中考复习课件《力 运动和力 》PPT教学课件48【优质课】

1．重力、弹力、滑动摩擦力的对比
名称
重力 G
弹力 F
滑动摩擦力 f
定义 (产生 原因)
地球附近的一切物体， 物体由于发生 弹性形变 而 两个互相接触的物体，当它
由于 地球的吸引
而 产生的力叫做弹力．常 们相对滑动时，在接触面上
受到的力叫做重力；重 见的弹力有 支持力
、 会产生一种阻碍 相对运动
力的施力物体是地球 压力 、 拉力 等
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二力平衡 1．平衡状态 物体受到几个力的作用时，如果保持
静止 状态或 匀速直线运动
状态，我们
就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态．
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．
(6)保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，在两细线上各挂相同数量的钩 码时，小卡片 能 (填“能”或“不能”)平衡．
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(7)在探究同一问题时，设计了如图乙所示的小实验，当木块静止时，木块受到的力
大小
物体所受的重力与它的
质量成正比，用公式表 与物体的材料有关，还与 ① 压力
示就是 G＝mg
，其 物体的 形变量
有关 ② 接触面粗糙程度
中 g＝ 9.8 N/kg
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名称
重力 G
弹力 F
平衡 (填“平衡”或“不平衡”)，同学们认为甲实验优于乙实验，其主要原因是 乙
实验的木块在水平方向还受到摩擦力的作用
．
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例 3 (2019·黔东南模拟)随着经济不断发展，家庭轿车已经走向农村家庭，小明 注意到自己家中汽车的车轮要比小芳家的车轮宽些，他认为车轮越宽摩擦力就越大．在 老师的指导下，他和同组的同学进行了如图所示的实验，探究“滑动摩擦力大小与接触 面积大小是否有关”．
(2)本实验研究的是哪两个力的平衡条件？ B ． A．两边钩码对细绳的拉力 B．两边细 绳对硬纸片的拉力
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(3)探究时部分操作如下图所示，其中图 A 硬纸片无法保持平衡，得出二力平衡
的条件之一是：两个力 作用在同一直线上
专题6 力 运动和力
力 1．力
力是物体对物体的 作用 ①物质性：力不能离开物体而单独存在 概念 ②有施力物体，必有受力物体 ③两物体接触不一定有力，不接触也可能产生力的作用(重力、电磁力)
符号 符号是 F ，单位是 牛顿 ，简称牛，字母 N ，托起两个鸡蛋所
单位 用的力大约是 1 N
性质 物体间力的作用是 相互 的
(6)通过上面的探究后，小明再思考如下的问题，如图 2 所示，摆球从 A 点由静止释 放摆到右侧最高点 C 时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 静止 (填“往 回摆”“静止”或“做匀速直线运动”)．
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2．重心 (1)定义：重力在物体上的作用点
叫重心．
(2)重心的确定：质地均匀、外形规则的物体的重心在它的 几何中心
上；质地均
匀、形状不规则的物体，可用悬挂法，如下图，悬挂法能找出重心恰是因为重力的方向
是 竖直向下
的．
(3)重心的影响：物体的重心越低，其稳定性越好，例如不倒翁．
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对比
相互作用力与一对平衡力的比较
相互作用力
一对平衡力
示意图
不 受力物体 两个物体 同 力的性质 两力性质相同 点 两力关系 同时存在，同时消失
一个物体 两力性质可能不同 一个力消失，另一个力可能wk.baidu.com存在
相同点 ①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上
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(1)实验过程中，弹簧测力计拉着木块沿水平方向做 匀速直线 平衡 知识，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数．
运动，根据 二力
(2)为了改变接触面积，他将木块切去一半进行实验，如图乙发现拉力变小了，于是
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2．二力平衡的条件 ①同物：两个力作用在 同一物体上 ②等值：两个力大小 相等 ． ③反向：两个力方向 相反 ． ④共线：两个力在 同一条直线上
． ．
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的力，这种力叫做滑动摩擦
力
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名称
重力 G
弹力 F
产生 在地球附近有质量的一 (1)物体相互 接触
条件 切物体
(2)发生 弹性形变
滑动摩擦力 f (1)接触面粗糙 (2)物体相互 接触 (3)物体相互 挤压 (4)发生相对运动
例 2 (2019·盐城模拟改编)如图甲是探究二力平衡条件时的实验装置．
(1)将硬纸片上的两根细线分别跨过支架两端的滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使
作用在卡片上的两个拉力方向相反，并通过 调整钩码个数
改变拉力大小．
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的作用．
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3．惯性 (1)定义：一切物体都 有保持原来 (2)影响因素 运动状态
不变的性质．
①惯性是物体本身的属性，一切物体在任何情况下都有惯性；惯性大小只与物体的 质量 有关，质量 越大 ，惯性越大；与物体是否受力、运动状态等因素无关．
．
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(4)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可将卡片 旋转一定角度 时观察其是否保持平衡．
，释放
(5)在硬纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以
得到二力平衡的又一个条件是 作用在同一物体上
②使用时：要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上， 使指针和外壳无摩擦；轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳．
③读数时：视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值．图中 弹簧测力计的读数为 2.4 N.
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重力、弹力、摩擦力
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例 1 (2018·周口模拟改编)在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木 板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图 1 所示， 观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离．
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三要素 力的 大小 、 方向 、 作用点
，它们都可以影响力的作用效果
作用 ①力可以改变物体的 运动状态
效果 ②力可以改变物体的 形状
力的 示意图 用一条带箭头的线段表示力，线段末端的箭头表示力的方向，线段的起
点(或终点)表示力的作用点，在同一图中力越大，线段应该越长，必要时 在力的示意图上用数值和单位标出力的大小
得出结论：接触面积越大，滑动摩擦力越大．你认为他的结论 不可靠 (填“可靠”或
“不可靠”)，原因是 没有控制压力大小相同
．
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(3)通过小组分析讨论，他们将木块侧放在木板上如丙图所示进行实验，发现甲和丙
(5)在此基础上， 牛顿 总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，因此 牛顿第一定律 不是 (填“是”或“不是”)直接由实验得出的，而是用到了 科学推 理 法，推理出的普遍结论．
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的两次拉力相同，表明滑动摩擦力与接触面积 无关 (填“有关”或“无关”)．
(4)同学们对甲和丙实验进行评估，然后改进成图丁，将弹簧测力计吊环固定，拉动
下方的木板，这样的好处是 木板没有必要做匀速直线运动，弹簧测力计相对地面．静
止，便于读数
．
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2．力的测量 (1)工具 ：弹簧测力计 (2)原理：在 弹性限度 内，弹簧伸长的长度(伸长量)与其受到的拉力成 正比 ． 弹簧测力计将不容易观察的力的大小转换为容易观察的弹簧伸长量，利用这种方法 制作的仪器还有温度计、压强计、电流表等，这种方法叫做 转换法 .
(3)使用方法
①使用前：选择合适的 量程 、 分度值 ；观察指针是否指在 零刻度线 处 图中弹簧测力计的分度值为 0.2 N.
力的作用时，总保持 静止 或 匀速直线运动
状态．
(2)由来：牛顿第一定律是在大量经验、事实的基础上，通过实验和推理，即 科学
推理(或理想实验)
(填物理方法)法，由物理学家 牛顿 概括出来的．
(3)理解：“没有受到外力的作用”包含两层意思：一是该物体确实没有受到任何外
力的作用，这是一种理想情况，是不存在的；二是该物体所受合外力为零，即受平衡力
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3．增大或减小摩擦的方法 (1)增大有益摩擦
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(2)减小有害摩擦
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②惯性不是力，不能用“受到惯性”或“惯性作用”描述惯性，可以说“具有惯 性”．
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(3)利用与防止 利用：跳远助跑；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等． 防止惯性带来的危害：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客系好安全带； 严禁超载等．
(3)实验结论：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明 小车受到的阻力越小，速度减小得越 慢 (填“快”或“慢”)．
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(4)实验推论：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将 做匀速直线 运动 ．
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(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时的
初速度相等 ，从而只改变阻力大小，这里体现的物理方法是 控制变量
法．
(2)实验中是通过改变水平面的 粗糙程度 来改变小车所受阻力大小，通过观察小
车 滑行的距离
来体现阻力大小，这里采用 转换 法，来放大阻力对运动的影响．
牛顿第一定律 1．伽利略观点：力不是维持物体运动的原因，而是 改变 动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力作用．
物体运动状态的原因．运
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2．牛顿第一定律 (1)定义：一切物体在没有受到外
滑动摩擦力 f
方向 总是 竖直向下
跟物体 弹性形变 的方 向相反或与物体恢复形变 的方向相同
与物体 相对运动 向相反
的方
作用点 重心
接触面上
接触面上
为了作图需要，通常我们把物体的作用点表示在 重心
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