浅析互联网对青少年健康成长的影响

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引导其在认知 、 情感 、 意志等 青 少年 自身 的特点与 网络 的特 征相 契合 少年本应充满活力和主见 的青春大脑 ，而且 阻 年客服 网络病症 ， 方面贯彻互联互通的原则。 的客观事实 表明， 从互联网上获取、 发布 、 用、 塞 了他们对真知的内化 。 利 第二 ， 情感上的“ 狂泻——冷漠” 。 症 互联 网 第一， 尊知 。 尊知 即尊重 、 推崇知识 。 它是一 管理信息为主要 内容 的网络生活 已经成 为青少 间接和安全 的。 广 种重视而严肃对待知识 的恭敬态度 ，是积累知 年生活的重 要组成部分 。 令人关注的是 ， 青少年 上人与人之间的交流是广泛 、 利用好知识的精神体现。 在深刻感受 网络奇特功效的 同时 ，其认知 、 情 泛性是指人们通过网络可 以在众多人 中选择 自 识、 感、 意志等都在发生着改变 。 尽管人们对变革的 已的交流对象 ， 并可同时与其 中的许多人交流 ； 第二， 忠诚 。忠诚即“ 忠实不欺” 真实无 或“ 。 表里如一。 是一个人待人 叶累有喜有 忧 ，从影响青少年网络生存 的种种 间接性是指不用直接面对 面，也不用随时 回应 妄” 它是指心 口一致 ， 表现柬舌 ，我们 发现当代青少年一旦不能从网 对方 ；安全性是指人们在交流中可以不用真实 接物应有 的道德底线。 在复杂的人际关系 中， 忠 竹叶 生活原则中 明辨网络 的价 值属性 ， ＝ 并 的身份 ，不必担心因泄露 自己的真实身份而失 诚者总会 于热忱待人 、忠于事业 中赢得敬重与 ｌ ｆ ｆ ｑ仃力的道德支撑 ，他们将有可 能在网 去面子或危及 自身利益 。而这些网络交流特点 成 功 ， ． 不至于陷入孤独、 抑郁 或无所 事事的无助 ！ 黑 淆惑下坠落“ ＾ 联而不通 ， 不通则痛 ” 的 刚好符合青年渴望大放真情而又惧怕真情被骗 与苦闷之 中，特别是 对 目 尚处 于人 际边缘地 前 人 上 ｌ ｆ Ｊ 的心理特征。对 于那些至今尚未完全摆脱父权 位 ， 在社会群体中存 在人 际紧张的青年 而言 ， 忠 主义 、 顺应主义教育 的青年来说 ， 虽然在现实 中 诚 品质 的具备是其消除人际障碍与人 际紧张的 ｌ蚓络的本 质及其生活原则 如果 说二十多 年前计算 机网络作 为军 事 其情感表露总要受 到他人及社 会的左右 ，但他 唯一制胜法宝 。 技 术刚刚出现的时候 ，人们追求 的仅仅是 资源 们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中 第三， 节制。节制又称 自 我控制， 指个体 自 的共享和工作 的高效率。那么 ， 天当它 以方 肆意暴发。 网交友 ， 今 上 网上聊 天、 Ｂ Ｓ中高谈 觉 用至善 的理性要求 对其感性予 以限制 。是 面 在 Ｂ 便 、快捷等优势深入到人们 日 常生活和工作领 阔论成了人 们忘记权威压制、 排遣 孤独 ， 宣泄不 对各种干扰和诱 惑的个体在意志活动 中所体现 域， 为广大 民众 所接受、 使用 。 则是 为网络本质 满的畅通渠道。 我们观察到 ， 尽管互联网在一定 出的自我约束能力 。 从道德上讲 ， 一个有所节制 中蕴含的生 活原则所催生。 程度上有助于青年缓解压力、 平衡 心理、 但过多 的人不是一个贪求快感 、 耽于物欲 的人 ， 而是一 不难 看到 ， 随着科技 的发展 ， 计算机 网络 虚拟的网上情感交流无疑让许 多青年在放飞情 个具有理性 自 、 律 人文关怀 的人 。 ， 正 在逐步实现人类 “ 点指 八万里” “ 堑变通 感 的同时 ，总想试图将 自己真实 的情感深埋 心 、天 互联网快速发展给人类生活的各个领域产 途” 的理想 。互联 网的标准 语言 Ｈ ＭＬ， Ｔ 即超文 底 ， 不愿 向真实世界吐露， 并懒得 与活生生 的人 生越来越重要 的影响 。在 已经步入信息化社会 本标 识语言 ， 开始超越文本 、 图片 、 声音 等各种 进行情感交流 。生活中 ， 这些人沉默寡言 、 不善 的今天 ，上网” “ 已经成为了一种时 尚， 而在庞大 不为世 间情感所动 ， 显出一副 冷漠姿态 。 的“ 民” 网 群体 中， 青少年 占了很大的 比例 ， 并且 文体之间的鸿沟 ， 把它们有效融为一体 ， 网络 言谈 、 使 的视听功能得以扩大。互联 网凭借“ ” ０’ １ 和… 这 “ 互联 网” 了一部分人面对现实情感世界 的心 还在逐步增多。据调查 ， 成 目前“ 网民” ｌ 中 ８～３ ５ 两个符号 。 将现实社会 的诸多信息予以数字化 ， 灵之锁 。 岁的青少年 占 ８ ． １ 岁 以下 的占 ２ ％。 你 ５ ％，８ ８ ． “ ４ 而且各种 “ 风马牛不相及 ”的信 息可以联在一 第三， 意志上 的“ 自主——膨胀 ” 症。网络世 ｅ了没 ” “ Ｑ了没 ”已成为 青少年 的 口头禅 ， 、你 起， 以便人们方便、 快捷 、 无限地接近它们 ， 也由 界 中没有 国界 ， 没有政府 ， 没有 强权 ， 现出 明 上网“ 显 冲浪 ” 是他们 的“ 新宠” 面对 不可 阻挡 的 ， 此决定了网络的本质是在互联中实现信 息的开 显 的无人管理和限制的 自 主性特征 。这一特征 青 少年上 网热潮 ， 如何对其 进行正确引导 ， 已经 放。今天 ， 经济增 长的信息化、 治参与 的多元 恰与青年崇 尚个 性 自由与解放 的心理相 吻合 。 成 为当前学校、教师、家长共 同关注 的重要 问 政 化 、 际交往 的扩大化 、 明冲突的融 合化 ， 人 文 以 正是在 “ 互联网” 这一无人管理 的区域 内， 青年 题 。我相信 ， 通过正确的教 育和引 导， 助以安 辅 及生活方式 的便捷化等网络新天地 的开辟无不 人能够以己为中心 ， 以己需要为尺度 ， 完全按 自 全 的约束 ， 能够引导 青少年正确 、 健康地使用互 再现了网络本质 的真实存 在。 己的个人 意志 自 主地利用网上资源、 自主地在 联 网， 同时也能通过相应 的辅助安全手段 ， 为校 ２青少年 网络疾病的具体表现 游戏中扮 演各类角色 、自主地设计 令人惊叹的 园网络提供安全的保障。 第一 ， 认知上 的“ 餐——硬结 ” 快 症。互联 “ 小制作 ” “ 、小发 明” 等等 ， 这种无拘 无束 ， 随心 参考文献 网是～个无奇不有的信息库， 内容不仅丰富 、 所 欲的意志 自主表现虽然在相当程 度上 利于青 【ｌ 其 １】中国德 育 网【 ／ ］ｔ ：ｗ ｗｃｉａ ０ａ － ＥＢＯＬｈｔ ／ ｗ ． ｎ ｍ ｒｌ ｐ／ ｈ ｅ 新鲜 而且传播迅速。这一点正好符合青年追求 年人个性 的张扬 ，但我们也为一部分人在极度 ｄ． ｒ ｕｏ／ ｃｎ 时效 的个性特点。对 于众多步履匆忙的青年而 的意志 自主 中其“ 唯我独尊 、 唯我是大 ” 的意志 『１ ２心理发展与教育． 言， 互联网好 比知识快餐一样 ， 大大激发了他们 膨胀表现所震惊。一些青年人仅仅是为 了显示 『１ ３青年研 究学报。 急于求知的强烈欲望 ，在 鼠标轻点之间就 能立 自己的个性 ，总想通过 自己的意志 自主表现而 ４中国网络大全． 刻在浩如烟海的信息海洋 中找到 自己所需 的信 鸣惊人 ，于是便在互联 网上随意制造思想和 ｆ 当代青年研究． ５ １ 息， 从而大大提 高了单位时间里的学习、 作效 言论的巨大泡沫，甚至为 了达到让世人把他当 ｆ］ 工 ６周恩来的青年观 ． 率。 但同时我们也注意 到， 互联网上大量没有 明 主角的 目的而不惜做 出损害别人数据 、破坏他 『１ ７网络德育研兑 确价值 目标 的杂乱无章的信息知识也让不少 喜 人网站 ， 侵人别人 系统等过激行为 ， 以致酿成可 “ ” “ ” “ 口味 ” “ 营养 ” 看 恶 思 、重 、轻 的青 年 经 常 处 怕 的 阻 塞 网 络交 通 的“ 络 地 震 ” 网 。 于 良知 内化 不 足 的知 识 硬 结状 态 。而 对 网上 各 ３保障青少年 网络生存的道德要素 种 时髦 展 品 ， 们 在 好 奇 心 、 知 欲驱 使 下 流连 他 求 青少 年 网络 生 活 中的 种 种 表 现 无 疑 与互 联 忘返 ，从不审视 、怀疑它的构造成份 和运转功 互通 的网络生活原则相背离。我们 对此不 能熟 效， 使整个大脑处于囫囵吞枣之际 ， 了一个被 视无 睹 、 任 自流 。 们 将 把 有 针 对 性 的 道 德 要 成 放 我 动而麻木的机器 ，致使 许多硬结不但吞噬着青 素的建构贯彻到现实生活 中 ，以便能够帮 助青
科 教ｆ Ｉ ｆ 文化
科 黑江Байду номын сангаас 技信总 — 龙— —
浅 析互联 网对青 少年健 康 成长 的影 响
赵海 琪
（ 黑龙江幼Ｊ ， Ｌ￣范高等专科 学校 ， Ｊ 黑龙江 牡丹江 １７ ０ ） ５ ００
摘 要： 近年来 ， 互联 网上 获取 、 从 发布 、 用、 利 管理信息为主要 内 的网络生活 已经成为青 少年生活的重要组成部分 。 容 令人关注的是， 青少年在 深刻感受网络奇特功效的 同时 ， 其认知、 情感、 意志等都在发 生着改变。正 因 此 ， 如 网络技 术在为我们带来信息开放的 同时 ， 又从运行 目的上 内 地 在 向人 们发 出警示 ： 满足于糟粕的泛滥而忽略精华 的流通， 不以互通为互联 的最终 目的与 归宿 ， 那么开放 的结果就只能是 在糟 粕联接 中积 怨深 重、 死 结不开 ． 而不是在精 华的相互流通 中走向发 展和繁 荣， 可见网络本质背后所蕴藏的互联 互通原则始终应 成为青 少年把持 自己的生活方向。 关键词： 互联 网； 青少年网络 生活； 互联互通 ； 网络健康