文化之旅
文化之旅作文1000字
文化之旅作文1000字 当记忆被风月沥干，当足迹消磨于时间漩涡，当洪流成为红尘罅隙，多年后，在荒芜的时空中，又会留存什么？余先生的《文化苦旅》却写下这样一个答案——文化。从烟雨江南到塞上漠北，从南海之涯到皑皑雪峰，中国的土地上，处处留有文化的痕迹。莫高窟、都江堰，凝结的是智慧的文明；庐山、阳关雪，诉说的是自然的风华；苏州、吴江船，勾勒的是江南情调……世间种种，无不是构成璀璨的中华文化的闪亮一环。 余秋雨踏遍了中国的土地，在思索、感悟中，寻求文化的根脉，在“上下求索”中，揭示一处处令人流连忘返的中国景色，也许，这本书本身的内容并不甘甜，因为里头夹杂着太多不忍与亲身体验的辛酸：文物的严重破坏，文化遗产的严重流失。这番苦苦的味道，为这为本为记录中国文化的书增添了一丝耐人寻味，未看过《文化苦旅》之前，大概也不会想到，这些立足于无痕风月的文物，在它们的背后会有如此深层的涵义。 关于文化，似乎世界上没有那个国家，没有中国这个古老民族感受得更加深刻。五千年的物质文明，五千年的文化酝酿，中国文化，早已在中 __岁岁更迭中，深深根植于中 __心中。但，当那坚船利炮撬开中国国门时，当那洋枪洋装流入中国市场时，当那无名盗贼挖掘中国宝藏时，中国文化开始断层。当《文化苦旅》踏过中国的每一寸
土地，当余秋雨那双穿越千年的眼睛审视着这无数断壁残垣时，我想，哪一刻，痛心疾首亦无法表达其内心的悲楚。 他叹：“每到一个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身，使我无端地感动，无端地喟叹。”。是啊，中国文人的根是根植于中国丰富的文化遗产之上，是熏陶于中国丰富的“繁文缛节”之中。作为一名中国文人，作为一名对中华文化研究透彻的文化人，哀其之痛，痛而生悲，这便是余秋雨写下《文化苦旅》的初衷，但他仍然怀着一丝侥幸，他说：“一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。”，吸收了五千年灵气而形成的艺术结晶，绝不可能因为盗贼的一次偷盗，因为敌人的一次纵火而消失殆尽。艺术的生命是无恒的，只要有人的存在，有人的地方就有精彩，有人的地方就有奇迹。在《文化苦旅》中，余秋雨也在渴望着这一天的到来。 中国文化，在 __行程中匍匐前进，在岁月的沉淀里，散发迷人的味道，它如一杯珍藏永久的酒，越久越醇香。佳期难遇，美酒难得，愿在时间的流逝中，能够长久地品尝着“文化”这一杯美酒，能够长久地欣赏着屹立在中国的土地上文化瑰宝。 岁月不会长久，时间不会久留，愿每个人都心恋中国的文化，让文化长久保留，让子孙后代，能够踏遍中国，寻找一场“文化快旅”
【活动方案】红色之旅活动方案
红色之旅活动方案 一、活动宗旨 贯彻落实中共中央、国务院[XX]8号、16号文件精神和中央有关发展红色旅游的有关精神，充分利用红色旅游所蕴涵的革命历史文化资源，在广大青少年中间广泛开展爱国主义和革命传统教育，弘扬和培育民族精神，增强青少年的民族自豪感、自尊心和凝聚力，加强青少年思想道德建设。 二、活动意义 是贯彻落实党中央、国务院有关精神，加强青少年思想道德建设和新时期爱国主义教育的重要方式。组织青少年参加红色旅游，有利于充分利用革命历史文化遗产，加强和改进新时期爱国主义教育，帮助青少年感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程，理解在中国革命伟大征途中形成的革命精神，引导广大青少年热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，进一步坚定在党的领导下，实现中华民族伟大复兴的理想和信念。 是丰富青少年暑假生活、提高青少年文化素质的有效途径。中国革命史是中国历史的重要组成部分，中国革命斗争遗留的各种纪念物不但具有丰富的政治意义，也具有丰富的历史内涵和人文价值。组织青少年利用暑假时间参加“红色之旅”实践团活动，既是青少年接受革命传统教育的过程，也是青少年开拓视野、增长知识、陶冶情操、提高修养的过程，是推动青少年思想道德的升华，建设社会主义先进文化的有效途径。 三、组织机构 全国青少年“红色之旅”主题实践团全国联系办公室 主任：李文革中国青少年社会服务中心主任
副主任：主任：李文革中国青少年社会服务中心主任副主任：赵振平中国青少年社会服务中心副主任 公永刚共青团江苏省委宣传部部长 王宏乾河北省学生社会 实践服务中心主任 张浩山西省青年信息中心主任 宋显峰吉林省少先队事业发展中心主任 叶云贵广西青少年社会服务中心主任 吴日新海南省青少年希望基金会主任 郝福振山东省少先队服务中心主任 张惠全国青少年贵州活动营地总经理 朱吉祥陕西省国际青年交流中心主任 张勇武甘肃青少年社会服务中心主任 杨伟雄广州穗港青少年国际文化交流中心理事长 张昱罡辽宁省抚顺市青少年宫副主任 李战刚上海市沪江进修学院常务副院长 杨志萍江西省青少年发展基金会办公室主任 四、组织形式
世界艺术文化之旅
在这个世界上，每个国家、每个民族、每个地区，甚至一花一草都有属于自己的文化。中华民族是一个历史悠久的伟大民族，我们的祖先,凭着勤劳的双手和智慧的头脑,曾经创造出光辉灿烂的中国文化,对世界文化和人类进步作出过卓越的贡献.因此中华文化博大精深、源远流长值得我们花一辈子的时间去学习去了解，同样的其他的世界民族文化肯定有值得我们去学习和鉴定的地方，而这条了解世界文化的路不是一朝一夕能走完的，里面的东西也不是一朝一夕能领悟到的。 这一学期的《世界艺术文化之旅》，也让我渐渐的对世界文化有了一些了解。泰国的人妖、大耳族妇女、长颈族妇女，非洲的唇盘族，虽然在刚了解到这些的时候会觉得不可思议，甚至觉得有点恶心。但仔细想想这也是他们国家的一种文化，大耳、长颈也是她们美的象征，或许在她们眼里的我们也很让人不可思议，这只能归咎于每个人的审美观不同，对美的定义不同。我们应该尊重他们的文化，而不是带着一种看热闹的态度去对他们指指点点，乱加评论。我们也可以完全把他们以大耳、长颈为美的审美观与我们以瘦为美的审美观等同看待，这样以来就不会有异样的目光去对待文化的差异。其实这些道理完全可以用到我们的生活当中去，我们不应该用自己的标准去要求别人，我们也应该接纳他人的想法，不能一味的去评论或否定他人。 在这么多课中,了解了很多不一样的民族，但有一个名族特别值得我尊敬——爱斯基摩人，他们生活在气候恶劣，环境严酷的北极，基本上是在死亡线上挣扎，能生存繁衍至今，实在是一大奇迹。他们必须面对长达数日乃至半年的黑夜，低于零下几十摄氏度的严寒和暴风雪，夏天奔忙于汹涌澎湃的大海之中，冬天挣扎于漂移不定的浮冰之上，仅凭一叶轻舟和简单的工具去和地球上最庞大的鲸鱼拼搏，用一根梭标甚至赤手空拳去和陆地上最凶猛的动物之一北极熊较量，一旦打不到猎物，全家人，整个村子，乃至整个部落就会饿死。在他们身上承载的是整个家族的命运，他们必须为了整个家族的生存而奋斗。这是多么沉重而又光荣的使命。在世界民族大家庭中，如果说爱斯基摩人是最强悍、最顽强、最勇敢和最为坚韧不拔的民族应该是毫无争议的。而我们这些生活在优越生活中的人，是很少会有这种使命感的吧。可能我们会理所当然的觉得现在生活已经够好了，再不然还有父母替我们扛着。为什么我们就不能有一种使命感去肩负起压力，为了荣耀而振兴而奋斗，而不是每天都这样得过且过。这种毫无斗志的生活，其实并不应该在我们本应该奋斗的年龄存在，是我们改变了时代，还是时代改变了我们？或许这更本和时代无关，只是自己思想的倦怠和行为的止步，使我们不再有危机感，即使危机明明白白、实实在在的存在。是不是一定要有困难的环境，才能激发我们的斗志，才能有那一份从不存在的使命感？这是爱斯基摩人在让我钦佩的同时带给我深深的反思。 瑞士是我很喜欢的一个国家，我对他也有了进一步的了解。我喜欢他不仅因为它是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的国家之一。还因为瑞士的风光宜人，是个旅游胜地，他们的生活方式也是我所向往的。印象最深刻的就是上课老师给我们看的一个视频，里面的房子、蓝天、草场、后院都是那么的美。在阿尔卑斯山脚下，没有喧闹的集市、拥堵的交通、浑浊的空气，有的是那一份静谧、一番和谐、一缕清风，牛儿在草地上悠闲地啃着草，树上长满了水果。到了傍晚，一家人其乐融融的煮饭生火，这是多么另人向往的生活啊啊！生活在城市里的人永远也感受不到这份惬意。以前在电影里老是会听到把钱存在瑞士银行，还一直觉得奇怪为什么都是瑞士银行，现在知道了是因为他的保密制度好。他们这种制
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《世界文化之旅》教案 ? ? ??? 一、?????? 教材分析 “世界文化之旅”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元“我们的朋友遍天下”的第一课“多元文化地球村”的第一课时。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。“世界文化之旅”这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。 二、教学目标 １、???? 知识目标。 了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 ２、???? 能力目标。 加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。 ３、???? 情感态度价值观目标。 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。三、教学策略分析 （一）、教法分析。 ４、???????? 以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习、小组竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力。 2、依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，利于激发学生兴趣，提高教学效率。 （二）、学情分析。 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。但初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解，缺乏相应的感性认识，因此，教师要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料，教师自身也要多方搜集资料，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。 ? 四、教学过程设计
文化之旅-高一作文
文化之旅-高一作文 文化是什么，在我国的滚滚历史长河中，文化是四书五经的厚重，楚辞汉风的典雅，丝绸之路的延绵不绝，长城的高大威猛，古筝的动人心弦，琵琶的“大珠小珠落玉盘”。翻开人类前行的历史，几乎每 一页，都可以看到中华文化闪烁着耀眼的光芒。 沏一壶上等的西湖龙井，仔细端祥茶叶在淡黄的茶水里沉沉浮浮，这时轻轻泯上一口，茶水里的淡雅清新仿佛是中华儿女们智慧的结晶，这时我在竹席，轻轻地打开一本《中国通史》，心中却不知不觉坐上 了一辆开往古代的历史列车。 此时，我仿佛听到了一句句苍老有力的话语，一位白发苍苍，布满皱纹，面目慈祥的老人出现在我眼前，那位老人笑了笑说：“吾姓孔，名丘，字仲尼。”我感到一惊，这不是著名的孔子吗？他笑了笑说：“逝者如逝夫，不舍昼夜。”在他的后面，斑驳的铜锈在灯光下泛着隐隐的绿晕，上面镌刻着的金文仿佛在诉说周朝的繁华，孔子笑了笑：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”此时此刻，一个繁荣和强大的周在我的眼前徐徐展开，它的青铜，它的礼乐，犹如一颗钻石在中华的文化里不停地闪耀。 刚刚领略完周朝的礼乐制度和孔孟之道，历史的列车又把我带到了一场神奇的宴会。宴会里，我见到了神采飞扬的李白，他饮酒高歌“蜀道之难，难于上青天。”我也见到了忧国忧民的杜甫，他捋着短 须感慨“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。我还见到了放荡
不羁的苏轼，只见他豪情满怀，挥舞着长袖，仰天长叹“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这时宴会上响起了一曲细腻、婉转、悠扬的古筝曲，仔细一听，原来是《高山流水》，曲子伴随着唐诗宋词元曲，细细品味，那和谐的音韵，抑扬顿挫的节奏，迷离缠绵的情调，高贵圣洁的灵魂，真是沁人心脾，令人久久不能忘怀。 列车又继续行驶，霎时，一股凉飕飕的寒意涌上心头。定睛一看，凄惨的号角，连绵的狼烟，在血色的黄昏下格外显眼，一位高大威猛的将领站在城楼，望着前面的一片大好河山，不禁发出一声长叹“待以头收拾旧山河，朝关阙。”这时我被岳飞的强烈的爱国之心深深打动，他的爱国之心不正是中华文化之根髓吗？而这座城楼下又让我的脑海浮现出远在边疆的长城，他继承了中华民族的坚毅、宽容、不屈，庄严地屹立在祖国的边疆，岁月的流逝不仅不能把你腐蚀，你却更能展示出英雄本色，作为长城的你，早已成为中华文化中永不磨灭的一个象征符号。 轻轻地合上书本，泯上一口清茶，历史文化的余香还久久在我的心中不能散去。是啊！无论是唐诗宋词的华丽篇章，还是百花齐放的百家学说，以及威震四方的四大发明，它们都是中华文化里一颗颗闪亮的珍珠，它们不仅照亮了中华大地，更是照亮了世界的每一个角落。 作为中华儿女，当我们行色匆匆，盲目奔波时，似乎忘记了这片土地上辉煌的文化。不如让我们静下心来，细细地品味一次文化之旅，这时你会发现你的心，你的志，你的情和你的魂会在文化的酒坛子里渐渐发醇，散发出无与伦比的醇香。
古城初中“文化之旅”社会实践活动计划
古城中学政教处古城中学团委珍珠林文学社 成纪之光——走进静宁县博物馆 社会实践活动方案 一、宣传【5月至7月】 利用《珍珠林》月报宣传世界博物馆日。每年的5月18日是国际博物馆日。国际博物馆日是由国际博物馆协会(ICOM)发起并创立的。1977年国际博物馆协会为促进全球博物馆事业的健康发展，吸引全社会公众对博物馆事业的了解、参与和关注，向全世界宣告1977年5月18日为第一个国际博物馆日，并每年为国际博物馆日确定活动主题。2014年主题是：博物馆藏品架起沟通的桥梁。 二、启动【8月25日】 八九年级每班确定2名优秀社员共23名进行培训：2015.1康亚亚、李彦彦、刘甜甜；2015.2吉莉、徐秀娟；2015.3邹芳琪、张乾礼；2015.4马亚康、赵飞；2015.5陈月进、邹敏敏；2015.6杨进飞、李小龙；2016.1张江龙、邹萍；2016.2柳光辉、李琪琪；2016.3张调调、吉成；2016.4岳新龙、柳甜甜；2016.5马鲜鲜、尹莉莉。 三、阅读【8月25日至9月10日】 由静宁县博物馆赞助珍珠林文学社5套书籍：《丝绸之路——静宁文物专辑》《静宁县博物馆》《羲皇故里成纪》《静宁县博物馆30周年》《静宁博物馆文物精品图集》。参加”文化之旅“活动的社员轮流认真阅读，准备专用笔记《文化之旅》，做摘抄、写感想，了解静宁文物及历史文化。 四、培训【9月11日至9月20日】 观看《物华天宝，人杰地灵——静宁历史文物简介》课件、印发《乾磑河·静宁文物纵览》专刊，提高珍珠林文学社社员对静宁文物及历史文化的认识。 五、参观【9月28日孔子诞辰纪念日】 成纪文化城【文化广场、伏羲大殿】——静宁县博物馆【文物展览、玉器展览、钱币展览、书画展览】——静宁一中【文庙建筑群】——文屏教育园【文萃中学、静宁二中】——站院巷【清真寺】——西岭公园【小桥流水】——峰台山【三忠祠】——滨河公园【滨河广场】 六、写作【10月1日至10月7日】 利用国庆长假，以“参观文物、走近历史，传承文化”为主题，围绕自己参观博物馆的所见所闻、所思所想，以及对静宁历史的发现、感悟和思考写作；也可以创作歌颂成纪，歌颂静宁的相关作品。要求层次清楚，详略得当。 七、指导【10月8日至10月18日】 1、指导教师：刘连贵、方磊磊、李继学、胡江厚、王春叶、杨添钧、康芳芳、李宝仓、马彦、马喜军、田娟娥、张蓓等。 2、指导教师每人写作1篇，指导修订学生作文2篇。 八、评奖【10月18日至10月19日】 1、学生所有作品先由珍珠林文学社进行评奖，优秀者授予”兰苑小作家“称号并颁奖。奖品由《意林》杂志社提供。 2、学生所有作品均上交静宁县教育局，参加全县初中组征文竞赛。 3、教师作品均上交静宁县教育局，参加全县教师组征文竞赛及优秀指导教师评选。 2014年9月18日
文化活动方案4篇
文化活动方案4篇 活动主题：七彩校园，梦想之旅 活动理念：人人参与，把校园嘉年华办成全校师生的节日 活动目的：通过开展校园嘉年华活动，深入挖掘校园文化内涵，展示成果，凝聚人心，振奋精神 活动效果：白天分主题游览，尽情狂欢；晚上浪漫游园会，放松心情 活动时间：6月20日（周日）09：00—21：00 参与对象：全校师生、校友、社会友人、亲属等 游览线索： 美味情缘→七彩校园→无线探索→梦想之旅 游览路线： 美味情缘：西山一条街 七彩校园：电教馆——二馆——大工商店——基础部——电教馆 无限探索：电教馆——西便门
梦想之旅：西便门——音乐喷泉广场 游览项目：四大主题游览区、六大功能体验区 具体介绍： 四大主题游览区 【美味情缘】主题区 开放时间：10:00—18:00 游览地点：西山一条街 主要内容：特色食品摊位售卖、美食diy、厨艺大比拼、健康贴士、各国特色美食图片展等 要求：倡导“快乐学习，绿色生活”主题，室内活动与室外活动兼顾，美食品尝与动手制作兼备，除设置食品售卖项目外，加重互动参与比重，例如现场厨艺展示、成品义卖、自制冰淇淋、蛋糕等 【七彩校园】主题区 开放时间：09:00—18:00 游览地点：电教馆——二馆——大工商店——基础部——电教馆
主要内容：校园文化建设各方面集中展示 要求：充分展示校园文化建设成果，设置互动、游戏等参与性高的项目 具体内容： 1、缤纷社团展示——星星之火 主要内容：缤纷社团展示 要求：结合社团特色，设置展示、游戏、表演、体验、学习等互动项目。 2、各地民俗展——五湖四海是一家 主要内容：展示各地方民俗文化，展示地方特色 要求：体现各地人才汇聚大工，倡导融合、包容、民族团结，现场设置表演、展示区，表现各民族服装、食品、娱乐等差异特色，充分展示民族文化。 3、校园文化成果展——七彩校园 主要内容：展示校园文化建设成果 要求：充分展示校园文化建设精品工程，通过展览、留影、互动等形式展现我校特色校园文化。
U校园文化之旅答案
U校园文化之旅：中国答案 第一单元The Forbidden City 1.Warm up : D E B A C Basic facts: B F A E D C Lay out—center: F A B C D E Lay out—front and rear: A C B D E Lay out—left and right: A C D B 2. Warm up : E D C B A The architectural hierarchy: B D E A C The roofing system: C B D C A Mythological animals: B D F C H J E A G I Height , width and depth: D B E C A 3. Warm up : B B A A B A A B Yin and Yang concepts: B A B B A B A The theory of five elements: A B C E D A E 第二单元Chinese Wedding 1.Warm up : A C Three letters: T F F T F Six rites 1: C B B C Six rites 2: F T F T F 2. Warm up : A C D F Dowry: C A E B D Crying marriage: J H C E F A I B G D The wedding ceremony: F F T F T Wedding banquet & spree in bridal chamber: 1public recognition 2even number 3tension 4lively atmosphere 5closeness 3. Warm up : C A F B D E Miaojian: F T T F Baijiugu: 1parents-in-law 2status 3wife and mother 4families 5individuals Guining: 1there is a beginning and end 2the new couple would be plentifui financially 3rising up step after step 4the couple would have a sweet and happy life forever 第三单元Chinese characters 1.Warm up :1 Cang Jie 2水3人 4 Inscriptions on bones or tortoise shells (甲骨文) Three major legends about the origin: 1 appearance of a language 2 Cang Jie 3 Fu Xi 4 mountain 5 images Six stages in the development—1：T F T T Six stages in the development—2：B A D C Six stages in the development—3：B E C F A D 2. Warm up : A E F G H I J K L B C D Strokes: F D C G H B A I J E Conformation of Chinese characters: B D A B C B C A A A B C D D C D
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案 Revised final draft November 26, 2020
《世界文化之旅》教案 ? ? 一、教材分析 “世界文化之旅”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元“我们的朋友遍天下”的第一课“多元文化地球村”的第一课时。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。“世界文化之旅”这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。 二、教学目标 １、知识目标。 了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 ２、能力目标。 加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。 ３、情感态度价值观目标。 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。三、教学策略分析 （一）、教法分析。 ４、以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习、小组竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力。 2、依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，利于激发学生兴趣，提高教学效率。 （二）、学情分析。 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。但初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解，缺乏相应的感性认识，因此，教师要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料，教师自身也要多方搜集资料，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。 ? 四、教学过程设计
文化之旅个人感想
放飞青春的翅膀，追逐内心的自由 六天的旅途已经落下帷幕，但是心却依旧在飞扬。此次的西夏之行，对于即将步入大四，对即将走向社会的我而言真的是一次追逐自我，放飞自我的征程。 大三专业课的学习，每周的作业不断，似乎一刻也容不得耽误与浪费，紧张的学习生活让我知道这是我面向社会必须要经历的考验，只有具备扎实的专业知识我才能更好的走向工作岗位，实现我所向往的事业目标。也许正是因为这些考虑，我的思绪被禁锢了；也是正是这些压力，我的内心被束缚了。而这次六天的旅途就是一次解放自我，寻找内心自我的过程。 踏上旅途，才真正发现，只有亲身去看，去听，去想，去经历，我们的许多感悟如此不同的。 西北地区在我以前的认知里的一个山多树少的地方，而这次的旅途一下飞机我们跟随导游前往第一站时，来到宁夏首府银川，映入眼帘的是道路两旁郁郁葱葱的树木，这完全颠覆我的认识，所以我知道这一次的旅途是一次对宁夏地区真正的认识的开始。 宁夏回族自治区是目前回族人聚居最密集的地方，我们的此次之行从回族的饮食、穿着、节日等各个角度去了解了回族的文化特色，尽管与我们汉族有很大的差距，但是我发现当地的汉族和回族相处是非常融洽的，也行文化就是在互相包容与理解中才能源远流长，代代相传。我们这次的旅途很幸运，刚好是遇到回族的开斋节，这个节日对于回族而言就如同我们过的春节，据导游介绍回族人封斋的习俗，我对回族人的信仰更加充满敬佩。日出之前进食，日落之后再进食，而一天的其他时间滴水不沾，也许从健康角度你会说这对身体不好，但是从信仰方面谈，他们的习俗的如此令人佩服。我们的社会需要信仰，而我们又常常被批判说我们缺失信仰，回族人用切身行动实践着他们的信仰，他们的坚持，他们的笃信，他们的毅力，激起我对自己的反思，作为一名大学生，我的信仰在哪里，我的信仰是什么呢？有时候信仰并不需要多么崇高伟大，信仰可以是我们坚持做一件正确的事，可以是为了家人的幸福而奋斗，为了邻里和睦而奋斗，为了美好的生活环境而奋斗，等等这些都可以成为我们的信仰，而我们需要做的就是不开空头支票，向回族人那样真正去实践我们的信仰。 通过参观中华回乡文化园，我对回族文化有了更多的了解。中华回乡文化园是我国目前唯一以回族文化为主题的旅游景区，在这里我了解了回族人从出生到死亡的一些习俗，回顾他们的文化发展历史，了解了回族人的宗教文化与农耕商贸文化，回族人是辛勤的少数民族，尽管我们接受不同的文化熏陶，但是我们求同存异，互相尊重与包容，我们身上流淌着同样的血液，同为中华儿女，同是龙的传人。 回族人的热情也是我在此次行程中切身感受到的，在导游的带领下我们参观了中国非物质文化遗产传承示范点—东塔穆民新村，我们有幸来到村长家用餐，村长也像我们介绍了穆民新村的一些情况，这里有68户人家，是有政府支持建设的希望以家庭接待的形式让游客了解回族文化，村长的热情好客切实让我们体会到回族人的热情，我们也享用到了回族的特色餐点和当地特有的八宝茶。 回顾此次文化之旅，每一个所到之处都让人回味无穷。东方金字塔-西夏王陵，让我们体会到历史的变迁，朝代的新替，铭记历史，以史为镜；东方好莱坞—华夏西部影视城，让我们尽情地感受电影的魅力，在这里可以找到很多我们看过的电影的拍摄场地和道具，我们还心血来潮得地扮演起人物角色，尽情地过足瘾；贺兰石岩画，让我们领略了古代人民的智慧；腾格里沙漠让我们了沙漠的辽阔，真正去体会了王维诗句中提到的大漠孤烟直，长河落日圆的气派之景；须弥山石窟，作为丝绸之路沿线著名的佛教石窟之一，在这里我们仿佛置身于佛教盛行的那个年代，信佛又何其不是一种文化信仰呢？我佛慈悲，菩萨心肠，信佛之人是善良的，他们强调普度众生，救世人于苦难之间。佛教认为人生来就是受苦的，而我对
世界文化之旅 活动题参考答案
世界文化之旅活动题参考答案 活动一(课本第56页) 1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？ 春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年”便被引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品包括北方的饺子，南方的糍粑。 中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书?太宗记》记载有“八月十五中秋节"。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。 端午节：俗称“端午节”。“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。 2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。 美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。 日本：5月5日儿童节(又称“男孩节”)。这天有儿子的家庭房前均
悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗”)。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。 活动二(课本第57——58页) 1、你还能想到那些具有国家代表新的东西？ 具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)…… 2、如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？ 国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)…… 活动三(课本第58页) 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ 说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)…… 活动四(课本第59页) 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？ 答：不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元
世界文化遗产之旅活动课总结讲课讲稿
世界文化遗产之旅活 动课总结
精品文档 世界文化遗产之旅-----综合实践活动课总结 百善学校唐海龙 2016.10 综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，为了更好的培养学生的探索精神，作为教师，要运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。在这种自主互助课堂中的，我们教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴。因此我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。 比较好的方面： 在任务设计中采用命题和自主命题相结合的方式，使得学生可以根据兴趣爱好选择不同的任务，学生可以根据小组个性特点加以选择实施，造就了独特的思维方式。 无论是创设情景导入新课还是教学过程中的任务设置都尽可能地贴近学生生活，让学生从身边熟悉的世界文化遗产进入活动的设计，增加学生学习兴趣，培养良好的思维习惯和科学探究的能力。从不同角度，根据不同需求进行信息的搜集、处理和评价并达成问题的解决； 以任务驱动教学模式，结合小组合作探究的学习形式，让学生通过信息收集、处理、评价和交流等活动，开展主题探究学习小组合作学习，在课堂教学中，让学生主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者，鼓励学生大胆质疑，充分发表见解、展示探究过程和结论，认真听取学生发表的意见，创建多向的交流环境。 大部分小组合作的很不错，能团结小组成员进行分工合作，最终在班级空间进行作品的展示，并对作品做出客观评价。 存在的问题分析： 实践课放手让学生去体验，部分学生自律性差，以致不能完成学习任务；个别小组的分工合作水平欠佳，讨论交流不能贴近主题，在适时引导、参与讨论、鼓励学生大胆发言等方面教师的个别指导还不够到位。 综合实践活动倡导回归生活，强调通过实践增强探究意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，综合实践活动课给每一位学生充分展示个性的空间。我的体会就是小学综合实践活动课要常态化教学。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
曲阜之旅研学活动
天晓莫道君行早，东方国学正远航 ---记东方教育集团曲阜“朝圣”研学之旅8月29日，我们东方教育集团“国学大家庭”一行29人赴曲阜三孔“朝圣”——游学研活动。此行目的是感受传统文化，聆听先贤教诲，丰厚文化积淀。 晨光熹微，我们乘车启程。经过近四个小时的旅程，我们来到了神往已久的东方圣城——曲阜。一到孔庙，我们那颗虔诚之心，又油然而生一股敬畏之情。 从孔庙到孔府再至孔林，殿阁廊庑、铭文碑刻，一草一木都记录着历史，一砖一瓦都承载着文化。我们一边认真倾听讲解员绘声绘色的解说，一边专注地凝视碑石上的字画，不时还用镜头做形象直观的记录。我们的表情和眼神让人感到，我们的精神受到中华文化的浸润和滋养，把中华优秀文化传承下去的种子在我们的心田生根发芽。 如果说上午，感染我们的更多是静止的物质，那么下午，润泽我们的则是灵动的图文。 下午，在孔子文化研究院，留下了我们追寻圣贤的足迹。随着图文，我们重睹先贤圣迹，伴着图文，我们重悟先圣的哲思。我们感叹于中国传统文化的源远流长，感慨于中国文化的博大精深，沉醉于中国文化的光辉璀璨！ 返程路上，我们进行了一场别开生面的“教研”，每个成员都畅谈了自己内心的感受。有的论传统文化对人格的影
响，有的谈自己的对人生的思考，有的议对国学新的认识，有的讲如何将中华优秀文化传承，有的说具体的课堂实施方法，有的言国学教育对我们东方的意义……最后，王校长谈了几点要求，并对前景进行了展望。 此次游学研活动提升了我们国学教研队伍的人文素养，夯实了我们国学教研队伍的文化根基。这必将提高我们的国学教学素养，也必将推动优秀传统文化在我们集团乃至整个聊城的传播与弘扬！
汉字文化之旅 教案
综合实践活动之汉字文化之旅 <一> 教学设计 活动背景： 中国汉字文化历经上下几千年，随着不同时期的经历，文字作为传播文化的主要载体，也承载着不同年代的文化。然而每个年代中自有一些“创新者”变换字体的形状并逐渐被人们认识接受，后又逐渐流通使用。 因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。而本次活动设计是让学生对常用的汉字字体进行梳理，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查的综合能力，同时也是对学生的文化熏陶。 活动目标： 1、让学生通过本次综合性学习，能够更好的认识汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习历史的兴趣。 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3、引导学生互相配合，查资料、上网搜索相关的信息，从而培养学生的合作、交流能力，提高学生的分析能力。 4、通过对汉字文化的探究，激发学生热爱祖国、弘扬民族文化的热情，让同学们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。 教学重点：
了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养学生对祖国文字的自豪感，提高对纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 教学难点： 策划小组计划，资料的收集 活动课时： 5课时 活动过程： 第一课时：活动主题确定课 一、谈话导入，引出主题 2008年北京奥运会开幕式上几百名演员扮演的活字印刷字模通过不断变幻用字体展现了同一个汉字“和”。这一幕至今让人津津乐道而这个包含“和谐”“和平”“和睦”等意义的汉字最近再度被评选为“最中国”的汉字。在奥运会上用“和”这一简单的汉字，既是表达了我国对社会和谐、世界和平的美好寄托。同时，在用不同书体“和”字，也是在展示我们中华上下五千年的深厚文化底蕴！（多媒体出示“和”字的图片） 它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。这就是汉字的魅力。 汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。在世界文字中它是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友、每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大
高一作文：文化之旅作文800字
文化之旅 泱泱古国，悠悠华夏，五千年的风霜雨雪并没有消磨掉炎黄子孙的传承之迹，反而是历久弥新，薪火相传，形成了中华的传统文化。那么，文化究竟是什么？难道就只是我们祖先传承下来的物质与精神吗？接下来请跟我一起进入时空隧道，来一场文化之旅吧！ 在我很小很小的时候，我住在外婆家。外婆是个很慈祥的人，待人很好，而且最重要的是她做得一手好吃的刀削面。那时候啊，我天天都要吃外婆的刀削面，轻挑一根那热气腾腾的面，塞进嘴里，那滋味，玉帝座都坐不稳。那时候，外婆总是笑着对我说，“这可是咱老祖宗传下来的手艺，咱得传下去。用人家文化人的话说，这就叫文化遗产！”小小的我只是埋头吃面，并没有听清外婆的话，只是依稀听到“文化”这个词。那时候，在我心中，文化似乎就是外婆的刀削面。 在长大一点，我上了学，玩的时间少了，但逢年过节还是可以放松一下的。那时候，我最喜欢的就是过年了。一大家子人欢乐的聚在一起，吃饭、聊天，重要的是小孩儿们可以放炮点烟花。在爆竹声响起时，孩子们四散逃走，在欢乐的笑声中度过除夕，开始新的一年。当时的我啊，满是疑问的问妈妈：“为什么只有过年才会那么热闹。”妈妈也是思索了一会儿，说道：“老祖宗传下来的习俗和文化呗，哪有什么为什么！”虽然没有得到满意的回答，但那时候，在我心中，文化似乎就是过年时的热闹。 后来啊，我会经常外出旅游，浏览中华大江南北的名胜古迹。西安的兵马俑、敦煌的莫高窟、丽江的丽江古城、山东的孔庙，当然还
有首都的故宫与纵横我国北部的万里长城，都曾留下过我的脚印。有时候，在眺望这些名声时，我会惊叹中华民族真是伟大，中华文化真是博大精深，心中也会有一丝小小的自豪，为自己是炎黄子孙的一员而自豪。那时候，在我心中，文化似乎就是祖国的万里山河。 文化究竟是什么？她是一个民族屹立于世界之林的根本，她就在我们身边，她会散发出一种幽香，让人陶醉，让人迷恋，让人为之自豪。 经过了这场文化之旅，你理解文化了吗？
文化之旅教案
世界文化之旅 一、教学目标 1．知识目标 ①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； ②理解到不同民族有不同的文化，不同的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； ③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促动； 2．水平目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能理解到文化差异存有的客观性； 3．情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存有的必要性的观点；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化，学会沟通、增强沟通。 二、教学重点与难点 1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：准确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 三、学情分析 面对经济世界化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要协助学生准确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存有的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 四、教学方法 引导发，讨论法，材料交流法，表演法 五、教学过程 【导入新课】
教师播放歌曲《我和你》 学生认真欣赏 教师提问：同学们，你们听了后，知道这首歌叫什么吗？主唱是谁？ 学生答：《我和你》刘欢和莎拉布莱曼 师：回答的很好，刘欢用汉语，布莱曼用英语，两个人用两种不同的语言演唱了世界人民的欢乐乐曲，增强世界各地区的联系和友谊。语言是一种文化，那么文化具有什么样的特点呢？文化之间又如何交流呢？今天我们就来学习相关知识。教师继续引入：同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。 （学生高高地举起手！） 师：日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始特殊的“世界文化之旅”。 第一站：丰富多彩的文化 师：节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？ 探究活动：中国传统节日知多少 教师展示图片，让学生指出是什么节日，各有什么习俗及来历 传统。那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？他们有什么样的节日呢？ 学生活动：外国传统节日知多少 教师图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西方圣诞节西班牙奔牛节巴西狂欢节泰国农 耕节 教师引导学生思考：世界节日文化有什么特点？ 学生总结后答：丰富性和多样性
作文-文化之旅
文化之旅 谈起安阳的名胜古迹，大家都会不约而同地提到殷墟。没错，安阳最有名的遗址不过就是殷墟了。现在，我们便来到了安阳殷墟宫殿宗庙遗址。 听了这个名字，就知道遗址里一定有很多宫殿、庙宇、亭台楼阁······像故宫一样富丽堂皇。可一进门，我便彻底打消了这个想法。门口尽是一片片一尺多高的正方形、长方形土堆，每一片土堆都有一百多平米大，四周全被木栅栏围着，这便是宫殿遗址了。有一块标牌上写着“凹字形遗址”，因为旁边那块土堆的形状像个“凹”字，三边高，中间稍微低一点，所以取名为“凹字形遗址”。我真不明白，不明白这一个个土堆怎么会是遗址?连宫殿的形状都看不出来，当年的发掘队是怎么发现它们的呢?真搞不懂。 经过二次检票，我们进了殷墟博物馆。这里面展出的都是从殷墟遗址中挖出来的青铜器、甲骨文残片，还有人骨、手骨以及各类骨制、玉制饰品等。让我印象最深的是一个放着许多人头的青铜器。这是当年大战后战胜方将战败方的头颅割下，放在鼎中煮，然后吃掉，残忍至极!(貌似是如此，我记不太清了，也可能是祭祀用的，总之都很残忍)。殷墟博物馆中有一个世界上最大的鼎——司母戊鼎，可惜是假的，传闻真的在故宫博物院地下仓库内。
出了博物馆，走了很长时间，我发现了一个小黑屋。起初我以为这是公厕，进去一看，才发现我的猜测好幼稚，这是当年发掘殷墟时留下的坑。深深浅浅，高低不平，我还专门下去看了看，颇有一种当考古学家的味道。接下来，我们又到了一个祭祀坑，在一块块玻璃板下面，都有许多具人骨或车马，密密麻麻，可怜的奴隶啊!祭祀坑旁边有一间屋子，屋子正中央有一个五六米深的大坑，坑的正中央还有一个小坑，小坑里面全都是刻满甲骨文的龟骨，这可是殷墟发掘的一个重大发现啊! 我们在殷墟宫殿宗庙遗址的最后一站是妇好墓，妇好是商代的一个巾帼英雄，曾经血战沙场，立过无数汗马功劳。整个妇好墓分七层，妇好的棺木就在第七层。很可惜，当年发掘时那里有一米多深的积水，妇好的棺木已经泡坏了，不过，那些陪葬品大都保存完整。在妇好墓的第四层，有许多骨架，有人的，也有动物的，那些人的骨架只有上半身，很显然，这些奴隶殉葬前已经被腰斩，把他们和猫狗放在一层体现了当时奴隶的地位和猫狗等同。 从整个殷墟遗址中，我们可以看到有许多努力被当作贡品或殉葬品进行人祭和人殉。可见，在商朝那个奴隶制的社会，奴隶的命运全掌握在奴隶主手中，他们的生死，全在奴隶主的转瞬之间。他们没有人身自由，受尽非人的待遇，真是“猪狗不如”啊!