论大学生思想道德教育工作中存在的问题及对策

内蒙古财经学院学报（综合版）2011年第9卷第1期

［收稿日期］

2011－01－08［作者简介］热沙来提·托合提（1974－），女（维吾尔族），新疆巴州尉犁县人，新疆财经大学马列部讲师，从事两课教育

研究．

论大学生思想道德教育工作中存在的问题及对策

热沙来提·托合提

（新疆财经大学

马列部，新疆乌鲁木齐830012）

［摘

要］加强和改进当代大学生思想道德教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会各方面的力量。本文从大学

生思想道德教育工作中存在的问题出发，系统地探讨大学生思想道德教育的对策，以引导大学生树立正确的政治方向，养成良好的思想道德品质。

［关键词］大学生；思想道德教育［中图分类号］

G641［文献标识码］

A ［文章编号］

1672－5344（2011）01－0011－04高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德课就是高等学校思想政治

教育体系的一个重要组成部分，

1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两

课”课程设置意见中明确规定：思想道德课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。

大学生是国家的未来和长期希望，他们的思想道德状况如何，直接关系到民族的整体素质，也关系到国家前途、民族命运。因此，党和政府历来都把青年学生的思想道德教育摆在重要的位置上。胡锦涛总书记指出：高度重视对下一代的教育培养，努力提高青年学生的思想教育素质，这是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。

从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿

望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得

住清贫和寂寞的决心和恒心。在现实生活中仍有相当一部分大学生道德失范，如公共卫生习惯差，随地吐痰、乱丢杂物、在课桌椅上乱涂乱画现象比较严重；违反学校规章制度，上课迟到、早退甚至旷课、就餐时任意插队、偷窃等现象时有发生；学习态度不端正，考试作弊屡禁不止；诚信意识淡薄，助学贷款久托不还；基础文明行为失范，不能尊老爱幼，尤其是男女生谈恋爱时行为有失分寸；集体主义观念不强，不愿参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感；艰苦奋斗精神差，享乐主义思想有所抬头，不讲节俭，互相攀比，时有酗酒、抽烟等不良习惯；不能爱护公共财产，图书失窃，教室、实验室、宿舍等公共场所财务损毁严重等。上述行为虽然不是大学生道德缺失的主流，但它产生的消极影响令人忧虑，它不仅影响了学生的生活学习，而且对学生的健康成长将产生重大的影响。

一、大学生思想道德教育中存在的主要问题及原因探析

（一）高校大学生思想道德教育的重要性认识不够

多数大学重视专业知识教育，轻视素质教育，在

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把学生培养成未来人才上有明确的要求，讲教书忽略了育人，讲授业忽略了传道，在思想道德方面要求很模糊。造成这种现状的深层次原因在于应试教育体制和当今社会对“人才”的定义。为了应试，只重视智育而轻视德育。高校中的马克思主义思想政治教育教学和管理脱节，不能很好地联系学生的思想实际，致使一些学生纪律松弛，缺乏政治敏锐性，思想政治教育工作者在这一教育制度下从事教育工作，必然是处于被动局面。当代大学生理想与现实不协调，他们热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，但对民族文化认同度不高；他们有报效国家的愿望，但学习和生活目标比较现实；他们渴望得到他人和集体的理解与尊重，但团队合作意识、交往沟通能力不强；他们对思想道德修养有基本认知，但行为方式呈现出多变性和多面性；有些学生政治幼稚，容易受社会思潮的影响，出现人云亦云的情况，以人家标准为标准，以人家价值观为价值观，以人家历史为参照系，动不动讲欧美如何等等。

根据我们进行的调查显示，有18．9%的学生对“您对高校思想政治理论课的评价”认为“不好”；对“专业课教师在课堂上是否进行思想政治教育”的回答，有8．9%学生回答“经常”，51．6%学生回答“有时”，36．3%学生回答“很少”，7．9%学生回答“从不”；对“加强大学生思想政治教育的态度”的回答，有51%的学生认为“赞成”很有必要，41．4%的学生认为通过适当的形式和方法可以接受。由此可以看出，在现实的教育中，思想政治教育的内容、方法、手段跟不上学生思想的变化，教育内容枯燥，纯粹理论教学方式不被学生认可，缺乏吸引力，导致学生对学习思想道德课程失去了兴趣，思想政治教育课的教育效果大打折扣。而且思想政治教育方法多采用显性灌输的传统教育方法，而隐形教育方式利用不够充分，学校对学生的教育存在着远离社会现实的现象，而一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。

（二）高校思想道德教育的针对性和实效性不强

在社会主义社会中，道德修养是社会全体成员共同利益的反映，是基础政治文明修养的重要内容。重视和培养大学生思想道德是高校教育的应有内容，但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，以此来评判学生素质的好坏以及教师教学质量的高低，对思想道德修养的教育方式却不能很好地关注和适应多学科交叉的发展趋势，不能真正贴近大学生的实际生活，学生在实习过程中，纷纷感到理论阐述的生硬枯燥，特别是在理论联系实际方面做得不够，使得学生不能用正确的理论武装头脑，思想道德修养、政治理论素养不够，特别是对思想道德教育缺乏计划性、长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在德育教育目标空乏、理想化，教育内容重理论、轻实践，教育过程抽象、空洞，学生普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。

同时，政治理论教育的载体有待完善，哲学社会科学的教材体系不够健全，还没有充分反映马克思主义中国化的最新成果，不能紧密联系时代发展和形势转变，从而使得教育的实效性降低。另外，高校高度重视并加强了思想道德修养教育工作队伍建设，十分注重提高思想道德修养教育工作队伍的综合素质，有利地保证了马克思主义在高校的指导地位，保证了党的教育方针、政策的贯彻落实，一定程度上保证了高校培养目标的实现，但队伍人员年龄偏大，知识结构、学历层次不能很好地适应新形势下思想政治工作的需要，马克思主义理论水平不高，工作思路不开阔，方式、方法欠灵活，教育形式单一，工作针对性、创新性、实效性较差，队伍人员数量不足，尤其是理论社团与民族传统文化活动数量少，影响力小，教育资源开发有限，既不能有效利用存在的资源，又不能积极开展外联，同时保障机制不健全，软硬件建设滞后，各种教育实践基地的建设无法满足思想道德教育工作的需要，学生工作经费长期存在较大缺口，没有形成有效的针对思想道德教育工作队伍的激励与保障机制，不能很好地提高他们的工作积极性和主动性。再者就是有些大学教师对新形势下大学生的思想道德工作缺乏应有的研究，对新时代大学生的思想状况缺乏应有的了解，思想教育工作方法不得当，使思想政治工作没有起到真正的作用。因此，尽快提高高校思想道德教育工作队伍的综合素质，已成为当前高校加强思想政治工作的迫切要求。

（三）大学生思想道德认识存在偏差，理想信念意识不强

据调查表明，在很多高校1/2的人认为，目前思想道德状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10，还有2/5的人是摇摆人，

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