9-1矛盾是事物发展的动力和源泉之矛盾的同一性和斗争性

汪清四中高二政治备课组使用时间：2019年11月15日9－1矛盾是事物发展的动力和源泉之矛盾的同一性和斗争性

导学案

一、学习目标

1、知识目标：（1）识记矛盾的含义。（2）理解对立与统一的关系。

2、水平目标：提升使用对立统一理论分析实际问题水平。

3、情感态度价值观目标：逐步学会用对立统一的观点看问题，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存有，勇于承认和接受矛盾。

教学重点：矛盾的含义教学难点：矛盾的同一性和斗争性

二、知识导学

知识点1、矛盾的含义

世界上事物都包含着既相互，又相互的两个方面。矛盾就是反映事物内部关系的哲学范畴。

矛盾就是。

矛盾的两种基本属性是

知识点2、矛盾的两种基本属性

（1）矛盾的同一性。

①矛盾同一性，是指矛盾双方

的属性和趋势。

②矛盾同一性有两种表现：

其一

其二

（2）矛盾的斗争性

是指矛盾双方的属性。它体现着对立双方的倾向和趋势。知识点3、矛盾双方的关系

表现在：

1、矛盾的含义：

探究一：美国有一个自然保护区，原来有很多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。

(1)、狼与鹿之间相关系吗？这种关系有什么特点？

(2)、为什么狼存有的时候，鹿的数量始终无法增加？

(3)、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？

2、矛盾的同一性：

探究二：

（1）材料一：老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”

材料二：塞翁失马，焉知非福

材料三：酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。材料四：红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起，一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。

四则材料共同体现了什么哲理？请试分析一例。

（2）找一找：请根据矛盾双方的“同一性”填空：

教（）相长虚中见（）小中见（）

乐极生（）唇亡（）居安思（）试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的同一性的？

(3)“十一”长假，即使有各种各样的遗憾、不足、差别、矛盾，但首先还应承认，放长假于国于民都是大好事。好事不一定完美，发现了美中不足，同样也是好事，今后能够持续地改进和完善。

“好事不一定完美”、“发现了美中不足，同样也是好事”是如何体现矛盾同一性的？

3、矛盾的斗争性：

探究三：哲学上的矛盾“斗争性”和日常生活中所说的“斗争性”是一回事吗？4、矛盾同一性和斗争性的关系：

探究四

(1)、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

(2)、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的理解。

1.居安思危

2.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随

3.你中有我，我中有你

4.乐极生悲

5.公说公有理，婆说婆有理

二、典型试题：

1、“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”这说明( )

A．矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中B．人的理解是发展的

C．矛盾的斗争性决定矛盾的同一性D．矛盾就是对立

2．下面这幅漫画说明( )

A．矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互对立的属性

B．矛盾的斗争性寓于同一性之中

C．矛盾的斗争性是有条件的

D．矛盾双方相互分离、相互排斥

3、(2019 年安徽合肥一模)“没有红灯的暂停，哪有绿灯的通行。”从哲学上分析，这主要体现了（）A．矛盾双方的斗争性B．矛盾双方的同一性C．共性与个性的统一D．事物是普遍联系的