摭谈教学论文写作

[反思]
人参虽小，浓缩精华，时常啜饮，必能滋养精、气、神；课例虽短，蕴 含智慧，时常品读，必能涵养才、情、志。反复赏析上述片断，犹如把弄 一件古玩，给人以猜想，以喜悦，以启迪。点点滴滴的感悟，闪闪烁烁的 光华，使我不能自已。
灵活应变，因势利导，让课堂充满激情与智慧是课堂教学永恒的追求。 教学片断中出现了两次“意外”，第一次是大家都说喜欢儿歌时，有一位 小朋友突然说“不喜欢”；第二次是当老师赞扬一个学生“改得好”时， 有一位小朋友却反对说“我看最后两句不好”。面对“意外”，就是面对 是否走出“预设”。是临场应变，就势而为，顺学而教？还是恪守教案， 循预而行，按设而授？教学片断给出了精彩的回答。教师机智地捕捉住 “意外”，顺学而导，引领学生深入地学习，不仅丰富了教材教学内容， 有机地增加思维和语言训练，同时还在学生的智慧碰撞中陶冶呵护了小朋 友善良美好的情感，可谓“意”“言”兼得。
常常趴在主人身边。
解—— —个人拿五角钱，买了 一把刀，杀了一头牛。
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2、由观摩学习中来：
①、观摩课堂教学（含录像课）中产生的 教学设想。
②、阅读教学实录中产生的教学感悟。 ③、观赏教育资讯中获得的教学启示。 ④、读教育报刊中产生的感悟。
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教研活动是诞生优秀课例， 产生感想启悟，发生教学观点 碰撞，成就教学论文的最好土 壤。我的许多教学论文都是在 听课过程中产生观点，在评课 过程中酝酿建构，在反思总结 的过程中形成的。
——叶楠
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看课和评课是提高教师业务水平， 促进教师专业成长的给力举措。教师 要形成善于看课评课的素质，光了解 和掌握一些看课评课的方法门径还是 不够的，必须博学强记，多加历练， 具备较高的专业知识素养。有读万卷 书的学识追求，有行万里路的实践探 索，看课就自能感思泉涌，评课就自 会中肯独到。
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生趣八法
1、随口生趣 2、创境生趣 3、归谬生趣 4、追问生趣
5、类比生趣 6、新颖生趣 7、打佯生趣 8、夸奖生趣
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观点感想：
一点水折射出太阳的光辉，一个问反应出中西文化的差异。 中国教师把住话语权几千年了，学生早已习惯了回答。教师 很不习惯学生的反问，更讨厌学生的质疑。甚至认为大胆质 疑是对老师的不礼貌。学生的质疑提问须得到老师的许可， 才能开口。在课堂上有的学生把手举得高高的，想说话，如 果老师没有发现，或是老师不点名允许，他就只好把到了嘴 边的话吞回肚里。尽管新课程倡导师生平等，为学生服务理 念，实质上教师做不到。社会做不到，中国文化做不到。相 反，美国的教师能做到，学生敢于将老师的军，习惯于发问。 不难想见，将中美学生来个调换，面对那么多的反问，教师 一定会瞪眼而曰：你哪来这么多问？是我问你，还是你问我？ 教师讲，学生听，教师问，学生答。是中国传统教育的精髓， 是中国教育特色，要改变他，“同志仍需努力”。
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教学观点和案例的三大来源
1、由教学实践中来。 2、由观摩学习中来。 3、由生活见闻中来。
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1、由教学实践中来：
①从教学争议中提炼观点。 ②从课堂来自百度文库学中形成观点。 ③从解决实际问题中捕捉观点。
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鸡妈妈的新房子
鸡妈妈造了一座漂亮的新房子，心里很得意。鹅大哥参观 后建议要在墙上开个窗，鸡妈妈没有理睬。夏天来了，房子 里又闷又热，鸡娃娃都闷出病了，鸡妈妈这才后悔没听鹅大 哥的话，赶紧在墙上开了个窗。屋里有了清新的空气，凉快 多了，鸡娃娃的病好了，鸡妈妈很高兴。 读了短文后，要求学生选择回答： 短文告诉我们一个什么道理？ 答案①造房子要开窗户。（ ）
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案例+反思=论文 先有素材，再提炼观点。 先积累几个片段，再总结归 纳共同地方，加点自己的思 考点评，写成文字就是论文
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修改文章七字法
看思筛充组改誊
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论文投稿的几点经验
⑴、报刊选择。 ⑵、栏目选择。 ⑶、与编辑交流。 ⑷、分析学习栏目里的文章。
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谢谢大家！ 请提出宝贵意见！ 向在座的各位老师致敬！
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用心智去培育学生
——读《倪萍：我的老师是姥姥》的启悟
身为教师，面对打架的学生，你是否施以粗暴 的责罚，或是进行简单地检讨，抑或像姥姥那样把 学生带进创设的情境里，让他们醒悟，自责；面对 偷窃的孩子，你是否施以嘲弄挖苦，或是向家长告 状，抑或像奶奶那样用真心诚意去教导启悟，让他 们动情，感化。
小学生正是发展中的人，有许多不确定性，在 他们的成长历程中，总会存在这样那样的不足，教 师应该给予充分的理解和细心的关爱，能够富于童 趣，富于创意针对性地开展工作，用爱心和智慧去 培育学生。
1、标题。 2、署名及工作单位。 3、内容提要。 4、关键词。 5、前言。 6、正文。 7、结论。 8、注解。 9、参考文献。
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反思类论文写作的常用体式
（1）教学设计总体思路 + 教学情境细致 描述 + 专题教学反思
（2）教学设计说明 + 提炼后的教学场景 + 总体教学反思
（3）教学设计 + 教学片断 + 教学反思
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为什么要写教学论文？ 1、（第一层）任务或职称利益驱动。 2、（第二层）兴趣爱好驱动。 3、（第三层）职业追求驱动，自我进取，研
修， 成长的需要。
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天下文章一大抄 看你会抄不会抄
1、低 者 借 其 字。 2、中 者 借 其 意。 3、上 者 借 其 气。
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教如何写教学论文？
1、写论文的内驱力。 2、应具备基本的素质。 3、教学观点的由来。 4、论文材料的准备。 5、论文写作格式与修改。 6、论文的投稿。
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论文材料的储备
⑴、坚持写教学日志。 ⑵、积极参与教研活动，多历练，多 观摩，认真记好听课笔记，收集获取教 育信息。 ⑶、及时记录所思所感，尤其是顿悟 与灵感
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“一个教师写一辈子教案不一 定成为名师，如果一个教师写三 年反思有可能成为名师。”
“对教师而言，能否以“反 思教学”的方式化解教学中发生 的教学事件，这是判别教师专业 化程度的一个标志。”
摭谈教学论文写作
赋春中心小学 江有庆
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论文发表概况
2006年以来撰写教育教学论文百余篇，在县级以上刊物、教育网发表或 获奖的六十余篇，其中《生趣六法》、《细读文本才是最好的备课》、 《小课题催生原生态的教学研究》在《中国教育报》发表，《农村教育 资源亟待科学整合》在《教师报》发表，《精简备课规定，促进有效备 课》，《我看江西教育》，《珍珠鸟教学情境设计与分析》在《江西教 育》发表，《让专业在串课的磨砺中成长》在《江西教研》发表，《精 彩缘于创设问境》在《新课程教学案例》杂志发表，《引领学生在反思 中健康成长》、《教师应追寻的称赞》、《导读八法》、《语文课应该 怎样上好》等十多篇论文在”全国中小学教师继续教育网“发表，《关 于习作教学的思考》、《拜读学生写教师习作的感悟》、《〈山行〉教 学后记》、《用心体验文本》等近十篇论文在《上饶教研》发表，《那 是一个成功人生足迹》教育文章在《教学与研究》发表，校本课题论文 《新课程语文教学体会读》获教育部颁发二等奖，《青少年创造教育方 法与途径探讨》获省科技厅颁发一等奖，县级课题论文《定向导读，自 主演练阅读模式简介》获省级一等奖，《教师应追寻的称赞》等多篇论 文获市级以上获励
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观点
我们常说：“生活是创作的源 泉”。其实生活也是教学写作的源 泉。只要留心观察，用心思考，做 教育的有心人，就会时常在你的眼 中发现鲜活的教育案例，在你的脑 中产生教育观点，有了案例，有了 观点，论文也就自然有了。
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小学语文课本中有篇课文叫《画杨桃》，这篇课文给 人的启示主要是：角度决定观点，观点决定感受。面对纷 繁的教育资讯，你怎样看，从哪儿看是十分重要的。“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样的教学案例由于 视角不同，观点自然就不一样，不同的观点才会产生不同 的感受。这个“不同”就是论文的价值核心所在。至于站 在什么角度看好，我觉得还是从本质岗位看最好。因为只 有从自己的位置看，才能看到不同点。有的人喜欢跟风， 别人站在那里，他也要挤到那里去看，所得所感往往雷同， 失去了独到性。桥下的人看水，桥上的人看桥下的人和水， 不同的观点，就收获不同感受。这才构成了论文广阔的空 间。
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“词语盘点” 教学的“四会”方 法
会读，会写，会说，会用 案例：〔会写〕痴迷〔会读〕chimi〔会说〕过分
喜欢某种事物，就像傻子一样——〔会用〕妈妈 经常批评我痴迷网络。 观点：
我们说授人以鱼，不如授人以渔，传授方法， 培养习惯是教学的根本。四会学词教学，不仅让 学生懂得了学习词语的方法，增添了学习词语的 情趣，提高了学生语言积累的效益，还潜移内化 了学生自主探究学习的行为习惯。
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写作教学论文必备的基本素养
1、甘于寂寞的品性。 2、用文字说话的能力。 3、学习掌握新课程理念。 4、乐于学习，善于发现，勤于思考，
敏于借鉴，勇于创新
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学习、发现、思考、借鉴、创新都是我 们教师必须具备的素养。
说到勇于创新，其实“勇”比“创”还 重要。
思考，才有观点，有观点，才有论文。
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校本小课题研究
校本小课题就是教学中的小问题，其特点是 立足学校，立足班级，立足学生，思考研究解 决教学实际问题。说它小是因为课题就是教学 中碰到的常见问题。如：学生拖欠作业怎么办？ 学生预习敷衍怎么办？等等；说它小还因为小 课题不需要申报批准，也不必要组建课题组， 不带任务，具有原生态色彩，便于教师自主研 究总结和个别交流。这样小课题就更贴近实际， 贴近教师，贴近学生了。
②要多听别人的意见。（ ） 答案①讲的是生活与自然方面的道理。 答案②讲的是人文与思想方面的道理。 观点：
从上述争议中，我深刻感受到，一千个读者，就有一千个 哈姆雷特的教育意义。同时也深刻认识到，教师要尊重学生 个性化阅读和独特感受，培养学生勇于质疑敢于创新的精神 的重要性。案例有了，观点有了，论文也就有了。
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教学片断中，学生勇于质疑，勇于主张个性理解，折射出了教师尊重学 生，以生为本的思想光芒。正由于教师的机智应变，学生才能产生“猫亲 你，鸡疼你。”的丰富想像；也正由于教师的鼓励引导，学生才会萌生 “讲讲悄悄话，我最喜欢你。”的美好感情；也正由于教师以学定教，课 堂才充满情趣与活力。
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教学论文写作的一般格式：
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我的识字故事
景——太阳照着北京城。 扑—— —只手拿着个萝卜。 拦——手摘兰花。 献—— 南京有条哮天犬 。 拦——我对兰花爱不释手。 拨——我用手梳头发。 告——一口咬掉牛尾巴。 问——开门就张嘴。 鸣——一只鸟在唱歌。 轰——一双手捧着玩具车。
渔——鱼在水里游来游去。 蛾——我是一条小懒虫。 蛾——这条虫子是我的。 绵——一条白色的丝巾。 辉——光荣的军人。 静——两头牛争着吃青草。 伏———狗是人的忠实朋友，它