论后进生的转化

论后进生的转化

一、什么是后进生呢？

我这里所说的后进生是指以下几种：

（一）、是思想觉悟低，不懂文明礼貌，经常违反日常行为规范的学生；

（二）、是不爱学习，学习成绩差，动手能力差，缺乏刻苦钻研精神的学生；

（三）、是集体观念淡薄，不遵守经律，脾气暴躁，好惹是生非，甚至打架

骂人的学生；

（四）、是成帮结队，与社会上不三不四的人来往的学生。

二、后进生转化的前提条件

做好后进生的转化工作。第一，要有充分的信心和毫不动摇的意志，信念乃成功这母；第二，具有博爱之心，用真诚的爱把师生情感熔合到一起。真诚与挚

爱是启迪学生心灵的金钥匙，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，灵魂的尘埃只能用精神甘露来洗涤；第三，要尊重后进生的自尊心，点燃他们的进取之火。

记得一位前苏联教育家讲过这样一句名言：“让每一个学生都抬起头来走路。”

第四，要深入细致地分析造成学生后进的原因，以便有针对性地进行帮助。第五，树立转化一个差生与培养一个高材生同样重要的教育观念。

三、后进生转化的目标

职业技术教育培养的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的，为社会主

义现代化建设服务的各类技术人才和建设者，后进生转化的目标既要围绕此总目标，又要有其自身的特点。我以为后进生转化的目标的最大特点是：动态性。如

要求学生学会做人也好，学会求知也好，掌握技能也好，都只能循序渐进。只要

他们变得越来越讲道理，不断地向我们的培养目标靠近。这就是后进生转化的目标。

四、后进生转化的方法和措施。

（一）四个步骤，矫正规范。

很多时候对后进生采取的教育方法为处罚教育方法。但这些方法必须考虑到后进生的实际接受能力，适合他们的身心特点。我曾经组织学生自行制订了一套

自我教育方法，作为班级管理的一项重要工作来抓。由副班长、纪检委员做课堂纪律、晚自修纪律、作息、仪表等方面的自我管理教育工作。如第一次违规由以

上二名同学指出，要求他做一件好事补偿，第二次违反仍由他们督促学习规范，

谈体会，或写说明书；第三次由班长进行教育后义务值日一周；以后再违规提请班主任教育。作为班主任要及时全面了解情况。这样做的优点是：大部分学生要求上进的，一般一次二次违规后能自觉克服。同时班干部的榜样教育在无形中开

展，锻炼了能力，树立了威信，为良好班集体的形成奠定了基础。因为方法是学

生制订的也就是能使他们的接受，避免逆反心理的产生。

（二）激励表扬，催其上进。

后进生学生缺乏学习兴趣，导致学习成绩很差，但学生的主要任务是学习。

因此，调动学生的学习积极性，尤其是后进生的学习积极性是班主任工作的重点。

为鼓励学习，我制订了一套奖励学习的方法，并得到了班会的通过，具体内容是：1至3名保持者有奖；4至10名有前进三名者有奖；10至20名前进五名者有奖；20名以后前进七名者有奖。这一奖励办法，既承认同学间客观存在的智力差异

又给每一位同学提出了获奖的机会。促进后进生学习的另一个办法是开展互帮活动，成立了一帮一学习小组，活动开展的效果是与评定先进挂钩，为后进生提高学习成绩创造了条件，同时好学生的模范带头作用得到了充分的发挥。对部分后进生实行作业家长检签制度，让家长及时了解子女的学习作业，行为规范等情况。所以，作为班主任要有敏锐的观察力，及时发现学生身上的闪光点，哪怕这些优点不稳定，仅仅是一点苗头，也要加倍爱护和扶持，激起学生的上进心。

（三）严格要求，矫正错误。

对后进生要严格要求，诚恳而热情地批评他们的缺点，并努力帮他去克服，

不可一味地迁就姑息。如在一次期中考试时，有位学生作弊被我发现，受到校纪处分。通过多次耐心教育，使其逐步明确了学习目的。一年后他要求撤销处分，

考虑到当时条件还未成熟，我又找其谈心，并对其提出三点要求：行为规范不扣分；学习成绩平均提高10分，班团活动积极参加。因为抓住了该生的缺点，所

以他比较认真地接受了。后来事实证明，他认真地做到了以上三点要求，在助残捐资活动中主动捐了五元，其他还有几名因严重违纪的学生也做到了以上几点。

严格要求，实质上是对学生的爱护，对后进生尤其要有博爱之心，要关心爱护他们的学习，生活，也只有这样，才能真正地了解他们心理到底在想些什么。有这

样一名后进生，起初对我抱有成见，事事进行抵触，一次，他生病了，我立即带

了药到寝室问候，等他病好后，及时对其进行辅导拉下的功课。后来他自觉地写了一份说明书，表明自己要求进步的思想。我就因势利导，促使他的进一步发展。在《希望的大道上》主题班会上，他大胆地宣读了自己的入团申请书，在随后的

各类竞赛中，多次为班争得荣誉。

（四）、因材施教，教导结合。

做后进生转化工作时，必须根据各人的特点，因人制宜。如我班有这样几名学生，他们精力旺盛，处事机灵，思维敏捷，但胆大妄为，惹是生非，违犯纪律，破坏正常的秩序。我从《假如我是班主任》的周记中，仔细分析了这些学生的思想，采取疏导的办法，让其中一个担任班干部，把他们旺盛的精力引导到正确的

轨道。他们有一定的组织能力和指挥能力，一旦变好，能带动一串人跟随过来。

校运会和冬季长跑成绩的取得与他们是分不开的。足球赛冠军的取得更是自觉训练的结果。他们在赛前成立足球队，规定每周六在南门体育训练，如果无故缺席，将取消足球队员资格，如果出现行为规范扣分，也将责令写说明书。后来二名足球前锋在钳工等级考试中得了第一名和第四名的好成绩。其中一名在嘉兴市钳工竞赛中获得了第三名，另一名足球前锋身体有缺陷，但在校运会上竞然经过刻苦拼搏为班组争得了可贵的三分。

（五）、抓住时机，促成转变。

后进生也不是永远甘心于落后的。一有机会他们也会闪现出希望这光。我们要潜心地探求他们，抓住各种有利时机。如校运会上获得双丰收，受到表扬，同

学们高兴地说：“我们进校一年来，听到的尽是批评，现在我们品尝到了表扬的

滋味了，走起路来，也觉得精神多了。我及时地对全班学生教育，让他们明确这

样一个道理：只要努力，定能成功。继而学生们主动地开展主题班会的准备工作。在此过程中不断地对个别学生进行教育，同时向学生们宣布班级奋斗的目标，班级的管理逐步采用目标管理法。主题班会最终取得了圆满成功，每一位学生开始在希望的大道上前进。接下来的值星工作，同学们个个斗志昂扬，制订了操作性很强的计划，又打了漂亮的一战。班级面貌稳定发展。文明班级考核总分，从几

乎最差上升到中等偏上；行为规范从不达标到全校第三名；值星从97.2-97.8-98.48分；学习合格率从66%-75%-77%-78%。住校生五项常规考核名列前茅，后进生

转化的时机是很多的，我们只要善于发现和创造。

（六）后进生转化工作要抓反复，反复抓。

后进生转化工作进行时，肯定会碰到这种情况，即有的后进生在经过教育帮助后，立志痛改前非，但不过不久，“老毛病“重犯或又出现其他新毛病。这时

不可失去的耐心，要反复抓，有抓到底的信念。如班内有这样一名学生，上午处

分布告刚撤出，下午考试中又作弊，又升级处分，过一段时间又出现酗酒，惹事

生非。故碰到这种学生确实令人头痛，分析其原因是：该生意志薄弱，对改正错误，克服据点不够坚定，不能持之以恒，我反复对其教育，帮助他制订了努力实

现的目标，一旦取得点点成绩，及时鼓励，强化，使他沿着正确的方向前进。