3《雨的四季》课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.调动感官显色彩。 2.巧用修辞绘神韵。 3.按照顺序分层次。 4.融情入景巧抒情。
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提 倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主 张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也 不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得 失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人 僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的 四季》正是在这种思想意识下产生的。
（ lén）ɡ 彩棱镜（ 棱
穆棱lín(ɡ地名）
） （jiàn）ɡ 降临 降 （xián）ɡ 投降
生词释义
第一单元 3《雨的四季》
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄
然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋
雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
第一单元 3《雨的四季》
DONGYU
冬 雨
冬雨化雪
冬雨和南国的雪
平静 降临温暖 带来蜜情
透明
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
1.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比
第一单元 3《雨的四季》
第一部 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章 的语言美和画面美。（重点）
学
第二部 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与
习
想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)
目
标
第三部 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自
然的美好，提升生活感悟能力。(难点)
刘湛秋
作者介绍
第一单元 3《雨的四季》
第一单元 3《雨的四季》
【朗读课文 整体感知】
1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛 2.给散文进行分段，概括出每段大意，理清结构 3.概括四季之雨的特点，从文中找出形容每个季 节的雨的关键词
第一单元 3《雨的四季》
第一部分 开门见山，作者直接表明对雨的情
文
（①） 感——喜爱。
WENZHANGCENGCI
是直接描写还是间接描写？
雨
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带
来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”
图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的
笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有
春
什么作Байду номын сангаас？从文中找出原句赏析。
喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。
作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？
作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨 比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写不 仅很生动形象，给文章增添了趣味，而且 体现了作者对自然、生命的热爱之情。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
2.本文写出了四季的雨具有的不同 特点，如果把标题改成“四季的雨” 好不好？
雨
此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树
以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的
波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，
生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给
大地带来的勃勃生机。
第一单元 3《雨的四季》
X I AY U
夏
文章的第3段中“别有一番风情”指的
是什么？
雨
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、 翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法 新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生 命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
第一单元 3《雨的四季》
背 景 介 绍
BEIJINGJIESHAO
字音字形
蝉声（chán） 花苞（ ） bāo池畦（
第一单元 3《雨的四季》
） chí qí
静谧（ mì） 高邈（ ） miǎo铃铛（
） línɡ dānɡ
莅临（ lì ） 吝啬（ ）lìn sè咄咄逼人（ ）
duō
淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ） yànɡ
多音字
第一单元 3《雨的四季》
更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、
杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉
声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
第一单元 3《雨的四季》
QIUYU
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显
秋
得端庄又沉静”，你如何看？
雨
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，
文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作 者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热 爱。
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
春
春雨有什么特点，给整个大地 带来了什么变化？
雨
柔软
春雨绵绵
驱走冬天
娇媚
改变姿容
?
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
春
在这一段中，作者是如何写春雨的？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”， 显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满 灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满 了情趣和意境。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
3.最后一段在文中的作用是什么？
首尾呼应，使文章结构完整，表达了 作者对雨的爱恋之情，点明了文章中 心。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
4.作者能把《雨的四季》写得打动人心的 原因有哪些？
章 第二部分 作者按照时间顺序，具体写出了雨 层 （②～⑤） 在不同季节的特点。
次
第三部分 点明主题，直接表达对雨的爱
（⑥、⑦） 恋和对生命的的热爱之情。
精读课文
第一单元 3《雨的四季》
1.阅读全文，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎
样的思想情感？
春雨：柔软、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。
人教版七年级语文上册
3. 雨的四季
第一单元 3《雨的四季》
春雨
第一单元 3《雨的四季》
夏雨
第一单元 3《雨的四季》
秋雨
第一单元 3《雨的四季》
冬雨
第一单元 3《雨的四季》
诗句
第一单元 3《雨的四季》
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初 晴后雨》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提 倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主 张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也 不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得 失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人 僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的 四季》正是在这种思想意识下产生的。
（ lén）ɡ 彩棱镜（ 棱
穆棱lín(ɡ地名）
） （jiàn）ɡ 降临 降 （xián）ɡ 投降
生词释义
第一单元 3《雨的四季》
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄
然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋
雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
第一单元 3《雨的四季》
DONGYU
冬 雨
冬雨化雪
冬雨和南国的雪
平静 降临温暖 带来蜜情
透明
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
1.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比
第一单元 3《雨的四季》
第一部 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章 的语言美和画面美。（重点）
学
第二部 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与
习
想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)
目
标
第三部 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自
然的美好，提升生活感悟能力。(难点)
刘湛秋
作者介绍
第一单元 3《雨的四季》
第一单元 3《雨的四季》
【朗读课文 整体感知】
1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛 2.给散文进行分段，概括出每段大意，理清结构 3.概括四季之雨的特点，从文中找出形容每个季 节的雨的关键词
第一单元 3《雨的四季》
第一部分 开门见山，作者直接表明对雨的情
文
（①） 感——喜爱。
WENZHANGCENGCI
是直接描写还是间接描写？
雨
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带
来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”
图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的
笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有
春
什么作Байду номын сангаас？从文中找出原句赏析。
喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。
作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？
作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨 比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写不 仅很生动形象，给文章增添了趣味，而且 体现了作者对自然、生命的热爱之情。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
2.本文写出了四季的雨具有的不同 特点，如果把标题改成“四季的雨” 好不好？
雨
此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树
以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的
波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，
生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给
大地带来的勃勃生机。
第一单元 3《雨的四季》
X I AY U
夏
文章的第3段中“别有一番风情”指的
是什么？
雨
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、 翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法 新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生 命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
第一单元 3《雨的四季》
背 景 介 绍
BEIJINGJIESHAO
字音字形
蝉声（chán） 花苞（ ） bāo池畦（
第一单元 3《雨的四季》
） chí qí
静谧（ mì） 高邈（ ） miǎo铃铛（
） línɡ dānɡ
莅临（ lì ） 吝啬（ ）lìn sè咄咄逼人（ ）
duō
淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ） yànɡ
多音字
第一单元 3《雨的四季》
更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、
杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉
声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
第一单元 3《雨的四季》
QIUYU
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显
秋
得端庄又沉静”，你如何看？
雨
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，
文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作 者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热 爱。
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
春
春雨有什么特点，给整个大地 带来了什么变化？
雨
柔软
春雨绵绵
驱走冬天
娇媚
改变姿容
?
第一单元 3《雨的四季》
CHUNYU
春
在这一段中，作者是如何写春雨的？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”， 显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满 灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满 了情趣和意境。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
3.最后一段在文中的作用是什么？
首尾呼应，使文章结构完整，表达了 作者对雨的爱恋之情，点明了文章中 心。
赏析内容
第一单元 3《雨的四季》
4.作者能把《雨的四季》写得打动人心的 原因有哪些？
章 第二部分 作者按照时间顺序，具体写出了雨 层 （②～⑤） 在不同季节的特点。
次
第三部分 点明主题，直接表达对雨的爱
（⑥、⑦） 恋和对生命的的热爱之情。
精读课文
第一单元 3《雨的四季》
1.阅读全文，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎
样的思想情感？
春雨：柔软、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。
人教版七年级语文上册
3. 雨的四季
第一单元 3《雨的四季》
春雨
第一单元 3《雨的四季》
夏雨
第一单元 3《雨的四季》
秋雨
第一单元 3《雨的四季》
冬雨
第一单元 3《雨的四季》
诗句
第一单元 3《雨的四季》
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初 晴后雨》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》