栽蒜苗一教学设计

栽蒜苗(一)教学设计

（阜南县朱寨镇后小小学马翔）

教学目标：

1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。

教学重点、难点：体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

课前准备：提前15—20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。

教学过程：

一、引入课题

同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并且按要求记录了一些数据，这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题)

二、探究新知

1.制作小组蒜苗种植高度统计表。

(1)回顾收集数据的方法。

师：你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的？这么多数据应该如何整理？ (学生自主回答，合理即可)

(2)出示数据：阳光小组蒜苗第14天的生长情况。

(3)观察数据，把数据整理到统计表中，制作小组蒜苗种植高度统计表。

①以小组为单位，把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(教师给每个小组发一张统计表，小组同学把记录的数据分别填入表内)

②汇报填表情况。(学生汇报，集体交流) 阳光小组蒜苗14天后的高度统计表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/厘米12 9 6 21 15 24

(4)汇报交流。提出问题：观察统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长得最高，谁种的蒜苗长得最矮吗？(指名说一说) 师：通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们这一小组谁种的蒜苗长得最高，谁种的蒜苗长得最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象地表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？引导学生说出：统计图。 2.根据实验数据绘制条形统计图。

(1)利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。引导学生自己动手尝试在方格纸上填空，并涂出条形统计图。在绘制的过程中，引导学生思考：

①1格表示1厘米不够画怎么办？

②如果不再添格子，就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎样表示？

(2)小组合作，完成条形统计图。

①绘制：请同学们在方格纸上绘制条形统计图。

②交流：出示同学们绘制的条形统计图，并说明1格表示的数量及具体的画法。

③小结：同学们绘制的条形统计图有什么优点？(形象、具体，使人一目了然) ④大家是怎样绘制条形统计图的？ (结合学生回答，课件出示条形统计图的绘制方法)

三、反馈练习。

学生先独立完成教材86页练习，再集体交流订正。

四、全课总结

板书设计：

教学反思：