反思：我的有效作文作文教学之路.doc

我的有效作文作文教学之路徐州市九里中学李伟一年来，为了更好的探讨这个课题，我在平时的作文的教学中，总是有指向性和目的性。

反思自己的作文教学，我做了哪些了呢？一、先列提纲再行文初三学生学习任务繁重，没有太多的时间去真正练习各种文体的写作训练，可看到新航标中给定的命题、半命题、话题、材料作文有将近五十个，怎么办?让他们诸个写不可能，于是我采取了小组列提纲法，教给同学们如何列提纲，及列提纲的要求，把学生分为四组，一次训练四个题目，每位同学都要认真在练笔上把这四个提纲完成，内容包括开头和结尾的具体内容，中间选取哪些材料要说明白，包括详略处理等。

这样每位同学一次训练列提纲就是四个，教师认真检查学生列提纲的效果及存在问题及时反馈，并对每篇提纲作指导和点评，在这前提之下，小组长为代表抽签抓取四个题目中的一篇作为本组训练内容，认真写作，老师再认真检查，每组选取优秀佳作两篇在班级朗读，让大家评一评，学一学，并张贴在墙上，看似每组只写一篇，实际上同学们达到了练四篇的的目的，提纲认真写了呀，别组同学的作文也认真参与互动了，效果很好，有效的带动了同学们写作的兴趣。

其中表现最突出的有9 班的王瑞、蒋全长、王爽和10 班的张培、杜蓓蓓等表现最为出色，每篇作文提纲都认真对待，看到他们在练笔本子上认真列提纲和写作的内容，我总是按捺不住喜悦、兴奋和留恋，为此同学们中考完我还特意要了我班的三位同学的练笔作纪念呢! 下面我仅以王瑞同学（我的端庄的、认真的、字写的大而不美的、语文也不突出的，但是她的认真劲我很心疼和喜欢的——我的语文科代表）的练笔选取几篇与大家分享：第一段：引用名句“慈母手中线，游子身上衣”作为开头 第二段：通过举例子： 胡适的母亲朱自清的父亲 写出父母对我们的爱第三段：通过写事例来说明“大爱无声”这个主题事例写：每天早上妈妈总是站在窗户前看我走远才肯回头父亲每天总是特为我搬车第四段：抒情“母爱如水，父爱如山” ，他们对我们的爱是无声的，是用天平无法衡量 的。

妙词佳句：母爱的温暖—— 母爱是慈祥的、温暖的、琐碎的，却又是最伟大，最无私的。

父爱的深沉—— 父亲的爱来的深沉，来的含蓄，虽然不动声色，却蕴含着最深的感情。

爱—— 是人类最美好的字眼，她象征着浪漫，象征着永恒。

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父爱—— 父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说父亲是家中的精神支柱，是全家 的避风港。

题目： 十六岁的天空 内容：第一段：十六岁是火一样的激情，是钢一般的意志，是“直挂云帆济沧海”的豪迈， 十六岁生命交响乐中最壮丽的乐章，是人生当中最阳光的季节，但是，这十六岁的天空也会 有乌云密布，电闪雷鸣的时候。

中心： 写出十六岁并不是无忧无虑的，也会遇到挫折，遇到压力。

第二段：写这十六岁中我们身边烦忧的事。

比如：同学之间的矛盾，男女同学之间的 关系，考试的失败。

中心 ：写在十六岁时遇到的挫折、困难 第三段：写十六岁完成人生的第一个里程碑——中考，十六岁我们承担着压力，承担 着半生的幸福。

中心 ：写十六岁遇到的压力 第四段：十六岁也不可能十全十美，丽日有黑斑，皓月有阴影，人生多挫折。

受点挫 折和压力有何所惧，我们有火一样的激情和钢一般的意志！让我们克服困难，战胜压力，在 十六岁的天空里放飞梦想。

难忘那张“关公”的脸 第一段 ：初三年级的年级主任的外号，只要是九里中学的学生，无人不知，无人不晓， 不过这只是他的第一个亮点。

那么，那第二个亮点就是：他的脸不知为什么，总是那么红， 和关公都可以称兄拜弟了。

第二段：写 出主任的坏处：比如搜人的抽屉，害的我们初三同学上体育课都将秘密藏 的严严实实。

可是，他就像个“柯南”一样，连老鼠都找不到的地方都能搜到，害的我们初 三同学叫天天不应，叫地地不灵。

写出主任的好处：每天早晨，他起得比“鸡”还早，来到学校就是每个班、每个班 的来回遛， 够他辛苦的。

不过，同学们给他的回报也不少， 他办公室的抽屉里的手机满满的， 不过，这都是为我们好。

第三段： 还有一个月就要分开了，还不知能否看到这张“关公”的脸，希望在最后一 个月中，他能够发挥他的“余热”激励我们向上。

题目:内容： 大爱无声题目：呵呵，不错吧，说实在的王瑞同学语文成绩在我们班不算是优秀的，但是她的认真让我心动心疼，又是我的科代表，很担心在中考时我的语文影响她的中考成绩，于是我又采取了第二项举措：二、猜中考作文命题走向翻阅了许多地区的中考作文命题，发现中考作文多是抒写真实情感，多围绕“自我成长，社会关注的热点，环境保护和亲情”这几个方面命题。

于是针对近两年的热点和徐州市最近几年的中考研究后，并结合新课标对初中学生的要求，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

利用排除法和江苏高考参照法，今年徐州中考很有可能写关于社会、生活类的文章。

那么，应当让学生从哪些方面思考和把握呢？为此，我想到了三个关键词或者说是话题，那就是“感悟生活”、“感动”和“ 善待”。

我想这三个关键词既有对人生的思考，也有对环境的保护意识，同时也有要求中学生内心向美、向善和具有悲天悯人的情怀，这些也都与“社会生活”这个大范畴有关。

有了这样一个指向后，于是要求同学们分别围绕这几个关键词，去搜集、选取材料，并在老师的指导下认真去写——修改——指导——修改——成文，这样每位同学对这几个方面都做好了充分的准备，尤其像王瑞这样的学生，老师更加关注，指导并认真修改她的资源库。

2010 年徐州市中考作文是半命题：因——而快乐和因——而担忧，考完第一场语文，王瑞还有一些同学告诉我：“老师，我用到我准备的作文了，我写的是环境保护方面的内容”“老师，我写的是关于汶川地震和玉树地震的内容，也是我写过的”。

由于我们做好了战前准备，因而本次中考作文学生应付自如，没有心理压力，成绩下来后我感觉比较理想，两个普通班的学生每班都有15 个以上在90分以上，而且我喜欢的和担心的宝贝王瑞、蒋全长等考高中的同学，没有因为我而拖他们的后腿，我放心了。

三、针对性的作文知识传授针对学生写作的薄弱环节，我发给同学们一些相关资料并作要点指导，回顾初三一年来我给同学们讲了这些方面的知识：1、如何拟题A 三招帮你拟个语文作文好标题B 标题连缀法C 顾盼生辉（作文拟题训练）2、如何开头和结尾及精彩开头和结尾欣赏3、记叙文写作技巧4、细节描写的方法5、学会列提纲6、作文命题的四种表现形式7、中考作文得高分的两个原则8、中考作文评分标准9、2010 年中考语文作文预测一分耕耘一分收获，为了这届学生我努力着，播种着，也收获了尊重与爱。

同样，也为我的课题——初中作文有效教学研究，提供了实实在在的研究过程。

但是必定初三时间有限，有些设想和内容也没时间去做。

送走了初三迎来了又一个新学年，今年我带初一一个班的语文，刚接班我就想好了，一定要注重学生的习惯养成和激发学习兴趣。

对学生学业指导要到位等。

正好我的课题研究还在继续，并且有效作文教学研究确实对于我们语文老师而言是必要的，对于学生而言更是决定其成绩的关键之一。

因此开学前我思考怎么上好开学第一节语文课？学生语文作业如何布置？常规作业是什么？怎样才能让学生爱学语文，爱写作？等等。

于是我阅读了《什么是最有效的教学》、《魏书生教学工作漫谈》和《初中生作文辅导大全》。

又利用网络浏览了一些名人的博客，斟酌再三并且根据实际拟定了初一学生如何学语文及常规作业的布置等。

为此，我做了以下重点工作：一、星级作业本的要求这里的“星级”是“难度系数”的标志，具体而言：五星级的作业是自己的文学创作；四星级的作业是自己的专题收集和整理的资料；三星级的作业是课外摘抄；二星级的作业是课内字词或警句等的摘抄；一星级的作业则是最简单的课后练习答案的抄写。

星级的选择完全由学生自主，作业的内容也完全由学生自定，只是要求天天必做，每天不少于500字。

根据完成的质量给以优”良”中”等次的判定、每周完成一则读书笔记这样的学习任务，对于初一学生来说要真正做好，是需要很长一段时间的严格要求和指导的, 因此学生的作业我每天必改，及时点评，纠正不足，表扬优秀。

我一直坚持了半个多学期的及时性，学生的作业终于像模像样了。

三、学习作文互批互改我仔细阅读了魏书生老师的作文互批互改的十点要求，然后分阶段训练他们，由基础到能力逐步训练。

并针对每篇作文提出具体要求，这种做法激发同学们的主动性和热情，同学们认真的圈点勾画。

写旁批和点评，还工工整整地写上批阅人的大名，有不少同学写的点评内容字数都在200字以上甚至更多，这种做法同样提高了同学们写作和修改作文的能力。

附：魏书生作文批改十要求①格式是否正确。

刚入学，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。

批作文的时候也抽签，谁都有可能抽到任何一个人的。

打开作文一看正确，便拿出红笔，写上批语：格式正确。

批文用减分法，此项不减分，此文为满分50分。

②卷面是否整洁。

显然这一条又是大家都能看得出来的。

后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

③错别字几个。

要将错别字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。

有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业。

甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文。

甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是六个，而是七个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙又发现本文错别字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。

这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，惟恐漏掉了错别字。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣。

④有几处病句。

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。

⑤标点符号有几处明显错误。

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

明显错误的地方，有一处扣1分，超过5 分不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求。

学生经过三四篇文章的批改实践，就能够掌握这几条要求了。

熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。

⑥看文章的中心是否鲜明、集中。

这两点在作文指导时就具体论述过。

批改指导时，再结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。

⑦看文章的选材。

包括三点：1）是否围绕中心；2）是否符合生活实际；3）是否具有典型性。

这三点首先强调的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

⑧看文章结构。

包括三点：1）层次段落是否清晰；2）过渡是否自然；3）开头和结尾是否照应。

⑨看表达方式。

主要看其是否符合作文指导的要求。

如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。

写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成分，文中有没有。

写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。