诗歌鉴赏分析形象型教师版

诗歌鉴赏答题模式归类（四）
第四种模式分析形象型
提问方式：诗中塑造了怎样的一个艺术形象？
诗中的诗人是一个怎样的形象？
解答分析：细读诗句，分析各句写作内容；调动体验找出重点;总结归纳连缀成句，确定形象特性；简要分析，结合诗句用简练语言再现经典画面。

答题步骤：
①点特点：概括塑造了怎样的形象（性格、身份等）
②析例句：结合诗歌的具体词语进行分析论证。

融入表达技巧.
③明作用：形象的典型性或代表意义，对表现主题和作者感情的作用。

（作者的理想、情感、追求、品性等）
答题示例：
2013（辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。

竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：盘香的烟缕。

9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。

（6分）
答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。

）
随堂巩固1：
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戊梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂?。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

简析这首宋词的人物形象。

答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三）。

随堂巩固2：
塞下曲卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

试分析诗中所塑造的诗人形象。

答：描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤一）。

明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二）！表现了诗人对英雄的追慕（步骤三）。

课后练习1：
鹧鸪天辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。

燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

注：①襜（chān）：短衣。

②娖（chuò）：整理。

③银胡簶（lù）：银色的箭袋，这里指箭。

④金仆姑：箭。

诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法? 【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。

诗人主要采用今昔对比的手法。

上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。

通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。

课后练习2：
寻陆鸿渐不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

课后练习3：
送邹明府游灵武
唐贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。

灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

（4分）
（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。

（4分）【答案】（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。

三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）（4分）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。

②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

醉歌十首（其九）
汪元量①
南苑西宫棘露牙②，万年枝③上乱啼鸦。

北人④环立阑干曲，手指红梅作杏花。

【注】①汪元量：南宋诗人。

此诗是作者游南宋宫廷南苑西宫后所作。

②牙：同“芽”。

③万年枝：即冬青树。

冬青以常绿不凋，多植于宫廷皇陵，故称万年枝。

④北人：特指我国北方的少数民族。

（1）诗的前两句，主要采用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？请简要分析。

答：
【答案】①反衬。

荆棘生长在昔日繁华的宫殿，乌鸦在四节常青的树上乱鸣，借以暗示今日宫苑的荒凉凄冷。

②融情于景。

荒凉的宫殿，杂乱的鸦声，包含了作者的亡国之痛。

（2）赏析诗歌后两句中“北人”的形象
【答案】作者描写一个细节，一群北人，入侵到南宋宫殿，在阑干旁边指指点点，把美丽高贵的梅花误认为是杏花。

表面写北人的无知，实质上表现了国破家亡后一切美丑、善恶的颠倒，形象中暗示了作者深沉的亡国之悲。

（一）鉴赏文学作品的形象
所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

它包括人物形象、景物形象、事物形象。

人物形象。

指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

景物形象。

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往要借助客观物象（山川草木等）来表现主观感情，这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。

它是含有“意”的形象，也叫“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，几个意象之间都有一定的联系。

事物形象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感，如咏物诗。

我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。

【知识梳理】
意象：主观情意和外在物象相融合的心象
1、人物
①不慕权贵，傲岸不羁（如李白）
②心怀天下，忧国忧民（如杜甫）
③钟情山水，归隐田园（如陶渊明）
④矢志报国，慷慨愤世（如辛弃疾）
⑤恋友分别，思念故乡
⑥怀才不遇，怀古咏史
⑦献身边塞，反对征伐（边塞诗）
⑧抨击黑暗，同情人民（如白居易）
2、物象
（1）风物景象（景物、景象）
①景象季节、时令②场面农事、战争等
③色彩颜色及变化
（2）物象
赋予物以人格化，曲折表现诗人的品格、节操或思想感情
如蝉、柳、松、雁等等
（3）音乐曲调
关山月——征戍离别
霓裳羽衣曲——歌舞升平
行路难——世路艰难及离别伤悲之情
后庭花——绮靡之音
杨柳曲——军旅生活
附诗歌意象诠释
★月亮
①思乡②月圆（圆满）圆缺（分离，不如意）
③悲愁
如“举头望明月，低头思故乡”
“露从今夜白，月是故乡明”
“海上生明月，天涯共此时”
★燕子
①爱情（结伴）②时事变迁，人事代谢
如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”★杨柳
①离别灞桥折柳“留”惜别怀远
②故乡五柳先生③愁（柳絮）
如“今夜曲中闻折柳，何人不起故园情““满城风絮，梅子黄时雨”
★流水
①难以把握的事物②愁
如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”★梅花：坚忍不拔、高风亮节的人格
★菊花：恬然自处、傲然不屈的高尚品格★青松：刚正节操
★莲花：处于浊世仍保持气节的高洁之士★竹子：坚贞、高雅气节
如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”
“岁寒，然后知松柏之后凋也”
“咬定青山不放松，立根原在破岩中”★梧桐：凄凉悲伤
如“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”
“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”★杜鹃（子规）
①凄凉哀伤②思亲之情，归家之念③忠贞如“杜鹃啼血猿哀鸣”
★寒蝉：自闭清高、悲凉
如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”★鹧鸪：离愁别绪，思乡之情
如“江晚正愁余，深山闻鹧鸪”
★浮云：漂泊的游子
如“浮云游子意，落日故人情”
★丁香：愁思或情结
★红豆：爱情或相思
★比翼鸟、鸳鸯：爱情
★雨打芭蕉：离愁别恨
★长亭、短亭：离情
如“何处是归程？长亭更短亭”
★骏马：志向
★杨花：离情
★乌鸦：荒凉的景色、凄清的氛围
★斜阳（日暮）：凄惨
★短笛：送别、思乡
★鸿雁：思乡情，乡愁，书信
如“淮南秋夜雨，高斋闻雁来”
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”★落叶：悲秋、悲苦
★秋风：萧条、冷落
★牡丹：高贵、大方
★酒：排解愁绪，与离情联系在一起
★投笔、长城、楼兰、战争羌笛、柳营、请缨
★大海、西风、猿啼、丝麻愁绪
★春：希望、喜庆、美好
夏：青春、热烈、舒畅
秋：凄清、冷寂、悲苦、乡思
冬：傲寒、艰难、苦斗。