小学语文课前3分钟训练内容

我的一节主题学习实验课

内蒙古巴彦淖尔市临河区第五小学高文英

3月1日开学的第二周，我校语文主题学习实验竞赛课伴着和煦的春风拉开了帷幕。作为参赛教师，我主讲的语文课是人教版本小学语文四年级下册第五单元的两课，分别是十七课《触摸春天》和十八课《永生的眼睛》以及语文主题学习丛书四年级下册第三本的第一单元生命的真谛中的两篇文章，分别是《打开那扇窗》和《希望无敌》。

语文主题学习实验就是要打造高效课堂，把课外阅读引入课内加大课堂阅读量。四十分钟的课堂，我是这样设计的。课前5分钟训练，当值第八小组的四位同学主持，活动内容有“历史上的今天”、“美文诵读”、“生僻字跟我学”、“成语接龙”以及轮值组长点评今天的课前五分钟能否出彩。剩余的35分钟的语文主题学习怎样做才能使学生学有所得呢？根据本单元的主题认真备课制定了学习目标：重点朗读、积累精句、体验感悟，围绕着学习目标采用“拎”、“找”、“悟”学文方法展开教学。每当你读完一篇文章的时候，或从你的内心，或从你的脑海、或从跳跃的文字中总能有词，亦或一个词组一句话打动你震撼你，给你留下深刻的印象，你就“拎”出这个字或词或词组来。围绕拎出的词对应文中相应的内容朗读体验、积累精句，（具体课中采用做阅读练习、原文填空、小片段练笔的形式）来达成目标。在体验积累的过程中加深自己的感悟，丰富我们的内心。（具体课中

采用讨论、聊心里话，辩论的形式）来促成目标。同学们采用拎，找，悟这样简单的读文方法学习十七课《触摸春天》，围绕学生拎出的“奇迹”一词，我们认识了富有灵性的八岁盲童，她自由流畅地穿梭在花丛中，竟然用手拢住了一只蝴蝶，并仰头张望放飞了它，给我们带来了奇迹，朗读感悟文章片段，由此而感慨----谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》围绕着学生拎出的“骄傲”一词，我们认识了琳达一家人，他的母亲车祸身亡捐出了一对眼角膜，他的父亲和女儿承诺死后也要想她母亲那样捐献自己的眼角膜。作者由此感到骄傲，因为他们捐赠的远非是一副角膜，朗读引导学生体会那他们捐赠的是什么？从而悟懂永生的眼睛深刻含义。《打开那扇窗》围绕着学生拎出的“坚持”一词，共同认识了一位盲人调律师陈燕坚持不懈努力拼搏给我们带来的一个又一个的奇迹，朗读文章匹配段落谈内心感悟，让盲女陈燕的故事温暖孩子的心灵。《希望无敌》一文学生拎出的“希望”是支撑鲍勃摩尔活下去的信念！希望自己能坚持游到洪水中记忆的那棵枯树，是这样美好的希望拯救了鲍勃性命。因此感悟感慨学业亦如此，哪怕你失败100次，也要101次的燃起希望！感悟这样励志的语言时时鼓励着学生。我的这一节语文主题学习实验课围绕着热爱生活珍爱生命这一主题，完成了制定的课堂教学目标。

但是语文主题学习实验课课前必须匹配一个前置性学习五步法：课题提问，资料查阅，课文通读，解决字词，了解大意。一米阅读软件是跟主题学习丛书相匹配的可以帮助老师自动检测学生课文通读

并且自动排名阅读成绩的软件，学习一个新的单元主题时，教师通过手机端一米阅读软件布置三天的阅读任务，学生端的家长接受到阅读任务后检查监督学生的阅读情况，第一课时前置性学习检测全班同学做到100%的学生通读，80%的学生熟读，60%的学生精读，并且有50%的孩子有精句的摘抄习惯。五步前置性学习、一米阅读、课前五分钟、1+X精读课、课后读书笔记，这是我上好每一个主题学习实验课的步骤，环环相扣每个环节扎实有效的落实到位，不仅提高了学生的语文能力，而且丰富学生的语文素养。