《雨的四季》ppt课件(3)完美版

自主探究
3. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收 安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以 灵魂。
4. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人 明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘
雨的四
刘湛秋
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微 人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：（说出你知道
“好雨知时节，当春乃发生。”——杜甫《春夜 “夜来风雨声，花落知多少。”——孟浩然《春 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”——杜 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”——
齐诵
1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 轻寒上小楼》 2、空山新雨后，天气晚来秋。
一（1） 喜雨： 美—喜欢
春雨图 柔美而有生机 初生的喜悦
雨
夏雨图 热烈而又粗犷 青春的绽放
的 四
二（2-5）绘雨 秋雨图 端庄而又沉静
成熟的智慧
季
冬雨图 自然而又平静 晚景的真淳
三（6-7）赞雨： 美丽—使人爱恋
品味语言：
1、 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了 你可以从修辞方法、选词炼字等等方面来分析你喜欢的语 你喜欢的理由。
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洗淋（ lín ）
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睫毛（ jié ）
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浆汁
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绿茵
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畅快
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池畦
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听读课文，在文中划出重点词句。
①全文可分为几部分?每部分所写的内容是什么 怎样的结构来组织材料的？ ②描写的景物都具有怎样的特点？ ③文中表达出作者对雨的怎样的思想感情？
全文共分三部分，按照“总—分—总”的结
第一部分（1）开宗明义，直接表明自己对雨的喜爱之情。 第二部分（ 2-5 ）以时间顺序写出雨在春夏秋冬不同季节 了对雨的喜爱和赞美之情。 第三部分（6-7）再次直抒对雨的喜爱和赞美。
刘湛秋
认识作者
刘湛秋，生于1935年，安徽 名诗人、翻译家，曾被誉为“当 。《诗刊》前副主编，中国散文 诗集《无题抒情诗》获得中国新 希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情
其作品清新空灵，富有现代 洒脱，立足表现感觉与情绪，既 越时空。
刘湛秋
背景链接
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”， 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张 以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境 是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情 他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下
秋雨有什么特点， 给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥
端庄而沉静
端庄沉静 倾诉沉思 纯净灵魂
产生情思
人生感悟：成熟的智慧
齐读第5段——冬 雨 图
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么
冬雪和南国的雨
自然平静
冬雨化雪
自然而平静
透明光亮 带来蜜 降临温暖
人生感悟：晚景的真淳
理清
描写的景物具有怎样的特点？不同季节里的雨引起作者怎样的人生 者怎样的思想感情？
而 《四季的雨》则显得平淡，呆板，生硬， 缺少灵性。
主题
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者 、运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点 的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美，表 、对大自然的热爱与赞美之情。
戴望舒
撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长 我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁 香一样的颜色，/ 丁香一样的芬芳， 雨中哀怨， /哀怨又彷徨； /她彷徨在 油纸伞/像我一样，/ 像我一样地/默默 又惆怅。/ 她静默地走近/走近，又投 她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄 一枝丁香的， /我身旁飘过这女郎； / 到了颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。/ 她的颜色，/ 散了她的芬芳/消散了， 光，/丁香般的惆怅。/ 撑着油纸伞， 长/又寂寥的雨巷，/ 我希望飘过/一个 的姑娘。
蝉声（ chán ） ●
静谧（ mì ）
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冷冽（ liè ） ●
淅淅沥沥（ lì ） ●
花苞（ bāo ） ●
高邈（ miǎo ）
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吝啬（lìn sè）
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干涩（ sè ）
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诱惑
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铃铛
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咄咄
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漾出
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瓷色（ cí ）
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粗犷（ɡuǎnɡ）
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斗笠（ lì ）
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莅临（ lì ）
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瓢泼（ piáo ）
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掩饰（yǎn shì）
齐读第二段——春 雨 图
春雨有什么特点， 给整个大地带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵
柔美而有生机
娇媚 透明
人生感悟：初生的喜悦
驱走冬天 改变姿容
齐读第三段——夏 雨 图
夏雨有什么特点， 给整个大地带来了什么变化？
夏雨倾盆
生感悟：青春的绽放
展示诱
齐读第四段——秋 雨 图
3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 霁》 4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
—— 秦观 ——王维 ——陆游 ——李商 ——韦应
• 雨在古代诗人笔下，已经被写得 美，在当代诗人眼里，它又是怎样
• 就让我们一起走进这飘洒的雨丝 刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
雨的四
小结写法：
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些
（1）运用了比喻、拟人、排比等修辞方法； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描 （3）融情于景。 （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的
春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
自主探究：
1. 第一段：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都 的形象和记忆，永远是美的。”这一段 在文中有什 （思考开头段的作用）
例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样 种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻 的修辞并 听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
自主探究
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态 么好处?
通过写万物经雨洗淋后的情态、春雨给万物带 间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物， 的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情 。
段落作用 内容上 结构上
总结全文，照应开头，使文章结构严谨。 点明并深化文章主旨，直接抒发对雨的爱恋之情
自主探究
思考：文章标题可否改为《四季的雨》？为什
《雨的四季》将雨人格化，变得生动鲜活， 充满了灵性、情趣和意境。文章按照春、夏、 秋、冬四季顺序描绘四种不同性格的雨，也是 写了一段经历了四季而逐渐丰盈完满的生命历 程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是 爱恋四季的生命。
开篇点题，领起下文。 作者将雨拟人化，直接抒发了对 “雨”的喜爱之情。
自主探究
品读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段
第二人称
便于抒发自己的情感 更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的 然，作者的情感流露更真实，便于直接抒发对“雨”的爱恋
自主探究
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？（思考结尾段的作