《分数乘分数》说课稿(人教版六年级上册)

《分数乘分数》说课稿 (人教版六年级上册)

一、教材分析和学情分析：

《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。

二、教学目标：

知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：

1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌

握计算方法。

2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。

3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数

的计算方法。

教学难点：推导算理，总结法则。

【在设计教学时我主要从以下几方面考虑： 1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会

计算是解决实际问题的需要。 2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。】

三、教学方法与学法指导：

1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴

趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增

强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。

2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、

启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了

一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出

探、疑、动、悟。

3、学法指导

根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲

究既要重操作，又要重学习。

【虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，

关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生

为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操

作和探究的学法进行本节的教学。】

四、教学过程

一、复习准备

1.口算题。课

件出示：

2/7× 3 ＝ ?3/5 × 15 ＝

20 × 1/4＝ 3/8× 6 ＝

l学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。

l交流：怎样计算分数乘整数？

[ 设计说明：回顾学过的分数乘整数的计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。]

2.准备题（例 3 改编）

课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这

面墙的 1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔 2 小时粉刷这面墙的几分之几？”

l学生独立解答，完成后指名汇报、对正。

l 提出问题：怎样画图表示工人叔叔 2 小时粉刷这面墙

的几分之几呢？

组织交流，课件演示。

[ 设计说明：为正式教学例 3 做准备，经历了这道题的解

答过程，学生在解决例 3 时，就能类推出怎样列式；而课件

演示画图表示工人叔叔 2 小时粉刷这面墙的几分之几，则为

学习例 3 时研究怎样计算分数乘分数做好铺垫。]

二、探索新知

（一）研究分数乘分数的计算方法（例3）

1.乘几分之一

课件动画展现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔1/4 小时粉刷这面墙的几分之几？”

l学生思考怎样列式，指名回答并说出列式的根据。

l引出课题，板书：分数乘分数。

l 提出问题： 1/5× 1/4 怎样计算呢？

师生交流，引导学生用画图的方法研究。

学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡视