培养学生创新能力的四种方法

培养学生创新能力的四种方法

历史进入21世纪后，人类迈进了知识经济时代。知识经济的基本特征就是知识不断创新、高新技术不断产业化。时代呼唤具有创新思维的新型人才，青年一代肩负着科技创新的历史使命。因此每个中学生都应树立起强烈的创新意识，大力培养自己的创造能力。那么青年学生怎样在化学学习中培养自己的创造力呢?

我想应在学习中努力做到下面四点：

一、培养自学能力。

在以往的学习中我们总是依靠老师讲．好像知识非要经教师上课讲授才能学进去。其实现行的中学化学课本语言明晰，图文并茂，深入浅出，只要自己边看边认真思索，完全可以阅读和理解。而这种自主学习的能力对一个人的成长极有好处，并终生受益不尽，所以学生应在教师讲解前，先尽量进行自学，学着独立思考。即使有的地方看不懂．也可以形成问题，到听课时更有重点地加强注意力，从而迅速学懂弄通。这样培养起来的独立自学能力和习惯，还有助于多读参考书，扩大自己的知识视野，对今后的学习工作和创造性地解决各种新问题打下良好的基础。

二、培养提问习惯。

爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。我们不仅要学会已有的知识，更要积极思考这些知识是怎样得到的?为什么会是这样?还有什么局限性?这就要求我们在日常学习中，树立问题意识，积极去捕捉各种问题。思维心理学指出：思维总是从问题开始的。所以要把学习引向深入，就要对熟悉的知识进行全新的思考，以敏锐的目光去多问几个为什么。对已有的知识进行大胆的质疑和发问，即使它们是前人已证明过的结论也应这样。因为新的创造总是在否定旧有的结论中成长的，正如拉瓦锡否定燃素学说。同时提问本身就要思考。经验证明，往往常提出问题的学生都学习主动刻苦，化学知识

掌握较好，并具有较强的创新意识。而那些不认真思考的人是很难提出问题的。因此培养自己大胆提出问题并努力去寻找答案的能力对创新是非常重要的。

三、学会用多种方法解答问题。

创造性思维首先是发散性思维。从各个不同角度对同一问题进行多方位的分析思考，再通过综合比较，选出最适合的答案，最后用指向一点的收敛思维去解决问题。创新成果就可能产生在这个过程中。也就是中国的成语“多谋善断”。从多个角度去思考，并判断那一种解题思路更适合。这种一题多解．从多方面来全面思考的方法，既开拓了自己思维，更培养了自己的创造能力，也容易找出问题的最佳解决法来。所以尽量多思路思考回答问题，对标新立意培养自己创造能力非常必要。

四、注意积累有创造性的方法。

在学习化学中，我们还要经常注意学习各种具有创造性的方法。因为这些方法都是前人创造性劳动的成果，通过这种学习可以增加自己的创造技巧和创新能力。这要在化学听课中、实验中及生活实践里都做有心人，积累各种具有创造性的方法。你积累的方法越多，遇事时解决和创新的办法也就会越步岸习和工作起来就越有本领。

在中学化学学习中，如果在学习知识的同时，注意到以上四点，那我们的创新识和实践能力也就会越强。如果再加上辩证唯物主义观点指导，综合应用所学各方面知识，那么我们的创造本领就会越来越大。如果再把它发展成对科学的追求和探索，那么就一定能适应时代的发展，去开创自己美好的未来。