语言,存在的家园ppt课件二
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新时代家园共育ppt课件
提高教育质量
通过家长和学校的合作，可以优化教育资源，提高教育质量。
增强家庭与学校之间的信任
家园共育有助于增强家庭和学校之间的沟通和信任，形成良好的教 育氛围。
重要性分析
培养良好的学习习惯
提升家庭教育水平
通过家园共育，家长可以协助学校培 养孩子良好的学习习惯。
通过参与家园共育活动，家长可以学 习到更多家庭教育的方法和技能，提 升家庭教育水平。
促进情感交流
家园共育为家长和教师提供了一个交 流的平台，有助于促进亲子之间的情 感交流。
PART 02
家园共育的基本理念与原 则
REPORTING
基本理念
合作教育
家园共育强调家长和幼儿 园之间的合作，共同参与 孩子的教育进程，形成教 育协力。
全面发展
关注孩子的全面发展，包 括知识、技能、情感、社 会性等方面，而不仅仅是 重视知识传授。
任与义务。
03
家园共育实践中的问题与挑战
总结家园共育实践中遇到的问题和挑战，提出相应的解决策略和措施。
总结陈词
新时期家园共育的重要性和意义
强调家园共育在新时期的重要性和意义，论述其对儿童全面发展的影响。
家园共育实践中的经验与启示
总结家园共育实践中的经验与启示，为今后的工作提供借鉴和参考。
家园共育未来的发展方向
多元化教育模式的探索
未来家园共育将显现出多元化教育模式，包括线 上课程、线下活动、亲子互动等多种情势，以满 足不同家庭和孩子的需求。
深度思考
01
家园共育的内涵与外延
深入探讨家园共育的内涵与外延，明确其定义、目标、原则和方法，为
实践提供理论指导。
02
家园共育中的角色定位
分析家长、学校、社会等各方在家园共育中的角色定位，明确各自的责
通过家长和学校的合作，可以优化教育资源，提高教育质量。
增强家庭与学校之间的信任
家园共育有助于增强家庭和学校之间的沟通和信任，形成良好的教 育氛围。
重要性分析
培养良好的学习习惯
提升家庭教育水平
通过家园共育，家长可以协助学校培 养孩子良好的学习习惯。
通过参与家园共育活动，家长可以学 习到更多家庭教育的方法和技能，提 升家庭教育水平。
促进情感交流
家园共育为家长和教师提供了一个交 流的平台，有助于促进亲子之间的情 感交流。
PART 02
家园共育的基本理念与原 则
REPORTING
基本理念
合作教育
家园共育强调家长和幼儿 园之间的合作，共同参与 孩子的教育进程，形成教 育协力。
全面发展
关注孩子的全面发展，包 括知识、技能、情感、社 会性等方面，而不仅仅是 重视知识传授。
任与义务。
03
家园共育实践中的问题与挑战
总结家园共育实践中遇到的问题和挑战，提出相应的解决策略和措施。
总结陈词
新时期家园共育的重要性和意义
强调家园共育在新时期的重要性和意义，论述其对儿童全面发展的影响。
家园共育实践中的经验与启示
总结家园共育实践中的经验与启示，为今后的工作提供借鉴和参考。
家园共育未来的发展方向
多元化教育模式的探索
未来家园共育将显现出多元化教育模式，包括线 上课程、线下活动、亲子互动等多种情势，以满 足不同家庭和孩子的需求。
深度思考
01
家园共育的内涵与外延
深入探讨家园共育的内涵与外延，明确其定义、目标、原则和方法，为
实践提供理论指导。
02
家园共育中的角色定位
分析家长、学校、社会等各方在家园共育中的角色定位，明确各自的责
精编幼儿园家园共育PPT课件
幼儿的参与度。
优化活动内容设计
根据幼儿年龄特点和家长需 求，设计符合幼儿身心发展 规律的活动内容，注重活动 的科学性、系统性和实效性
。
整合教育资源
充分利用社区、家庭等教育 资源，实现幼儿园教育与家 庭教育的有效衔接和优势互 补，促进幼儿全面发展。
建立有效评价机制，持续改进
制定评价标准
制定科学合理的家园共 育评价标准，明确评价 的目的、内容和方法， 为评价工作提供科学依 据。
开展定期评价
定期组织家长、教师对 家园共育工作进行评价 ，了解家长和教师的需 求和意见，及时发现和 解决问题。
持续改进工作
根据评价结果，及时调 整工作计划和策略，不 断完善家园共育工作机 制和内容，推动家园共 育工作的深入开展。
THANKS
感谢观看
在出现矛盾或问题时，主动与家长沟通协调，寻求妥善解决方案， 维护家园关系和谐稳定。
提升自身专业素养和能力
持续学习专业知识
01
不断学习幼儿教育相关理论知识和实践经验，提高自身专业素
养和教育水平。
增强沟通协调能力
02
提升与家长、同事和领导之间的沟通协调能力，更好地发挥自
身在家园共育中的作用。
培养创新意识和能力
家园共育网站
建立幼儿园家园共育网站，发布 幼儿园新闻、活动通知、教育理 念等信息，方便家长随时了解幼
儿园动态。
微信公众平台
利用微信公众平台定期推送家园 共育相关资讯、育儿知识等内容 ，为家长提供便捷的信息获取渠
道。
在线互动平台
搭建在线互动平台如班级微信群 、QQ群等，方便家长之间、家 长与教师之间实时交流和分享育
沟通技巧有待提高
教师在与家长沟通时，可能存在沟通技巧不足的问题，如表达不清、缺乏耐心等，影响沟 通效果。
优化活动内容设计
根据幼儿年龄特点和家长需 求，设计符合幼儿身心发展 规律的活动内容，注重活动 的科学性、系统性和实效性
。
整合教育资源
充分利用社区、家庭等教育 资源，实现幼儿园教育与家 庭教育的有效衔接和优势互 补，促进幼儿全面发展。
建立有效评价机制，持续改进
制定评价标准
制定科学合理的家园共 育评价标准，明确评价 的目的、内容和方法， 为评价工作提供科学依 据。
开展定期评价
定期组织家长、教师对 家园共育工作进行评价 ，了解家长和教师的需 求和意见，及时发现和 解决问题。
持续改进工作
根据评价结果，及时调 整工作计划和策略，不 断完善家园共育工作机 制和内容，推动家园共 育工作的深入开展。
THANKS
感谢观看
在出现矛盾或问题时，主动与家长沟通协调，寻求妥善解决方案， 维护家园关系和谐稳定。
提升自身专业素养和能力
持续学习专业知识
01
不断学习幼儿教育相关理论知识和实践经验，提高自身专业素
养和教育水平。
增强沟通协调能力
02
提升与家长、同事和领导之间的沟通协调能力，更好地发挥自
身在家园共育中的作用。
培养创新意识和能力
家园共育网站
建立幼儿园家园共育网站，发布 幼儿园新闻、活动通知、教育理 念等信息，方便家长随时了解幼
儿园动态。
微信公众平台
利用微信公众平台定期推送家园 共育相关资讯、育儿知识等内容 ，为家长提供便捷的信息获取渠
道。
在线互动平台
搭建在线互动平台如班级微信群 、QQ群等，方便家长之间、家 长与教师之间实时交流和分享育
沟通技巧有待提高
教师在与家长沟通时，可能存在沟通技巧不足的问题，如表达不清、缺乏耐心等，影响沟 通效果。
幼儿园家园共育 PPT课件
5、感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的 磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师 作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受 新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量 积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长 是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很 愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好 意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩 子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。 但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老 师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父 母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成 长的环境，这才是交流的意义。
12月27日 13:36 回复 删除
谢谢合作！
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
5、坚持利用网络或家园联系栏实 现家园互动。为了使家长了解幼儿 园是怎样教育孩子的，为了给家长 提供一些关于幼儿教育、保育知识 的学习材料，教师可以开辟宣传区， 提升家长科学育儿水平，强化了家 庭教育，促进了幼儿园、家庭、社 会教育合力的形成。
2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因 素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出 表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子 只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、 背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺 的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前 智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学 会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味 的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。 家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生 存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来 社会情商重于智商。
语言,存在的家园PPT(5份打包)1
-8-
汉字王国中的“人”
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于 汉字中的什么造字法?
提示:“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以 中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说 明“手”是一个象形字。
提示:(1)林西莉教授的解释比传统的解说更着眼于字体的外在形象特 点,且作了很多形象的比较,结合现实生活,作了大量延伸和拓展。如对“人” 的分析,传统的解说基本就是形体和本义的解释。(2)相比而言,林西莉教授 的解说,联想丰富,生动形象,有较大的吸引力。中国传统的解释更注重准确 性,内容上没有这么丰富。
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
3.解词义 (1)嫉妒:忌妒。 (2)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。 (3)不足为怪:不值得奇怪。 (4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到 现在的一段时间。 (5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。 (6)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。 (7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差别。
国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古 琴》等书。
-4-
汉字王国中的“人”
背景助读 知识梳理
1.注字音
加点字
梳．
主宰．
面颊．
颧．骨
伊甸．园
拓
拓．片
开拓．
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
语言,存在的家园 语言的演变
到较深入的理解。
②准确。如“汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概 跟汉朝的差不多”一句，“大约”是约算，是根据出土文物
去零数后的折算，“大概”是推测，是从汉尺推想到战国时
的齐尺与公尺的比例。 ③风趣。作者开头写朱熹听孔子讲话的一段假设,幽默风趣，
诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。([印度]尼赫鲁)
栏目 导引
语言，存在的家园
5．中华汉字，生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句， 顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行 书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字 独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。(汪竹 柏)
栏目 导引
语言，存在的家园
1．字音辨识 (1)单音字 苜蓿 (mù )(xu) ．． 引擎 (qí ng) ． 窥 探(kuī) ．
栏目 导引
语言，存在的家园
(2)多音字 jià o 睡觉 ． ______
觉 觉 醒 ． 朝 晖 ． 朝 朝 拜 ． 恶 劣 ． 厌恶 ． 恶 心 ． 解 甲归田 ．
展的源泉和动力。
【思考】 【提示】 诗歌的后两句阐述了一个怎样的道理？ 画线部分为思考答案。
栏目 导引
语言，存．上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以 察。(《易· 系辞下》) 2. 古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。([西汉]孔安国《尚书· 序》) 3．汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人 立命之神。(萧启宏) 4．世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的
栏目 导引
语言，存在的家园
1．文中体现中心观点的是哪句话？ 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发 我的答案：__________________________________________ 展，语言也是这样。 __________________________________ 2．从三个小标题来看，第一部分和第二、三部分存在何种 关系？ 第一部分说明语言演变的概貌，第二、三部分 我的答案：_________________________________________
长春版二年级上册《汉字家园二》PPT课件
小小青蛙叫呱呱， 鸭子戏水乐嘎嘎。 公鸡喔喔报春晓， 羊儿咩咩找妈妈。 蜜蜂嗡嗡采百花， 母鸡咯咯叫娃娃。 叽叽喳喳喜鹊唱， 咪咪喵喵谁来啦？
送词宝宝回家
由于今天来参加音乐会的小 动物比较多，词宝宝们和它 的主人一不小心走散了，热 心的小朋友能帮助词宝宝找 到它的主人吗？
鸭子说话嘎嘎叫。 公鸡说话 喔喔 叫。 蜜蜂说话 嗡嗡嗡 。 母鸡说话叫 咯咯 。 羊儿说话 咩咩 叫。 咪咪喵喵 是小猫。
汉字家园（二）3
学习目标
1. 会写3个生字。 2.知道课文写了哪几种动物，并了解他们叫 声的特点，掌握一些拟声词。 3.正确流利有感情朗读儿歌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学提示
（1）哪只小动物先唱的歌啊？ （2）池塘里还有一种小动物，它是谁？ （3）看图，公鸡的声音是怎么样的？ （4）小羊的叫声是怎么样的？ （5）蜜峰飞行时发出一种声音。 （6）公鸡那样叫，母鸡怎么叫？ （7）你知道咪咪喵喵谁来了么？
你能模仿其他小动物 的叫声吗？
哞哞
吱吱
哼哼
汪汪
叽叽
啾啾
嗡嗡
哇哇
幼儿体能律动 动物手指 谣幼儿儿歌舞蹈体操动 律操早教视频.flv
蓝蓝的天空，白白的云彩，绿绿的草地， 清清的湖水，大自然就像一幅美丽的图画， 聪明的同学们在这幅图画中学习、生活， 可爱的小动物们，在这幅图画中唱歌、嬉 戏，大自然就是我们共同的家园。我们要 爱护小动物，和它们一起生活在这美好的 家园中！
小小青蛙叫 呱呱， 鸭子戏水乐 嘎嘎。 公鸡 喔喔 报春晓， 羊儿 咩咩找妈妈。 蜜蜂 嗡嗡采百花， 母鸡 咯咯叫娃娃。 叽叽喳喳喜鹊唱， 咪咪喵喵谁来啦？
小小青蛙叫呱呱
鸭子戏水乐嘎嘎
公鸡喔喔报春晓
二年级下册语文课件-汉字家园二 _ 长春版(2016) (共28张PPT)
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
yuán
圆
团圆 圆梦
中秋佳节是家家户户团圆的节日。
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
dá
达
达人 到达
战士们幕天席地,爬山涉水,最后到达了延安。
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册shōu收 Nhomakorabea收割
丰收
麦子熟了，农民们都在忙着收割。
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
这首古诗表达了诗人对故乡思念之情。
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
chóng
重
重阳 重新
九月初九重阳节，又称为“重九节”或“老人节”。 这一天，重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花 酒、放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
团员
团圆
人们盼望看到祖国早日和平统一，两岸亲人得到团圆。
学习字词
端午 粽子 龙舟
长春出版社 二年级 | 下册
学习字词
七夕 相会 鹊桥
长春出版社 二年级 | 下册
学习字词
中秋 团圆 赏月
长春出版社 二年级 | 下册
学习字词
重阳 思亲 登高
长春出版社 二年级 | 下册
学习字词
那达慕 赛马 射箭
长春出版社 二年级 | 下册
学习字词
望果节 藏戏 收割
长春出版社 二年级 | 下册
拜年 元宵 端午 赛马 赏月 狂欢 舞蹈 泼水 龙舟 重阳 思想 团圆
课文讲解
长春出版社 二年级 | 下册
课堂练习
长春出版社 二年级 | 下册
选一个节日说说你家是怎么过的？
【语言,存在的家园】汉语·汉字大比拼
（如：沙发）
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
返 回
3.
返 回
4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
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2.
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3.
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4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
如何做好家园互动工作PPT课件
4、发挥幼儿园家长学校的作用
定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式） 家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园 教育协调一致 。让我们的家长能意识到“家庭是人生的第一所启蒙学校， 父母是人生的第一任启蒙老师。”
19
5、发挥家长志愿者的作用
倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的 专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育 活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具 、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与 幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划， 确定教育目标和开设的课程等。
（2）区别对待 在孩子的问题上，由于家长的性格以及对幼儿园 和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区 别对待”，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理 解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合 型家长。极接受老师的建议，常常主动地 与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们 更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家 长工作的领头人。
（4）介绍本学期幼儿各领域发展目标
（5）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作 13
B、中大班的家长会
（1）对幼儿的基本情况分析 包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；上学期幼儿各方面发展情况
分析；班级中存在的一些问题
（2）重点阐述新学期教学工作任务 包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园
第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着 “联系栏”、“家园桥”、“家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上 产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长 们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现 了独创性和时代特征。
定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式） 家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园 教育协调一致 。让我们的家长能意识到“家庭是人生的第一所启蒙学校， 父母是人生的第一任启蒙老师。”
19
5、发挥家长志愿者的作用
倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的 专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育 活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具 、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与 幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划， 确定教育目标和开设的课程等。
（2）区别对待 在孩子的问题上，由于家长的性格以及对幼儿园 和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区 别对待”，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理 解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合 型家长。极接受老师的建议，常常主动地 与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们 更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家 长工作的领头人。
（4）介绍本学期幼儿各领域发展目标
（5）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作 13
B、中大班的家长会
（1）对幼儿的基本情况分析 包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；上学期幼儿各方面发展情况
分析；班级中存在的一些问题
（2）重点阐述新学期教学工作任务 包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园
第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着 “联系栏”、“家园桥”、“家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上 产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长 们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现 了独创性和时代特征。
第4课《修辞立其诚》-高二语文课件(统编版选择性必修中册)
②修辞立其诚是学术主张，落实到个人具体的么简洁明了，不能一刀切。但从根本上讲还是要把 “修辞立其诚”作为立身处世、治学的宗旨。
任务六 拓展阅读，辩证分析
珍惜愤怒（节选）
小时候看电影《虎门销烟》的英雄林则徐在官邸里贴一 条幅“制怒”，由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需 要时时去制服它。
珍惜愤怒（节选）
我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己 的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它而新鲜，仿佛 那颗勃然跳动的心脏。
喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧 郁能够掺进水分，唯有愤怒是十足成色的赤金。它是石与 铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的 双刃利剑。
任务六 拓展阅读，辩证分析
陈四益：精神保姆 （节选）
人的精神的正常发育，应该是养成其自由之研究精神和 独立之判断能力。这种精神与能力的养成，当是在种种思 想的碰撞、比较、鉴别当中。只有经过自己思考与咀嚼的 思想材料，才能真正被吸收、被消化，成为一种精神的滋 养。单一的精神灌输，绝对的精神服从，必然导致可怕的 精神控制与可悲的精神依赖。诗曰：
任务六 拓展阅读，辩证分析
陈四益：精神保姆 （节选）
即便精神保姆们恪尽职守？确实只传授纯正的思想，但 在无菌环境中成长起来的人，虽避免了与病菌的接触，却 也失去了常人所有的免疫力，形成精神软骨症，一旦脱离 了监护的“玻璃罩”，就会更加容易受到感染，而且一旦 感染就难以收拾。绝对服从的反拨，会成为绝对放任，而 绝对放任则正好导致是非不分甚至以非为是。
陈四益：精神保姆 （节选）
现在是独生子女时代。一个个宝贝，顶在头上怕歪了， 含在嘴里怕化了。婴儿的衣帽鞋袜不算，吃的、护肤的、 沐浴的、大小便的，一切种种都有专用的产品。“月嫂” 成了专门的职业，而且行俏得很。我们这些知道上一辈怎 么带我们、我们又怎样带下一辈的人，对于今日的育儿， 真有点看不懂了。但是再怎么变，当父母的总还知道，什 么时候要教他爬，什么时候要叫他说，什么时候要引他走， 不会一辈子把他抱在手里。孩子自己走，自己说，哪怕跌 跌歪歪，哪怕咿咿呀呀，也从没有一个父母因此将孩子抱 在手里过一辈子的。
任务六 拓展阅读，辩证分析
珍惜愤怒（节选）
小时候看电影《虎门销烟》的英雄林则徐在官邸里贴一 条幅“制怒”，由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需 要时时去制服它。
珍惜愤怒（节选）
我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己 的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它而新鲜，仿佛 那颗勃然跳动的心脏。
喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧 郁能够掺进水分，唯有愤怒是十足成色的赤金。它是石与 铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的 双刃利剑。
任务六 拓展阅读，辩证分析
陈四益：精神保姆 （节选）
人的精神的正常发育，应该是养成其自由之研究精神和 独立之判断能力。这种精神与能力的养成，当是在种种思 想的碰撞、比较、鉴别当中。只有经过自己思考与咀嚼的 思想材料，才能真正被吸收、被消化，成为一种精神的滋 养。单一的精神灌输，绝对的精神服从，必然导致可怕的 精神控制与可悲的精神依赖。诗曰：
任务六 拓展阅读，辩证分析
陈四益：精神保姆 （节选）
即便精神保姆们恪尽职守？确实只传授纯正的思想，但 在无菌环境中成长起来的人，虽避免了与病菌的接触，却 也失去了常人所有的免疫力，形成精神软骨症，一旦脱离 了监护的“玻璃罩”，就会更加容易受到感染，而且一旦 感染就难以收拾。绝对服从的反拨，会成为绝对放任，而 绝对放任则正好导致是非不分甚至以非为是。
陈四益：精神保姆 （节选）
现在是独生子女时代。一个个宝贝，顶在头上怕歪了， 含在嘴里怕化了。婴儿的衣帽鞋袜不算，吃的、护肤的、 沐浴的、大小便的，一切种种都有专用的产品。“月嫂” 成了专门的职业，而且行俏得很。我们这些知道上一辈怎 么带我们、我们又怎样带下一辈的人，对于今日的育儿， 真有点看不懂了。但是再怎么变，当父母的总还知道，什 么时候要教他爬，什么时候要叫他说，什么时候要引他走， 不会一辈子把他抱在手里。孩子自己走，自己说，哪怕跌 跌歪歪，哪怕咿咿呀呀，也从没有一个父母因此将孩子抱 在手里过一辈子的。
家园共育PPT精选课件
12
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
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2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
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3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
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4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
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3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
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家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
语言,存在的家园ppt(5份打包) 苏教版
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语言的演变
问题导思 多维探究 文脉图解
首 页
X 学习导引 S 深入探究
UE XI DAO YIN
HEN RU TAN JIU
D 读写拓展
U XIE TUO ZHAN
技法赏鉴
(2) 词义的缩小。如“ 金” 在古代泛指金属; 今天缩小为表示黄金。仅在 词语里面个别保留了古代用法, 如“ 五金” “ 冶金” 等。 再如“ 丈夫” 古代是男子 通称, 今义指男女两人结婚后, 男子是女子的配偶。 (3) 词义的转移。如“ 兵” 本义是兵器, 现在指士兵。兵器是一种器物, 而 士兵是人, 两个意义很明显属于两个不同的范围, 这就是意义的转移。再如 “ 走” , 古代指跑, 今指步行。又如“ 闻” , 古义是用耳朵听( 声音) , 今义是用鼻子 嗅。
-2-
语言的演变
知识领域 课节重点 学习方法
首 页
X 学习导引 S 深入探究
UE XI DAO YIN
HEN RU TAN JIU
D 读写拓展
U XIE TUO ZHAN
课 序 1
题 目 《语言的演 变》
作 者 吕叔湘
学习目标 1. 理解语言的稳定性和演变的特点。 2. 学习本文举例论证、对比论证等不同的 论证方法和通俗简练的语言特色。 1. 理解汉字的形体结构及其所代表的含 义。 2. 品味作者解说的语言风格, 感受其认真严 格的治学态度。
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语言的演变
问题导思 多维探究 文脉图解
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技法赏鉴
目标二
理解论证思路、方法。
语言的演变
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技法赏鉴
(2) 词义的缩小。如“ 金” 在古代泛指金属; 今天缩小为表示黄金。仅在 词语里面个别保留了古代用法, 如“ 五金” “ 冶金” 等。 再如“ 丈夫” 古代是男子 通称, 今义指男女两人结婚后, 男子是女子的配偶。 (3) 词义的转移。如“ 兵” 本义是兵器, 现在指士兵。兵器是一种器物, 而 士兵是人, 两个意义很明显属于两个不同的范围, 这就是意义的转移。再如 “ 走” , 古代指跑, 今指步行。又如“ 闻” , 古义是用耳朵听( 声音) , 今义是用鼻子 嗅。
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课 序 1
题 目 《语言的演 变》
作 者 吕叔湘
学习目标 1. 理解语言的稳定性和演变的特点。 2. 学习本文举例论证、对比论证等不同的 论证方法和通俗简练的语言特色。 1. 理解汉字的形体结构及其所代表的含 义。 2. 品味作者解说的语言风格, 感受其认真严 格的治学态度。
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语言的演变
问题导思 多维探究 文脉图解
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技法赏鉴
目标二
理解论证思路、方法。
幼儿园家园共育PPT课件
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（二）引领家长扭转观念
家长不要越位，人生的终极目标是生活的幸 福，无论做工程师还是工人，只要适合自己， 人生都会是成功幸福的。因此给孩子一片自由 飞翔的天空，按照他们的禀赋特点个性化发展， 每一个孩子都会有一个属于自己成功的未来。 家长要做的，只是在孩子背后默默地支持，而 不是逼着孩子走本来不属于他（她）的人生道 路。
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（三）教师观念———变“被动任务”为 “主动需要”
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（管四理）”家长角色——变“配合从属”为“参与 过去家园双方的角色定位、思维定势决定了 家双长方在关家系园的合不作平中等处，于而配只合有从不属断地 更位新，家造长成教了育 观外充园念部分管以要激理心求发工交真内作心正驱中、内力。以化，情为才换家能情长让，自家只身长有的真将 愿 正对望参于和与家要到长求幼的，儿
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（二）引领家长扭转观念
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（三）教师观念———变“被动任务”为 “主动需要”
幼儿的发展，保教质量的提高，单靠幼儿园 教育本身难以发挥实效性，必须充分发挥家长 的教育作用，实现幼儿园教育和家庭教育的同 步协调发展。家园互动，似幼儿园和家庭之间 的一座桥梁、一条纽带。让家长走进幼儿园， 走进教师，对我们的工作更加理解、认同、支 持、信赖。而对家长资源的充分挖掘和利用， 也成为幼儿园和教师工作的主动需要。
的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一 种认识、情怀和行为。感恩是中华民族的优良 传统，也是每个人都应该具有的基本道德准则 和最基本的修养。
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
语言的演变ppt课件
二、相关知识 平声和仄声
所谓平仄,是指平声和仄声。古代汉语分平声、上 声、去声、入声,现代汉语分阴平、阳平、上声、去声 ,可归为平、仄两大类。平在古代汉语中指平声,在现 代汉语中指阴平和阳平。仄在古代汉语中指上声、去 声、入声,在现代汉语中指上声、去声。
【拓展链接】
吕叔湘的名言 1.学校里的语文教学应该是语言和文字并举,以语言为 门径,以文字为重点,达到语言和文字共同提高的目的。
﹒
萋萋( qī )
﹒
﹒
﹒
脏( yí ) 鼻 ( tì ) 匍匐( pú )
﹒
﹒
﹒
水泵( bènɡ)
﹒
捣烂( dǎo )
﹒
纳谏( jiàn )
﹒
平仄( zè )
﹒
【知识卡片】
“荚”的形近字
挟 (xié)持 长铗(jiá) 脸颊 (jiá) 蛱 (jiá)
﹒
﹒
﹒
﹒
狭 蝶 (xiá)长 峡山 (xiá) 汗浃流 (jiā)背
C.第二部分说明语汇变化的主要内容,第三部分是从语 法与语音两个局部进行具体说明。 D.本文的行文思路表现为局部与整体的关系,从概貌到 具体,条理特别清晰。
【明确】 选D。本文的行文思路表现为整体与局部的关
系。
2.阅读课文第二部分“语汇的变化”,填写下面的表格。
椅、凳、桌 葡萄、咖啡、沙发、 卡车、尼古丁
【文本研习】
微课一:理解文中重要句子的含意 1.“语言的变化,短时间内不容易觉察, 日子长了就显 出来了。 ”请谈谈你对这句话的理解。 【明确】 这句话说明语言一方面是稳定的,但另一方面 又在演变。
微课二:筛选并整合文中的信息 2.第一部分“意义有所不同”“用法有些两样”共有 哪三种情形?
幼儿园主题班会好好说话幼儿言语交流教育ppt课件(2)
培养幼儿社交能力
学习社交规则和礼仪
通过言语交流教育，幼儿可以学习到社交场合中应该遵循 的规则和礼仪，如打招呼、道谢、道歉等。
增强沟通能力和自信心
言语交流教育有助于幼儿提高与他人沟通的能力，包括表 达自己的观点、倾听他人的意见、解决冲突等，同时也能 增强幼儿的自信心。
培养合作精神和团队意识
良好的言语交流能力可以让幼儿更好地与他人合作，共同 完成任务或解决问题，培养团队意识和合作精神。
03
CHAPTER
幼儿言语交流教育的原则
尊重幼儿主体地位
尊重幼儿的话语权
01
鼓励幼儿自由表达，尊重他们的观点和想法，不轻易打断或否
定。
关注幼儿的兴趣和需求
02
以幼儿的兴趣为出发点，设计符合他们需求的语言活动，激发
其参与热情。
培养幼儿的自主性
03
鼓励幼儿自主选择话题、表达方式和交流对象，培养其独立思
鼓励孩子表达
鼓励孩子自由表达自己的想法和感受，对他们的表达给予积极的反馈 和鼓励。
创设交流机会
为孩子创设各种交流机会，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让他们 在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。
家园共育
家长和教师共同合作，关注孩子的言语发展，及时发现问题并采取措 施加以引导和改进。
THANKS谢谢来自注重个体差异和因材施教
1 2
关注每个幼儿的发展水平
了解每个幼儿的语言发展水平和特点，制定个性 化的教育方案。
采用多样化的教学方法
根据幼儿的不同需求和兴趣，采用游戏、故事、 音乐等多种教学方法，激发其学习兴趣。
3
鼓励幼儿互助学习
引导幼儿在交流中互相帮助和学习，促进其语言 能力和社会性的共同发展。
家园共育课件幼儿园PPT
鼓励家长参与课堂活动
邀请家长进课堂
邀请有专业背景或特长的家长走进课堂，为孩子带来多样化的教 育资源。
组织家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园组织的志愿者活动，如协助组织活动、参与 义教等。
建立家长义工队
成立家长义工队，参与幼儿园的安全巡查、环境布置等工作，增 进家园之间的联系与合作。
03
家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共育的实践案例
设立互动论坛
设立家长、教师互动论坛 ，鼓励家长和教师就孩子 教育问题展开讨论，共同 成长。
开展亲子活动
组织亲子运动会
定期组织亲子运动会，促进家长 与孩子之间的互动与合作。
举办亲子读书会
邀请家长和孩子一起参加读书会， 培养孩子的阅读兴趣和习惯。
开展家庭作业辅导
针对家庭作业，提供线上或线下辅 导服务，帮助家长更好地辅导孩子 完成作业。
激发幼儿的学习兴趣
促进幼儿的社会性发展
通过家园共育，家长和幼儿园共同引 导幼儿学会与人交往、合作、分享等 社会行为，培养其良好的社会适应能 力。
家长和幼儿园共同创造良好的学习环 境，引导幼儿对知识的好奇心和探索 欲望，培养其主动学习的习惯。
提升家长教育能力
提高家长的教育理念 通过家园共育，家长可以了解先进的教育理念和方法，更新自己 的教育观念，提高教育水平。
加强家园共育的理论研究和实践探索
学术交流
鼓励学术界开展家园共育的理论研究和实践经验分享，推动家园共 育领域的学术交流和发展。
实践案例研究
收集和整理家园共育的实践案例，深入分析其成功经验和存在的问 题，为今后的实践提供借鉴和参考。
政策支持
呼吁政府和社会各界加强对家园共育的支持和投入，制定相关政策和 措施，促进家园共育的可持续发展。
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误区警示:该词与“扬扬得意”有别:“自鸣得意”侧重于形容自我欣
赏;“扬扬得意”侧重于形容外部神态。
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咬文嚼字
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
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(3)学富五车:形容读书多,学问大。五车:五车书。 (4)才高八斗:形容文才非常高。 (5)岑寂:寂静;寂寞。 (6)不即不离:既不亲近,也不疏远。 (7)点铁成金:原意指使石头变成黄金,比喻把不好的或平凡的事物改变 成很好的事物。 (8)锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较,原形容办事非常认真, 一丝不苟,现多形容过分吝啬或气量小。 (9)援例:引用成例。 (10)尺牍:书信(古代书简约长一尺)。 (11)流弊:滋生的或相沿而成的弊端。 (12)炼字:写作时推敲用字,使准确生动。
易错字 榻 塌 牍 赎 渎 椟
词语 xié 带 juān 刻 làn 调 门 kǎn duò性 suí朝
易错字 携 镌 滥 槛 惰 隋
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3.解词义 (1)清沁肺腑:渗透到人的内脏,形容感受深刻。 (2)自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。
然,而又韵味醇厚。
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文学,是语言的艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象,反映现实生活的 媒介和手段。然而,一般人往往用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,甚至 白字连篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写下这篇文章, 指出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的 精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们:语言文字是多么美 妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,大有讲究。
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咬文嚼字
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1.注字音 加点字
倒涎．
中石没镞．
岑．寂
付梓．
剥
剥．削
剥．皮
藉
蕴藉．
狼藉．
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读音
加点字
读音
xián
咬文嚼．字
jiáo
zú
剥啄．
zhuó
cén
清沁．肺腑
qìn
zǐ
锱．铢．
zīzhū
bō
乘
下乘．
chéng
bāo
千乘．
shèng
jiè
晕
月晕．
yùn
jí
晕．倒
yūn
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咬文嚼字ห้องสมุดไป่ตู้
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2.写汉字 词语 烟 tà 坍 tā 尺 dú shú 罪 dú职 买 dú 还珠
如琢如磨
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咬文嚼字
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题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并, 草径入荒园。 鸟宿池边树, 僧敲月下门。 过桥分野色, 移石动云根。 暂去还来此, 幽期不负言。
赏析: 首联诗人用概括的手法写了一个“幽”字,暗示 出李凝的隐士身份。“鸟宿池边树,僧敲月下门”, 是历来传诵的名句。这两句诗,正见出诗人构思 之巧、用心之苦。正由于月光皎洁,万籁俱寂, 因此老僧(或许指作者)一阵轻微的敲门声,就惊 动了宿鸟,或是引起鸟儿一阵不安的骚动,或是 鸟从窝中飞出转了个圈,又栖宿巢中了。作者抓 住了这一转瞬即逝的现象,来刻画环境之幽静, 响中寓静,有出人意料之胜。倘用“推”字,当然没
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标一 理解文章的主要观点。 1.标题“咬文嚼字”有什么含义?把题目换成“炼字”好不好? 提示:(1)“咬文嚼字”常指死抠字眼。作者去其“贬”义,取其积极因素,借 以表达观点:在文学上,必须有“一字不肯放松”的谨严精神。 (2)作者在文中实际上不只是谈炼字和锤炼语言的问题,还重点谈到作 品思想感情和语言运用的关系问题,若改为“炼字”,不能涵盖文章全部内容。 2.作者举郭沫若改台词、王若虚改《史记》和贾岛定“推敲”的例子分 别为了阐述什么道理?作用是否一样? 提示:郭例,说明“炼字”能增强感情色彩。王和贾例,说明文字和思想感 情的关系问题。作者认为,文字推敲,实际是思想情感的“推敲”。三种类型, 三层意思。郭例说明不同句式有不同意味,引入论题。王例说明文字增减意 味不同,从静态入手论证中心。贾例从动态入手,说明不同字眼有不同意境。 三例各有侧重。
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相关链接 1.朱光潜(1897—1986),现代学者。笔名孟实、盟
石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校,香港大学,英国爱丁堡大学、 伦敦大学,法国斯特拉斯堡大学学习,并获博士学位,回国后曾任北京大学教 授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学 部委员、香港大学名誉教授等。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈文 学》《西方美学史》等。他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方 美学历史的著作。
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2.文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。随 笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样注重逻辑和理论论证,而是 选用富有趣味性的材料作铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文 学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活 泼,亲切随意,深入浅出。
有这样的艺术效果了。
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颈联是写晚风轻拂,云脚飘移,仿佛山石在移动。 “石”是不会“移”的,诗人用反说,别具神韵。这一 切,又都笼罩着一层洁白如银的月色,更显出环 境的自然恬淡、幽美迷人。最后两句是说,我暂 时离去,不久将再来,绝不负共同归隐的约定。 诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根, 无一不是寻常所见景物;闲居、敲门、过桥、暂 去等等,无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻 常处道出了人所未道之境界,语言质朴,冥契自
赏;“扬扬得意”侧重于形容外部神态。
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(3)学富五车:形容读书多,学问大。五车:五车书。 (4)才高八斗:形容文才非常高。 (5)岑寂:寂静;寂寞。 (6)不即不离:既不亲近,也不疏远。 (7)点铁成金:原意指使石头变成黄金,比喻把不好的或平凡的事物改变 成很好的事物。 (8)锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较,原形容办事非常认真, 一丝不苟,现多形容过分吝啬或气量小。 (9)援例:引用成例。 (10)尺牍:书信(古代书简约长一尺)。 (11)流弊:滋生的或相沿而成的弊端。 (12)炼字:写作时推敲用字,使准确生动。
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3.解词义 (1)清沁肺腑:渗透到人的内脏,形容感受深刻。 (2)自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。
然,而又韵味醇厚。
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文学,是语言的艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象,反映现实生活的 媒介和手段。然而,一般人往往用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,甚至 白字连篇,语病百出。针对当时文学创作的这一现象,朱光潜写下这篇文章, 指出:“文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的 精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们:语言文字是多么美 妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,大有讲究。
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1.注字音 加点字
倒涎．
中石没镞．
岑．寂
付梓．
剥
剥．削
剥．皮
藉
蕴藉．
狼藉．
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jiáo
zú
剥啄．
zhuó
cén
清沁．肺腑
qìn
zǐ
锱．铢．
zīzhū
bō
乘
下乘．
chéng
bāo
千乘．
shèng
jiè
晕
月晕．
yùn
jí
晕．倒
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2.写汉字 词语 烟 tà 坍 tā 尺 dú shú 罪 dú职 买 dú 还珠
如琢如磨
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题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并, 草径入荒园。 鸟宿池边树, 僧敲月下门。 过桥分野色, 移石动云根。 暂去还来此, 幽期不负言。
赏析: 首联诗人用概括的手法写了一个“幽”字,暗示 出李凝的隐士身份。“鸟宿池边树,僧敲月下门”, 是历来传诵的名句。这两句诗,正见出诗人构思 之巧、用心之苦。正由于月光皎洁,万籁俱寂, 因此老僧(或许指作者)一阵轻微的敲门声,就惊 动了宿鸟,或是引起鸟儿一阵不安的骚动,或是 鸟从窝中飞出转了个圈,又栖宿巢中了。作者抓 住了这一转瞬即逝的现象,来刻画环境之幽静, 响中寓静,有出人意料之胜。倘用“推”字,当然没
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标一 理解文章的主要观点。 1.标题“咬文嚼字”有什么含义?把题目换成“炼字”好不好? 提示:(1)“咬文嚼字”常指死抠字眼。作者去其“贬”义,取其积极因素,借 以表达观点:在文学上,必须有“一字不肯放松”的谨严精神。 (2)作者在文中实际上不只是谈炼字和锤炼语言的问题,还重点谈到作 品思想感情和语言运用的关系问题,若改为“炼字”,不能涵盖文章全部内容。 2.作者举郭沫若改台词、王若虚改《史记》和贾岛定“推敲”的例子分 别为了阐述什么道理?作用是否一样? 提示:郭例,说明“炼字”能增强感情色彩。王和贾例,说明文字和思想感 情的关系问题。作者认为,文字推敲,实际是思想情感的“推敲”。三种类型, 三层意思。郭例说明不同句式有不同意味,引入论题。王例说明文字增减意 味不同,从静态入手论证中心。贾例从动态入手,说明不同字眼有不同意境。 三例各有侧重。
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相关链接 1.朱光潜(1897—1986),现代学者。笔名孟实、盟
石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校,香港大学,英国爱丁堡大学、 伦敦大学,法国斯特拉斯堡大学学习,并获博士学位,回国后曾任北京大学教 授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学 部委员、香港大学名誉教授等。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈文 学》《西方美学史》等。他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方 美学历史的著作。
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2.文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。随 笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样注重逻辑和理论论证,而是 选用富有趣味性的材料作铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文 学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活 泼,亲切随意,深入浅出。
有这样的艺术效果了。
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颈联是写晚风轻拂,云脚飘移,仿佛山石在移动。 “石”是不会“移”的,诗人用反说,别具神韵。这一 切,又都笼罩着一层洁白如银的月色,更显出环 境的自然恬淡、幽美迷人。最后两句是说,我暂 时离去,不久将再来,绝不负共同归隐的约定。 诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根, 无一不是寻常所见景物;闲居、敲门、过桥、暂 去等等,无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻 常处道出了人所未道之境界,语言质朴,冥契自