我们的小缆车-运动和力公开课课件
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教科版 五年级上册
我们的小缆车
情境导入
马
车
发电机的动力
马的拉力
汽
车
情境导入 电力
电
瓶
车
缆绳的拉力
缆 车
动手实践
实验目的 实验器材 实验步骤
实验要求
安装一个小缆车
安装小缆车 车身、车轱辘、垫圈、线绳 1.出示材料；2.安装小车；3.让 小车运动起来。 让静止的小车运动起来
动手实践
照图安装一个小缆车
动手实践
拉力大小与小车的运动
实验名称 实验器材
拉力大小与小车的运动之间的关系 小车、秒表、垫圈、细绳
实验推测 实验要求
拉力大，小车运动块； 拉力小，小车运动慢。
1.共同的起点和终点；2.测试垫 圈数量与小车运动快慢的关系。
动手实践
拉力大小与小车的运动实验展示
动手实践 分针
暂停按钮
秒表是一种常用的测
板书设计
我们的小缆车 安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
拓展延伸
牛顿——英国伟大的物理学家、数学家、 天文学家，经典力学体系的奠基人。
本课小结
重力是物体由于地球吸引而 受到的向下的拉力，一定的拉力 能够使静止的小车运动起来，拉 力越大，小车运动越快。
课堂练习
一、填空
1.（ 重力 ）是物体由于地球吸引而受到的向下的 拉力。
2. 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越 大，小车运动得（ 越快 ）。
考虑： ※ 细绳栓在小车的位置与小车
的运动的方向有关吗？ ※ 怎样不让小车掉下去？ ※ 铁垫圈起了什么作用？ ※ 需要多大的力可以使小车运
动起来？
动手实践
方向： 向下 拉力
小垫圈
线绳只有拴在恰当的 位置，一般是在车头正中， 拉力的方向才与车轮滚动 前进的方向一致，否则小 车会跑偏。
动手实践
拉力
向下的力 一定量的垫圈会使小车运动起来
时仪器，又可称“机械停
表”，由暂停按钮、发条
柄头、分针等组成。它是
利用摆的等时性控制指针
转动而计时的。
发条柄头
动手实践
提示： 拉力大小用垫圈的个数来表示。 每次用秒表测量小车从起点到终点
的时间，比较几次运动的快慢。也可以 用目测的方法比较小车运动的快慢。
动手实践 研究拉力大小与小车运动关系的记录
动手实践
我们提水，感觉有一个向下的拉 力；我们背书包，感到有一个向下的 压力。物体都受到一个向下的力，这 就是重力。
动手实践
树上的苹果往下落，向上抛的球最终 要落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低 处流…….这些都是因为受到重力的作用。
动手实践
小结：要使静止的小车运动起来，必 须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运 动，是因为用重力做动力。
Baidu Nhomakorabea
挂______个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
实验次数
（垫圈个数）
小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
动手实践
根据实验得到： 拉力太小，小车不会动；拉
力大到一定程度，小车开始运动 起来；拉力越大，小车运动越快。
拓展延伸
力是物体之间的相互作用， 形象一点说，力就是“推” 和“拉”的作用。力的概念 最初是从人体用劲使肌肉紧 张的感觉中抽象出来的。
我们的小缆车
情境导入
马
车
发电机的动力
马的拉力
汽
车
情境导入 电力
电
瓶
车
缆绳的拉力
缆 车
动手实践
实验目的 实验器材 实验步骤
实验要求
安装一个小缆车
安装小缆车 车身、车轱辘、垫圈、线绳 1.出示材料；2.安装小车；3.让 小车运动起来。 让静止的小车运动起来
动手实践
照图安装一个小缆车
动手实践
拉力大小与小车的运动
实验名称 实验器材
拉力大小与小车的运动之间的关系 小车、秒表、垫圈、细绳
实验推测 实验要求
拉力大，小车运动块； 拉力小，小车运动慢。
1.共同的起点和终点；2.测试垫 圈数量与小车运动快慢的关系。
动手实践
拉力大小与小车的运动实验展示
动手实践 分针
暂停按钮
秒表是一种常用的测
板书设计
我们的小缆车 安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
拓展延伸
牛顿——英国伟大的物理学家、数学家、 天文学家，经典力学体系的奠基人。
本课小结
重力是物体由于地球吸引而 受到的向下的拉力，一定的拉力 能够使静止的小车运动起来，拉 力越大，小车运动越快。
课堂练习
一、填空
1.（ 重力 ）是物体由于地球吸引而受到的向下的 拉力。
2. 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越 大，小车运动得（ 越快 ）。
考虑： ※ 细绳栓在小车的位置与小车
的运动的方向有关吗？ ※ 怎样不让小车掉下去？ ※ 铁垫圈起了什么作用？ ※ 需要多大的力可以使小车运
动起来？
动手实践
方向： 向下 拉力
小垫圈
线绳只有拴在恰当的 位置，一般是在车头正中， 拉力的方向才与车轮滚动 前进的方向一致，否则小 车会跑偏。
动手实践
拉力
向下的力 一定量的垫圈会使小车运动起来
时仪器，又可称“机械停
表”，由暂停按钮、发条
柄头、分针等组成。它是
利用摆的等时性控制指针
转动而计时的。
发条柄头
动手实践
提示： 拉力大小用垫圈的个数来表示。 每次用秒表测量小车从起点到终点
的时间，比较几次运动的快慢。也可以 用目测的方法比较小车运动的快慢。
动手实践 研究拉力大小与小车运动关系的记录
动手实践
我们提水，感觉有一个向下的拉 力；我们背书包，感到有一个向下的 压力。物体都受到一个向下的力，这 就是重力。
动手实践
树上的苹果往下落，向上抛的球最终 要落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低 处流…….这些都是因为受到重力的作用。
动手实践
小结：要使静止的小车运动起来，必 须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运 动，是因为用重力做动力。
Baidu Nhomakorabea
挂______个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
实验次数
（垫圈个数）
小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
动手实践
根据实验得到： 拉力太小，小车不会动；拉
力大到一定程度，小车开始运动 起来；拉力越大，小车运动越快。
拓展延伸
力是物体之间的相互作用， 形象一点说，力就是“推” 和“拉”的作用。力的概念 最初是从人体用劲使肌肉紧 张的感觉中抽象出来的。