一年级导学案

课题《1～5的认识》总第（）课时

主备人陈宝星参备人吴华莉李媖张祯松

黄海燕共（）课时

第（）课时审核人吴华莉使用人

教学目的1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

3、培养观察和语言表达能力。

教学重点知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

教学难点１～５的基数意义。

教学过程二次备课

一、导入

同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动

物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了

看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的

认识，看谁学得又快又好。

二、导学

(一)、教学1～5的认识：

１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔

细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌

听。（指名说）

２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目

小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名

说，根据学生发言操作课件）

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？

二、导学

(一)、教学1～5的认识：

１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？

三、导疑导疏

练习ｐ16做一做练习三1、2、4、5

四、导评

联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。

板书设计数一数

课题准备课——比多少总第（）课时

主备人参备人

共（）课时

第（）课时审核人使用人

教学目的1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点会正确地进行"多、少"的比较。

教学难点会比几个物体的多、少。

教学过程二次备课

一、导入

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。讲一个故事呢？

2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪

也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么

知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔

细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、

小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、导学

（一）同样多

1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4

个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？

那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸

片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法

来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互

相做）。

3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对

着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下

面摆，摆完后说说摆的方法。

4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。

说说摆的方法。

5、找一找：在p

6、p7的图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生

说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教

师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我

们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板

书：多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

三、导疑导疏

1、练习一1－4题。

2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

四、导评

同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

板书设计

比多少

课题位置——上下前后总第（）课时

主备人参备人

共（）课时

第（）课时审核人使用人

教学目的1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3．经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

4．获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程二次备课

一、导入

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。

二、导学

1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2、观察画面，体会上、下的含义

（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长

江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开

开眼界，好不好？

（2）谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？

（3）看书完成书上的填空。

3、前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、

“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说

自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、导疑导疏

１、一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同

学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、

“前”、“后”。

2、画鼻子

做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头

像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。

四、导评

今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”