英美文化、英美思维与初中英语教学

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英美文化、英美思维与初中英语教学
作者：雷斌
来源：《教育实践与研究·中学课程版》2017年第09期
摘要：文化是语言的外在表现形式。

初中英语课堂中英美文化的融入，有利于学生英美思维的培养。

英语教师应该以教材为基础，充分利用多媒体教学手段，注意中西文化的比较，积极创设良好的英美文化学习氛围，努力提升自身文化素养，为高质量的初中英语教学打下坚实基础，为全面提升学生的英语水平和语言运用能力提供强大动力。

关键词：英美文化；中西文化差异；英美思维；初中英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0032-04
美国著名语言教育学家C.Kramsch在总结语言与文化之间的关系时，提出了三点：一是语言表达了文化现实，二是语言体现了文化现实，三是语言象征了文化现实。

[1]人类学家霍尔
教授也认为“语言学习并不仅仅是符号系统的解码，更为重要的是语言是文化价值以及社会行为规范的传播者。

”[2]可见，语言是文化的外在表现，学习语言，不了解语言背后的文化，就不能领会其精髓。

换言之，对于英语的学习，必须深刻领会英语背后的英美文化，熟悉英美国家的历史、传统、习惯、习俗、生活方式和政治制度等，通过英美文化的学习，掌握其思维方式，才能准确理解和运用英语这门语言。

一、中西文化差异与英语教学
“不同的民族有不同的文化结构，它导致每个民族的语言在表现形式上呈现出多种差异。

”[3]中国文化与英美文化是两种性质完全不同的文化类型。

以儒家文化为核心的中国文化，注重人与人之间的谦逊和谐；英美文化则属于基督教海洋文化，商业气息浓重，注重个人主义与个人价值，尊重个人权利和个人隐私。

语言作为文化的外在表现形式，同时也是思维方式输出的结果。

长期生活在儒家文化体系下的中国人，在学习英语时，如果对英美国家的历史传统、政治制度、经济制度、宗教信仰和风俗民情等缺乏了解，那么，我们所熟知的只是英语的语言符号，而不知其内涵，在对外交往时就会产生认识上和行为上的偏差。

可以说，“缺乏对一个国家或民族文化的了解，就无法用该国的语言表达思想。

”[4]换言之，学习英语的过程，同时也是学习英美文化、培养英美思维方式的过程，教师和学生认识到和把握住这一语言学习的核心要义，对教学质量和学习效果都大有裨益。

二、初中英语教学中英美文化知识融入与英美思维培养的重要性
“我们的学校英语教育没有系统的或根本就没有告诉我们的学习者英国/美国（人）什么样，其他外国人什么样、他们具有什么样的价值理念、生活方式，行为处事准则、社会文化惯。