高中物理第18章原子结构课件新人教版选修3_5
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• 2．要理解α粒子散射实验，对α粒子散射实验的实 验装置、怎样观察实验现象都要十分清楚。可采用 逆向思维，结合原子的核式结构模型来加深理解实 验中绝大多数α 粒子不发生偏转，少数α 粒子发生较 大角度偏转，极少数α 粒子偏转角度超过90°的原 因。
• 3．卢瑟福的核式结构模型与玻尔原子模型是两个重 要的原子模型，知道它们的相同点在于带正电的核 处在圆心上，电子绕核做经典的圆周运动。不同点 是玻尔引入了量子化，认为电子的轨道半径和能量 值是不连续的。
2019/7/17
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• 4．结合能级图深刻理解氢原子能级跃迁问题，知道 原子跃迁的条件是光子能量符合两个轨道之间的能 量差。知道电离是一种特殊的跃迁。会结合能级图 计算氢原子跃迁时释放或吸收光子的频率。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
成才之路 ·物理
人教版 ·选修3-5
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第十八章 原子结构
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
世界是物质的。物质是绚丽多彩的：火红的太阳，蔚蓝的 大海。还有一些物质是肉眼无法感知到的。物质是有结构的， 组成物质的原子可以再分吗？它有什么样的结构呢？道尔顿、 汤姆孙、卢瑟福、玻尔等物理学家心目中的原子是什么样的呢？ 学了本章内容，你就能回答以上问题了。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
知识导航
• 本章内容以人们认识微观世界的过程为线索，介绍 了历史上著名的实验及根据实验得出的关于电子的 发现、原子结构、原子光谱和激光的产生的基础知 识。
• 本章内容可分为二个单元：第一单元(第1～2节)主 要介绍了电子及原子结构的发现、发展过程。第二 单元(第3～4节)主要讲了氢原子光谱的实验规律及 玻尔理论。
• 本章的重点是原子的核式结构及氢原子的能级跃迁。 本章的难点是人类研究微观世界的方法、原子的能 级跃迁。
学法指导
• 1．学习本章时要注意沿着历史的足迹，了解和认识 人类发现电子、原子结构探索的过程，体会科学家 研究问题的方法精髓：大胆猜想，设计实验检验的 科学思维方法，了解原子结构理论在现代科学技术 中的应用。
• 3．卢瑟福的核式结构模型与玻尔原子模型是两个重 要的原子模型，知道它们的相同点在于带正电的核 处在圆心上，电子绕核做经典的圆周运动。不同点 是玻尔引入了量子化，认为电子的轨道半径和能量 值是不连续的。
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• 4．结合能级图深刻理解氢原子能级跃迁问题，知道 原子跃迁的条件是光子能量符合两个轨道之间的能 量差。知道电离是一种特殊的跃迁。会结合能级图 计算氢原子跃迁时释放或吸收光子的频率。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第十八章 原子结构
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
世界是物质的。物质是绚丽多彩的：火红的太阳，蔚蓝的 大海。还有一些物质是肉眼无法感知到的。物质是有结构的， 组成物质的原子可以再分吗？它有什么样的结构呢？道尔顿、 汤姆孙、卢瑟福、玻尔等物理学家心目中的原子是什么样的呢？ 学了本章内容，你就能回答以上问题了。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
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• 本章内容以人们认识微观世界的过程为线索，介绍 了历史上著名的实验及根据实验得出的关于电子的 发现、原子结构、原子光谱和激光的产生的基础知 识。
• 本章内容可分为二个单元：第一单元(第1～2节)主 要介绍了电子及原子结构的发现、发展过程。第二 单元(第3～4节)主要讲了氢原子光谱的实验规律及 玻尔理论。
• 本章的重点是原子的核式结构及氢原子的能级跃迁。 本章的难点是人类研究微观世界的方法、原子的能 级跃迁。
学法指导
• 1．学习本章时要注意沿着历史的足迹，了解和认识 人类发现电子、原子结构探索的过程，体会科学家 研究问题的方法精髓：大胆猜想，设计实验检验的 科学思维方法，了解原子结构理论在现代科学技术 中的应用。