单元)

13 只有一个地球 1 比一比,再组词。 幸(幸福)忘(忘记)赐(恩赐)遨(遨游)经(经历) 辛(辛苦)望(希望)竭(枯竭)遥(遥远)径(幽径) 2 给带点的词换个意思相近的词语。 (1)在天际遥望地球,这个水蓝色的晶莹球体,上面蓝色和白色的纹痕(痕迹)相互交错(交叉)着。 (2)如果不加节制(节约)地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭(干涸)。 (3)人类不能指望(盼望)在破坏了地球以后再移居(迁居)到别的星球上去。 3 将下列词语组合成四字词语,然后选用一两个写话。 生态基地矿产灾难资源移民枯竭开采 生态灾难移民基地开采矿产资源枯竭 未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存,那时人们在一些行星上一边建立了移民基地,一边建立工厂开采矿产…… 4 把下列句子补充完整,并用带点的词语造句。 (1)我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! 小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。 (2)如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。 如果人类继续这样浪费和污染,地球资源必将有枯竭的一天。 5 默读课文,完成练习。 (1)课文从三个方面介绍了地球:①地球的渺小;②地球的资源有限;③人类无法移居到别的星球。 (2)课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字?请摘录相关句子,并写写你的感想。

摘录:1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。 感想:1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比,非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的,我们一定要保护它。 B、品读课文片段,完成练习。 6 品读课文片段,完成练习。 有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明,(至少)在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能(指望)在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(但是),即使这些设想能实现,(也是)遥远的事情,(再说),又有多少人能够去居住呢? (1)在括号里填上合适的词语。 (2)文中带点的两个数据的对比说明了什么?这样写有什么好处? 答:文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止,在以地球为中心的40万亿千米的范围内,再也找不到适合人类居住的第二个星球,以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性,又为人们敲响了警钟——只有一个地球,一定要珍惜。 (3)读了这个片段,你有哪些感想?写一写。 啊,地球,我们的家园!你在我们心中是独一无二的,是无可替代的。没有了你,我们完全无法生存;没有了你,我们别无去处……但是,现在却有许多人在破坏您,他们太贪婪了!,你是无私的、慷慨的。为了你的美丽,我们必将加倍地保护你!那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。 15这片土地是神圣的 1 给带点字选择正确的读音,打上“√”。 薄(báo bó√)雾树干(gān gàn√)血(xuè√ xiě)液 运载(zǎi zài√)转(zhuǎn√ zhuàn)让降临(jiàng√ xiáng) 2 查字典,完成下面的表格。

人教版六年级语文上册第四单元作文

可编辑 人教版六年级语文上册第四单元作文 (450字看图漫画) 尊敬的西宁市市民: 你们好! 在这里我想向大家谈谈关于环保的问题。地球是我们共同的家园,是我们共同的母亲,有谁不想让我们的母亲变得美丽、可爱呢?在几亿年前,地球是美丽富饶的,可是在日新月异的今天,各项事业飞速发展,可环境却越来越糟。以前细水长流的小河如今变成了人们扔垃圾的好地方。因为人们的乱砍滥伐,小鸟失去了美丽的家园,大地失去了绿色的保护伞。某些化工厂把废水排到河里,使河水变浑,水里的许多种鱼吃起来都变了味,还有的鱼甚至在这条河里灭绝了……前些日子,我在看《今日说法》时见到这么一件事: 有一个村子旁边有一座小山,这不是普通的山,而是一座垃圾山。当记者采访一位村民时,村民是这样说的:“这些垃圾堆在这里已经几个月了,从来没有环卫工人来清理,臭气散满整个村庄。”记者又问:“那你在这里倒过垃圾吗?”“倒过”。村民回答。听到这里,不知大家有没有什么想法?环卫工人没能及时清理是他们的不对,可垃圾山是从你扔一次,我扔一次,日积月累成的,大家都有份。人们可能抱一种这样的态度:觉得自己扔的垃圾像路旁的小草,多你不多,少你不少。如果大家都摒弃这种心态的话,就算没有环卫工人,我们的环境照样可以保持的很好。环境是靠每一个人来保护的,所以我在这向大家提几点建议: 1、平时多参加植树活动,特别是在马路旁要多种花草树木。 2、爱护花草,平时不踩草地,不乱摘花。 3、自觉把垃圾扔进垃圾桶,还要把垃圾分好类。 4、平时要有收集废旧电池的习惯,收集一堆后,再放入回收站。 5、不往河内扔垃圾。 6、不要在墙壁上制作“城市牛皮癣”。 7、尽量不要使用一次性用品。 保护环境,人人有责。让我们共同营造一个美丽的城市,美丽的地球,美丽的家园吧! . . ----------------------------------------------------------------------------------

五年级上册语文《语文园地四》知识点

《语文园地四》知识点 一、交流平台 我发现大家交流的是怎样有感情地朗读课文(通过朗读把充沛的感情表达出来),方法有: ①准确地把握课文的感情基调; ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。 二、词句段运用 1.下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。 上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬,肯定,赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。 举世闻名:举世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。 臭名远扬:名:名声;扬:传播。坏名声传得很远。 兴高采烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 得意忘形:形:形态。形容高兴得失去了常态。 足智多谋:足:充实,足够;智:聪明、智慧;谋:计谋。富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端:诡计:狡诈的计谋;端:项目,点。形容坏主意很多。 呕心沥血:呕:吐;沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑:经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。 “足智多谋”写一段话: 诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化,并善于融会贯通、举一反三、集思广益,于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生,并被后人奉为足智多谋,料事如神的神人宰相。 2.读前两个句子,体会顿号和逗号的不同用法,再给最后一句加上标点。 (1)它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 (2)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 (3)毽子越做越讲究:有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。 顿号表示并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。 第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”;第二句中“桃子、石榴、苹果”,第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。 三、书写提示 古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点;一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写,上下左右的文字要对齐;二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者;三是注意横版与竖版书写的格式不同,横版从上到下书写,竖版是从右到左书写;四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。

六年级语文上册第4课练习题

4.索溪峪的“野” 1.补充词语。 ()地而起不( )一格()窕淑女 ()气长舒绵亘蜿()旁()斜出 随心所()难以言()力不()心 十里画()()璞归真为所()为 2.根据意思写词语。 (1)一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。()(2)不局限于一种规格或方式。() (3)很难用语言表达出来。() (4)形容美女身材细长或花木等形体挺拔。()3.将“的”“地”“得”填入下面的句子中。 当我们一行中()一位年轻女同志从树下经过时,一只小猴子竟恶作剧()撒起尿来,吓()这位女同胞惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮()小家伙,却快活()叫着,跳到另一颗树上去了。 4按要求写句子:就“日出”这一情景分别写一个拟人句和比喻句。 拟人句:________________________ 比喻句:________________________ 5.阅读语段,回答问题。 ①一走进张家界索溪峪,脑子里只剩下一个字:野。 ②山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:(),或()。(),崛起();(),宛如(),();好似()。 (1)根据课文在文中的括号里写出恰当的词。 (2)画线的句子说明作者游览索溪峪时总的感受就一个字--()。同时,这句话在全篇文章中起到了()的作用。 (3)作者写索溪峪的野性美时,是从“______”,“___ ______”,“________、_________”这三个方面来写的。 (4)第②段是按照()的结构方式来叙述的。 A.总——分 B.分——总 (5)你最喜欢索溪峪的山的哪一方面的特点?说说你的理由和感受。 __________________________6.判断题。 (1)作者描写的索溪峪在我国的九寨沟自然风景区。() (2)“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会横铲一脚,将山路拦腰截断。”这句话运用拟人的修辞手法。() (3)“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。”缩句“索溪像野孩子。”()

最新人教部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》教案板书反思

最新人教部编版小学六年级语文上册教案板书反思 第4课《花之歌》 教学目标: 1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2.阅读诗一般的语言,并展开丰富的想象,感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文,读出对花的赞美与喜爱之情。 教学重点难点: 1.重点:通过语言文字展开想象,理解花的形象,感受生活中的美。 2难点:借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的人生态度,流露出作者对花的赞美之情。 教学准备: 1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》的课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1.同学们,请看下面一组诗。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的,带给大自然以多姿多彩,带给大自然以芬芳。今天这节课,我们学习一首散文诗《花之歌》,诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心,所以他笔下的花有生命,有灵气,有个性,它与自然万物和谐相处,构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪,富有生命的内涵,接下来请跟随诗人,走进花的世界吧! 2.书写课题:4.花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》,《先知》,《论友谊》。 二、初读课文,自学字词。 1.出示自学提示,借助字典等工具书读准字音,把课文读通顺,理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 苍穹(qióng )孕育(yùn )摇曳(yè)馥郁(fù)赠予(yǔ) 硕大(shuò)琼浆(qióng )鸣啭(zhuǎn )婆娑(suō)冠冕(miǎn )(2)检查词语的理解。 ①联系上下文理解词语。 我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹”的意思是:天空。 ②难字突破法。

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