信息技术《表格的编辑与格式化》优秀说课稿范例

信息技术《表格的编辑与格式化》优秀说课稿范例我说课的内容是高教版《计算机应用基础》3.5.2表格的编辑与格式化。

现就教材、教法、学法及教学过程进行分析说明。

一、教材分析：

表格的编辑与格式化这一内容是在学生学会了如何创建规范表格的前提下进行学习的。学好这部分内容将为以后进一步学习表格的处理打下良好的基础。

教学目标和要求：

知识目标：了解调整单元格高度和宽度的方法，掌握表格选取，合并拆分单元格的方法;

能力目标：在学习过程中，提高学生的动手能力、信息技术能力以及空间想象能力，

提高分析问题和解决问题的能力，增进发散思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力;

情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科

学的学习态度，提高对美的鉴赏能力，并对学生进行爱国主义教育。

教学重点和难点：

重点：表格的编辑与格式化的方法;

难点：合并单元格的方法。

学校名称：

美国斯坦福大学

Stanford University

所在位置：美国，

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1885年

学历：语言预科本科研究生网络课程

学校性质：私立

学生人数：14945人

院校地址：Stanford, CA 94305 (650) 723-2300

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横

生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神

奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些

奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都

是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

二、教法与学法：

采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生学习教材内容，启发学生

发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和积极性。

这部分内容并不多，主要就是创建一个比较复杂的表格，再进行一些简单的排版，对

表格进行美化。如果单一的教做一个表格肯定是枯燥乏味的。我认为学习是连续性的，是

一个整体的部分，教材的编写是考虑到学生的接受能力，将知识进行分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说，我们应该看到知识之间存在的这种不可分割的连续与整体，在

平常的教学中应及时渗透相关连的知识点，使学生在整体性学习中获得更全面的发展。

其次，我引导学生赏图析画，为了使学生明白构图的形式美，感受画家对生活美的追求，我采用了两个步骤来完成。一方面是与语文学科综合，介绍画家的成长过程。通过教

师有情感的表达吸引学生注意，创设人文情境，对学生进行情感熏陶。另一方面是分析画

家的构图形式，引导学生在观察、对比中一步步地体会到构图的巧妙，此时，再进行摆一摆、看一看的活动，引发学生思考：“大小一样好看吗?”“前大后小好看吗?”“同类色

在一起好看吗?”，这样做既丰富了学生的构图知识，又拓展了他们的思维。

现代信息技术日益发展，许多高科技都走入我们的课堂，网络教学的特色为我们计算

机教学中所需要的独立探究和体验感受知识产生的过程提供了广阔的空间。所以为了突破

教学难点，我认为选择电子教室进行网络学习是最佳方式和手段，而一职的学生在信息技

术方面的基础应该是相当不错的，相信学生在自由轻松的网络学习中定会取得良好的效果。

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)

三、教学过程的分析：

(一)兴趣引入，复习铺垫：

1.看网页，发现网页中有许多的表格。本节课要学习的新知识就是通过对表格进行编

辑和格式化得到较复杂表格;

好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清

晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。板书：(可以围绕烛之武的形象设计)

2.复习规则表格的创建方法。这一步骤主要是让我来掌握学生对表格的熟悉程度，以

便掌握教学的节奏。

建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的经验，他不是空着脑袋走进课堂的。

所以在探究学习之始我们应最大限度地唤起学生原有的生活经验和学习潜力。通过向学生

提问题，让学生说说身边表格，可以为下面的学习内容奠定基础。

(二)演示，并引导学生和老师一起做：

苏霍姆林斯基认为：教学就是给学生能借助自己已有的知识去获取新知的能力，并能

成为一种思索活动。针对职高学生争强好胜、好表现的特点，我在演示过程中不失时机地

给学生以鼓励和肯定，用有激励性的语言来激发他们的学习兴趣。用“再试一次，相信自己能行”、“真不错”，用赏识的话语来对待学生，给予鼓励，使学生充分领略成功的喜悦，增强了学生的自信心，大大激发学生的学习兴趣。

(三)巩固练习，问题解决：

巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。因此，需要为学生设计有趣的又具有较强的思考价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。

1.在练习前我安排了一个大家猜的游戏，由学生来说出制表操作的基本步骤。这样既巩固了前面所学的知识，又发展了学生的智力。

2.布置下面这个练习，让学生和老师一起做。

美文需要美读，本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。我会努力引导学生在读中进入课文的情境当中，体会课文所蕴含的思想感情。

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是关于小学美术说课稿《剪春天》，希望对大家有帮助!

感谢您的阅读，祝您生活愉快。