播下梦想种子 收获希望果实

播下梦想种子收获希望果实

——第一届真爱梦想校长研修坊体会

巫山县三关小学张引强

2014年4月26日至4月30日，上海真爱梦想基金会组织了为期5天的两轮培训，第一轮是26日至27日校本课程设计研讨会，第二轮是28日至30日，来自全国的27位中小学校长的研修坊，这两轮培训我有幸都被邀请参加了。在短短的5天培训中，我收获很多，感受颇多。下面就我在上海的所见、所闻、所思汇报于后，不妥之处敬请谅解。

一、倍感幸福

首先我是幸福的，感谢教委、教办的推荐，感谢基金会的邀请，正如胡斌总监说的，能从1340间梦想中心中选派出27位校长参加第一届校长研修坊，感到荣幸，感动幸福。其次是我们的老师是幸福的，生活在重庆，其实我们也算幸福的，就拿工资待遇、工作生活压力来说，我们在全国范围内也不算好差的，比起很多地方，我们工资待遇还算高的，和我交谈的来自山西、福建的校长，他们的工资都比我们低，福建差旅标准住宿才110元，150元的是局长级别的才能报销；工作生活压力大，就拿上海来说，他们上下班每天都是坐地铁并且时间长，最远的一天要在地铁上渡过3至4小时，上班的人都是在小跑而不像我们在散步，我问了基金会的职员，一个月5000来元的工资，房租就要去2500元，加上每天的生活、交通支出，一个月下来就成了“月光族”。

二、突增压力

放下过往的经验，打开视角，打开思维，打开情感，打开心灵，美好未来自然生成——来自我们的顾问任伟老师微信5月1日，这段话让我感到了危机四伏，在平时的工作生活中，一直都是生活在一个狭小的空间里，认为自已还做得不错，其实一出门，就倍感压力，知识太少，思维放不开等，通过这几天的所见所闻，眼下我们最大的压力就是学习不够、课程资源的整合、团队建设的问题，这三大问题阻碍了我们学校的发展。

之一学习不够：人一天不学习就会落后别人好多年，别人是在不断地学习、不停地思考，正如这次交流中，有的校长提到一天的时间分配，三分之一的时间要来用于学习，三分之一的时间要来用于思考、三分之一的时间用于工作和管理，其实我在坐地铁时就观察和感受到了他们的学习精神，不是在看书就是在看平板电脑和手机，起先以为是在玩游戏，我悄悄地观看，其实并不是我想像的哪样，而是在看文章或是看其他信息，可以说是学习一刻也不放过，在采访中，我也问了三位企业家，都说自已书读少了，能力低了，其实他们都是很成功的人士了。回想我们一天做了些什么？还在四处说累，说自己老了，我这次培训时专门照了一张照片，来自江西省的一个研究员徐章英女士，这位是第七届全国人民代表大会代表、第四次世界妇女代表大会代表，今年78岁，这次还在和我们一起学习。

之二课程整合：梦想课程的理念在我们每个人心里都非常清楚、明

白，如果能把这理念用于其它学科教学，我深信我们的老师会比现在轻松得多，其实上海的教育真的不错，特别是课程资源整合的问题已经走在了全国前列，4月29日我们这一小组采访了徐汇区教育局教育国际交流中心刘鹏副主任和蒲公英会议中心总监高瞻，和他们的交流中，无论是做教育的还是企业界的，无不渗透着“整合”二字。就拿刘主任介绍的学科课程的整合，上海做得很好，上海的徐汇区做得更好，现在做的一个项目把一个主题三门课程进行整合，其中在小学三年级把语文、科技、艺术三门学科的整合（提取草莓DNA），上得很好很不错，其实在我们的课程中，也有很多课程可以进行整合，这样既减少了师资又节约课时，整合后就成了很好的校本课程。国家的三级课程除国家课程、地方课程外，校本课程给了我们很大的空间。举例：国家课程相当于给了你一个生命，地方课程给了你生存的条件，而样本课程就是给了这个生命如何生长得好的营养，怎么样才给长得好，就需要很好地搭配，也就是我们所说的整合。因此，校本课程的研发正如崔允漷教授所说的，不在于多，而在于精，多了营养过剩，少了营养不良，主要是学生需求是前提，只有学生认可了才会有兴趣；校本课程的开发关键在于教师，要有师资，还要决定于教师的态度，这就需要校长、需要制度作保障。但不能把兴趣小组也当作校本课程。

之三团队建设：一个集体、一个企业、一所学校、一个班级无时无刻不体现一个团队，一个团队的好坏，直接影响到这个集体的兴衰成败。梦想课程到底给我们带来了什么，这几天的培训又给我

们带来了什么，其实从培训师、从基金会成员身上，我们看到了他们是一支很棒的团队，在29日和我们一起工作长达15小时，并且比我们时间还要长，因为早上要来接我们，晚上又要送我们回宾馆，前后加起来他们工作时长至少17小时，而在30

日时，我们并没有看到他们脸上有一丝丝的倦怠，展现在我们面前的还是哪样的精神饱满，哪样的安排得体，这是为什么？这没有一个很好的团队，能做到这一点吗？其实梦想团队我听刘鹏主任讲是在07年才引进的，短短的几年中，我们看到的是一支团结的、自信的、奋发向上的团队。在我们自已的学校里，我们的团队建设到底如何？扪心自问，其实我们没有真正意义上去想过或者说去做过，都只是开会一言堂，或者就是中层每个人说，而根本就没有管老师最需要什么，最不需要什么或者说是反感什么？我们是不是在一个平等的条件下对话的？老师们不愿意做我们去分析过原因没有？是不是一直抱怨老师这里没做好哪里没做好呢？这样的做法能带出什么优秀的团队？正如蒲公英会议中心高瞻总监所说，关注客户比关注对手要多100倍，哪在学校中，我们多关注老师的优点少注意他们的缺点，在一个平等对话下谈心，这样老师不会自信、不会幸福吗？只有一个团队搞好了，我们的工作也就舒心了，教师的职业幸福感指数也就会明显上升。

三、反思行动

其实这次的学习，我最大的收获就是让我明白了，我们工作中最大的问题是校长，阻碍学校发展最大的拌脚石也是校长，正如经常

谈到的一所学校的好坏取决于校长的好坏，有什么样的校长，就有什么样的学校一样。如在工作中，我们的校长不深入实际，不站在教师的角度思考问题；争取的梦想中心项目只有种子教师上或只有少数人在使用；思维放不开，学习不积极等。

我认为：

一是校长要有担当意识，出了什么事情，不能总是往别人身上去推，要主动承担责任。要俯下身子走到老师们中去倾听他们的想法，为什么每次我们收集意见时就是收不到呢？其实是我们没有去分析原因，我们要求老师们俯下身子和学生交流为什么我们就不能这样做呢？

二是我们要立即改观，聚焦目标，找准学校发展的方向，加快课程整合的步伐。我们一是要把现有的梦想课程上好，资料多，包括视频资料等，不要让这些资源形同没有的一样，别人到处争取这个项目，要珍惜；二是要把其它学科和梦想理念进行融合，我们片区上次朱主任就作了安排，先把四年级品德进行融合；三是要开发校本课程，其实这次第一天就是校本课程设计大赛的颁奖，对老师对学校都有好处。

三是我们要尽快引进工作坊的形式，要把工作坊这种形式带到我们的团队建设中来，要想改变老师，首先必须改变校长，特别是我们的会议一定要改变，提升教师的职业幸福指数，解决职业倦怠问题。

四是要尽快启动沙龙活动，巫山一共21所，但现在的活动开展