对中学英语教学的几点思考
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在结课时 ． 用小黑 板出示这 张表格 。 让 学 生 回顾 本 课 所 学
善 事 随手 可 为 之
Ｉ ｔ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ ｏ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｗａ ｉ ｔ ？ Ｉ ｔ ｃ ａ ｎ ｂ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｆ ｏ ｒ ．
让学生们胸怀大志的 ：
Ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｎ ｃ ａ ｎ ｄ ｒ ａ ｗ ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｆ ｍｉ ｌ ｅ ｓ ａ ｃ ｏ ｉ ｎ ｃ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ．
过 歌 舞 比赛 演 唱 比 赛 等 ． 让学生们个个 跃跃欲 试 ． 挖 掘 自己 的 潜 力 。在 演 唱 歌 曲 的时 候 ． 不 仅 可 以演 唱 在 学 校 所 学 的英 文 歌
志士似海波澜阔 ． 凡 夫 如 井 水 无 纹
Ｃ ｈ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ａ ｓ ｓ ｅ ａ ｗ ｉ ｄ ｅ ｗ ａ ｖ ｅ ｓ ， Ｗｈ ｅ ｎ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ｗａ ｔ ｅ ｒ ｗ ｉ ｔ ｈ ｏ ｕ ｔ ｇ ｒ ａ ｉ ｎ ．
舌敝唇焦 ， 必然 事倍 功半 ， 难 以得 心 应 手 。 如 何 让 英 语 课 堂 五 彩 缤纷 、 硕果 累 累 呢 ？ 《 英语课程标 准》 指出 ： 英 语 课 程 的学 习 ． 是学生 通过英语 学习 和实践活动 ， 逐步培养 掌握英语知识 的技 能 ． 是 提 高 语 言 实际运用能力的过程。 那么 ， 在实际教学 中， 让 学 生 掌 握英 语 技
的反 身 代 词 ， 从 而辐 射 其 他 代 词 形 式 ， 然后 讨 论 填 写 ． 解 决 本 课 的重 点 难 点 问 题 三、 扩大 学 生 的背 诵 范 围 学 习英 语 ， 要多背诵 ， 背 诵 内容 不 能 局 限 于课 本 。 我 给 学 生
的 国 际 地 位 日益 趋 高 ， 英 语 成 绩 皎然 ． 升 学 就 业 等 诸 多 问 题 就 会 水 到渠 成 ， 或 者 说 相 对 简 单 。因 此 ， 英语教学责任重大 ， 但 教 好英语 ， 非 一朝 一夕 之 功 。 教 学 蹈 常 袭 故 ． 规行矩步 ． 纵 使 教 师
实践 讲 堂
２ ０ １ ３年 第 １ 期（ 总第 １ ７ １期）
中 关语 教 学的 点 粤考
姚 志 浓 （ 迁安 市建 昌营镇新 房 子初 级 中学 ， 河北
个 人 的综 合 素质 如 何 ， 从 英 语 水 平 可见 一 斑 如 今 英 语
迁安
０ ６ ４ ４ ０ ０ ）
一
能。 认真提高英语的学习成绩是为首要任务 。 我教学多年 ， 管窥
中 学 英语 教 学 ． 有 以下 几 点 浅 见
一
引导学生们珍惜当下的 ：
今 日生 活 是 往 昔 行 为 的 写 照 ． 未 来 生 活 是 现 在 努力 的结 果
Ｌ ｉ ｆ ｅ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｒ ａ ｙ ａ ｌ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｓ ｔ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ，
Ｌ ｉ ｆ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ｉ ｓ ｎ ｏ ｗ ｅ ｆ ｆ ｏ ｔ ｒ ．
Biblioteka Baidu
、
创 建 快 乐 的 学 习氛 围 。 激 发 学 生学 习热 情
有 竞 争才 有 学 习 的 动力 ． 有 动 力 才 能 出成 绩 。 学 生 们 青 春
韶华， 激情 澎湃 ， 要 善 于激发他们 学 习的热情 。 鼓舞 他们 的意 志． 为他们 创建快乐 的英语学 习氛 围 ． 让 他们在 英语环境 中尽
们 找 来英 汉 对 照 的《 慧 人 慧语 》 ， 精挑细选 ， 让 孩子 们 背 诵 。 《 慧人慧语》 中， 告 诉 学 生们 珍 惜 时 间 的 ：
在 常人 看 来 光 阴似 水 ． 对 伟 人 来 说 岁 月 如 金
Ｌ ｏ ｏ ｋ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ｗａ ｔ ｅ ｒ ． Ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｍａ ｎ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ｌ ｉ ｋ ｅ ｇ ｏ ｌ ｄ ．
曲， 也 可 以 演 唱在 课外 所 学 的 。 这 些 活 动 ， 娱乐 性强 ， 快 乐 和学 习交 相 辉 映 ． 激 发 了学 生们 学 习英 语 的热 情 。 二、 利 用 表格 填 空 。 重 点 难 点 问 题
关 于痛 改前 非 的 ： 改过 何 须 再 等 待 ？
课前预先设计 表格 ． 结 课 时 教 师 出示 表 格 ． 让 学 生 根 据 课 堂 学 习 的 内 容 师 生 共 同 讨 论 回顾 填 写 如 在 学 习 了 第 二 册 Ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ８ ４之后 ． 在学 习了反身代 词之后 ． 为 了 便 于 学 生 及 时 复 习总结 。 课 前 教 师 设 计 了一 张 表 格 如 下 ：
情 地 展 示 自我 ． 利 用 一 切 机 会 给 他 们 创 造 展 示 自己 的 才 华 通
引导学生们 开阔心胸 的：
心 大 能 装无 穷之 宇宙 ：
笔 巧 可 画万 里之 江 山
Ｈｅ ａ ｔ ｒ ｃ ａ ｎ ｈ ｏ ｌ ｄ ｉ ｎ ｆ ｉ ｎ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓｅ ｒ ；
主 格 代 词 宾 格 代 Ｍ
形 容 词 性 名 词 性 物 反 身 代 词 物 主 代 词 主代 词
Ｉ
ｍｅ
ｍｙ
ｍｌ ｎ ｅ
ｍｙ ｓ ｅ ｌ ｆ
内容广泛 ， 寓意深刻 ， 不 一 而足 。
总之 ， 英语教学要得到改善 。 教 学效 果要 得 到 提 高 。 提 高 学 ｙ ｏ ｕ（ 单）
善 事 随手 可 为 之
Ｉ ｔ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ ｏ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｗａ ｉ ｔ ？ Ｉ ｔ ｃ ａ ｎ ｂ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｆ ｏ ｒ ．
让学生们胸怀大志的 ：
Ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｎ ｃ ａ ｎ ｄ ｒ ａ ｗ ｔ ｈ ｏ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｆ ｍｉ ｌ ｅ ｓ ａ ｃ ｏ ｉ ｎ ｃ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ．
过 歌 舞 比赛 演 唱 比 赛 等 ． 让学生们个个 跃跃欲 试 ． 挖 掘 自己 的 潜 力 。在 演 唱 歌 曲 的时 候 ． 不 仅 可 以演 唱 在 学 校 所 学 的英 文 歌
志士似海波澜阔 ． 凡 夫 如 井 水 无 纹
Ｃ ｈ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ａ ｓ ｓ ｅ ａ ｗ ｉ ｄ ｅ ｗ ａ ｖ ｅ ｓ ， Ｗｈ ｅ ｎ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ｗａ ｔ ｅ ｒ ｗ ｉ ｔ ｈ ｏ ｕ ｔ ｇ ｒ ａ ｉ ｎ ．
舌敝唇焦 ， 必然 事倍 功半 ， 难 以得 心 应 手 。 如 何 让 英 语 课 堂 五 彩 缤纷 、 硕果 累 累 呢 ？ 《 英语课程标 准》 指出 ： 英 语 课 程 的学 习 ． 是学生 通过英语 学习 和实践活动 ， 逐步培养 掌握英语知识 的技 能 ． 是 提 高 语 言 实际运用能力的过程。 那么 ， 在实际教学 中， 让 学 生 掌 握英 语 技
的反 身 代 词 ， 从 而辐 射 其 他 代 词 形 式 ， 然后 讨 论 填 写 ． 解 决 本 课 的重 点 难 点 问 题 三、 扩大 学 生 的背 诵 范 围 学 习英 语 ， 要多背诵 ， 背 诵 内容 不 能 局 限 于课 本 。 我 给 学 生
的 国 际 地 位 日益 趋 高 ， 英 语 成 绩 皎然 ． 升 学 就 业 等 诸 多 问 题 就 会 水 到渠 成 ， 或 者 说 相 对 简 单 。因 此 ， 英语教学责任重大 ， 但 教 好英语 ， 非 一朝 一夕 之 功 。 教 学 蹈 常 袭 故 ． 规行矩步 ． 纵 使 教 师
实践 讲 堂
２ ０ １ ３年 第 １ 期（ 总第 １ ７ １期）
中 关语 教 学的 点 粤考
姚 志 浓 （ 迁安 市建 昌营镇新 房 子初 级 中学 ， 河北
个 人 的综 合 素质 如 何 ， 从 英 语 水 平 可见 一 斑 如 今 英 语
迁安
０ ６ ４ ４ ０ ０ ）
一
能。 认真提高英语的学习成绩是为首要任务 。 我教学多年 ， 管窥
中 学 英语 教 学 ． 有 以下 几 点 浅 见
一
引导学生们珍惜当下的 ：
今 日生 活 是 往 昔 行 为 的 写 照 ． 未 来 生 活 是 现 在 努力 的结 果
Ｌ ｉ ｆ ｅ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｒ ａ ｙ ａ ｌ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｓ ｔ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ，
Ｌ ｉ ｆ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ｉ ｓ ｎ ｏ ｗ ｅ ｆ ｆ ｏ ｔ ｒ ．
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、
创 建 快 乐 的 学 习氛 围 。 激 发 学 生学 习热 情
有 竞 争才 有 学 习 的 动力 ． 有 动 力 才 能 出成 绩 。 学 生 们 青 春
韶华， 激情 澎湃 ， 要 善 于激发他们 学 习的热情 。 鼓舞 他们 的意 志． 为他们 创建快乐 的英语学 习氛 围 ． 让 他们在 英语环境 中尽
们 找 来英 汉 对 照 的《 慧 人 慧语 》 ， 精挑细选 ， 让 孩子 们 背 诵 。 《 慧人慧语》 中， 告 诉 学 生们 珍 惜 时 间 的 ：
在 常人 看 来 光 阴似 水 ． 对 伟 人 来 说 岁 月 如 金
Ｌ ｏ ｏ ｋ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ｗａ ｔ ｅ ｒ ． Ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｍａ ｎ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ｌ ｉ ｋ ｅ ｇ ｏ ｌ ｄ ．
曲， 也 可 以 演 唱在 课外 所 学 的 。 这 些 活 动 ， 娱乐 性强 ， 快 乐 和学 习交 相 辉 映 ． 激 发 了学 生们 学 习英 语 的热 情 。 二、 利 用 表格 填 空 。 重 点 难 点 问 题
关 于痛 改前 非 的 ： 改过 何 须 再 等 待 ？
课前预先设计 表格 ． 结 课 时 教 师 出示 表 格 ． 让 学 生 根 据 课 堂 学 习 的 内 容 师 生 共 同 讨 论 回顾 填 写 如 在 学 习 了 第 二 册 Ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ８ ４之后 ． 在学 习了反身代 词之后 ． 为 了 便 于 学 生 及 时 复 习总结 。 课 前 教 师 设 计 了一 张 表 格 如 下 ：
情 地 展 示 自我 ． 利 用 一 切 机 会 给 他 们 创 造 展 示 自己 的 才 华 通
引导学生们 开阔心胸 的：
心 大 能 装无 穷之 宇宙 ：
笔 巧 可 画万 里之 江 山
Ｈｅ ａ ｔ ｒ ｃ ａ ｎ ｈ ｏ ｌ ｄ ｉ ｎ ｆ ｉ ｎ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓｅ ｒ ；
主 格 代 词 宾 格 代 Ｍ
形 容 词 性 名 词 性 物 反 身 代 词 物 主 代 词 主代 词
Ｉ
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ｍｙ
ｍｌ ｎ ｅ
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内容广泛 ， 寓意深刻 ， 不 一 而足 。
总之 ， 英语教学要得到改善 。 教 学效 果要 得 到 提 高 。 提 高 学 ｙ ｏ ｕ（ 单）