2020年部编人教版七年级历史下册第11课-
部编版七年级历史下册第二单元第11课-元朝的统治 教案设计
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治一、教学目标知识与能力：了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。
过程与方法：①通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。
②通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。
情感、态度与价值观：通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。
二、教学重点难点重点：元政府对西藏的有效管辖。
难点：行省制度的内容和影响。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：两宋前后，我国北方除了出现辽、西夏和金等少数民族政权外，还生活着一个少数民族一蒙古族，蒙古族也是我国多民族大家庭中的一员。
蒙古族建立的元朝是我国历史上疆域最为辽阔的国家，元朝统治者是如何管理这么辽的国家呢？对边疆地区采取了什么措施进行管理呢？让我们一起走进第11课元朝的统治（二）、讲授新课一、元朝疆域和民族交融1．元朝的特点：师：蒙古族是如何实现全国统一的？生：1206年，蒙古族首领铁木真统一蒙古，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗；灭西夏前夕，成吉思汗去世。
1227年，蒙古军队灭西夏；蒙古与南宋联合于1234年灭金。
1271年忽必烈建立元朝，1276年元军灭南宋，1279年元朝完成了全国的统一。
师：出示元朝完成统一的图片，指出：元朝的统一，是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大的統一。
元朝的统一有何历史意义？生：元朝的统一，结東了五代以来长期分裂割据的局面，建立了地域空前辽阔的大一统王朝，对中国统一的多民族国家疆域的奠定和经济文化发展起了很大的作用。
人教版七年级历史下第11课 元朝的统治 课件
历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
三国时台湾称夷洲，230年， 吴国大将卫温、诸葛直率 船队到达夷洲，这是大陆
隋朝时，台湾称流求， 大陆商人常到流求贸
元朝在澎湖岛设置 了澎湖巡检司，负
人民到达台湾的第一次明 易。
责管辖澎湖和琉球。
确记录。
知识讲解
回顾元朝以前汉藏两族交往的史实？
唐蕃会盟碑
行省 些 中行央省派不出再机密 院带构有转中变书为省常的设官的书 省衔地，方最行高省行逐政渐机由史台构临时。性行的省 制 制度在元朝以后的明清时期继续沿用。
吏 户 礼 工 刑兵
行省 路府州县
地方
——
知识讲解
行 省 制
地 方 行 政 制 度
中 书大 省都
腹里：山东、 山西和河北， 直属中央的中 书省
人教版 七年级下
枢密院
（军事）
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第11课 元朝的统治
皇帝
中书省
（行政）
御史台
（监察）
吏 户礼 兵 刑 工
元宣政院印
学习目标
1 了解元朝的疆域概况。（重点）
2 掌握元朝行省制度的内容及影响。（重点）
3
掌握元朝对西藏、台湾地区管辖的史实；理解元朝民族交融的史实
元唐封 。Байду номын сангаас建
汉
元
——
宋变
为为
《 盛 郡 今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及
元，县
南海诸岛都在元朝的统治范围之内。
·
史然， 幅有
唐
地员天
理之下
志广者
》，，
咸汉
、
知识讲解
人教版(部编) 初中历史七年级下册第二单元第11课 元朝的统治 课件共11张PPT
腹里
2、在地方
行省制度
行省 （地方最高行政机构）
地方行政制度
路
有学者指出，“行中书省是由
、 府
中央宰相府（即中书省）分出一个
、
机关驻扎在外面，行省就是一个行
州 、
动的中书省。这因蒙古人征服中国，
县
不敢把政权分散，要完全把握集中
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第11课 元朝的统治
1、在中央
பைடு நூலகம்
皇帝
枢密院 （军事）
中书省 （行政）
御史台 （监察）
吏户 礼 兵 刑 工 部部 部 部 部 部
元朝中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理
全国行政事务； 在当时，大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省
元朝时期，台湾 称作琉球，设置 澎湖巡检司管辖。
回顾元朝及以前汉藏两族交往的史实？
唐朝时期，西藏称为吐 蕃，文成公主和亲，汉 藏两族关系友好密切。
元朝时期，通过设置宣政 院管辖西藏，西藏正式成 为一个地方行政区域。
在中央。”
2、在边疆
通过宣政院管辖西藏
西藏正式成为中央直接管 辖下的一个地方行政区域
历史上中央王朝首次在台 湾地区正式建立行政机构
设置澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
琉 球
回顾元朝及以前大陆与台湾交往的史实？
三国时期，吴国大 将卫温率船队到达 夷洲，这是大陆人 民到达台湾的第一 次明确记录。
隋朝时期，台湾 称作流求，大陆 商人常到流求贸 易。
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共25张PPT)
省
塘
对边疆的管辖
中书省
腹里（山东、山西和河北）
行中书省
全国其他地区
（除吐蕃、畏兀儿外）
为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元采取因 地制宜的方式，加强中央对这些地区的统治。
1.对台湾的管辖
台湾地图
台湾 阿里山
1.对台湾的管辖
元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和 琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行 政机构。
元朝是如何加强对台湾和西藏的统治的， 请说一下具体措施和影响（或意义）？
1.对台湾： 措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎 湖和琉球。
影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立 行政机构。 2.对西藏： 措施：宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方 机构，征收赋税，屯驻军队。
影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政 区域。
机构：澎湖巡检司。
（4）宣政院辖地指的是今天哪个地区？宣政院的设置有 什么重要意义？
地区：西藏。 意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
70.人生是厚重的，生活是褶皱的。人生不能一帆风顺，生活不是事事如意；人生不是完美无瑕，生活不是完美顺心；人生不能随意涂画，生活不是想怎么就怎么；人生有路途漫漫，生活是苦乐 参半；人生不都是风轻云淡，生活有悲欢离合，也只有这样，我们的生活才是丰富的世界。
第11课 元朝的统治
一、元朝疆域和民族融合
元朝是我国历史 上第一个由少数民族 贵族为主建立的全国 性的统一王朝。
元朝疆域范围：“ 北逾阴山，西及流沙， 东尽辽左，南越海表。
元朝的版图是我国 历史上最大的。
现在让我们一起来看看元朝是如何管理国家的！
二、行省制度
部编版历史七年级下册《第11课 元朝的统治》教学设计
2019部编版：七下历史《第11课元朝的统治》【课标要求】通过宣政院管理西藏，知道西藏在元代正式并入中国版图。
【学习目标】1、了解元朝的疆域概况；2、掌握元朝行省制度建立的史实；知道西藏在元朝时正式归属中央政府管辖；3、知道元朝加强对台湾等地区的管辖。
【重点难点】学习重点：行省制度学习难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。
【回顾旧知】思考：中国古代社会有几次结束大分裂之后的大一统局面？【教材解读】知识点一：元朝的疆域蒙元时期最盛3300万平方公里，至元朝四大汗国的相互自立元代疆域还剩下2200万平方公里。
（1）地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
（2）元朝疆域的范围是：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
共1300多万平方千米。
（3）元朝疆域的特点是：版图我国历史上最大。
自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。
——《元史·地理志》看《汉唐元疆域图》，想：与汉唐时期疆域相比，元朝疆域有什么拓展？【历史遗址】北京白塔寺白塔寺，是妙应寺的俗称，位於北京市西城区阜成门内大街上。
它始建於元代，原名大圣寿万安寺，寺内的白塔是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。
1961年，妙应寺白塔被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
知识点二：行省制度1、逐步确立了君主专制的中央集权制度“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。
其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟（zhì）者曰御史台。
”——《元史·百官志》元朝政治结构示意图中书省：掌管全国的行政事务，是中央最高决策与执行机构枢密院：执掌军事御史台：分掌监察事务2.行省制度：在中央，设中书省（1）在中央由中书省掌管全国的行政事务，设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队，设御史台负责监察事务。
（2）元朝把山东、山西、河北称作腹里，直属于中央的中书省。
部编版七年级历史下册第11课《元朝的统治》课件 (2)
1.地方行政制度的创新：中央集权与地方分权相结合 2.调节中央和地方关系：有利于加强中央对地方管理 3.对中国历史影响深远：我国省制的开端，影响深远
元朝对边疆地区的管辖
②北庭都元帅府管
理西域
西域
③通过宣政院管辖 西藏
中央政府对西藏正式 行使行政管辖。
①设置澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
（3）行省之下：继承前代的制 度，设置路、府、州、县
“行省”是“行中书省”的简 称，行政区域划分与管理制度 ，被称为“行省地制方度”。
中书省直辖地（腹里） 行中书省
山东、山西、河北
在全国各地设置了 10个行省。 行省之下，设置路 、府、州、县。
行省的历史影响
它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具 有双重性,长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部 分权力，所握权力大而不专。
阳
行
省
甘肃行省
陕 西 行 省
四川行省
湖广
云南行省
行省
腹里
江
浙
江行
西省
琉
行 省
球
岭北行省
在腹里地区除外 的广大地区设 置——行中书省。
（1）中央直辖：元朝把山东、山西 和河北称作“腹里”，直属于中书省。
（2）行省管理：除了吐蕃、畏兀儿 地区之外，设置了10个行省
岭北、辽阳、河南、陕西、四川 甘肃、云南、江浙、江西、湖广
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第11课 元朝的统治
学习目标
1.知道元朝疆域辽阔，出现民族交融的高潮；知道元朝在继承中创新地实施行 省制，又因地制宜地加强对边疆的管理，实现了中国历史上第一次中央王朝对西 藏、台湾等地的正式行政管辖，对巩固和发展统一多民族国家影响深远。
部编人教版 七年级历史下册 第11课 元朝的统治
3．意义：西藏正式成为中央___直__接__管__辖___下的一个地方行政区域。
知识点1 元朝疆域及行省制度 【例1】下图是某朝疆域图残片，依据图片信息，这应该是( ) A．秦朝疆域图 B．唐朝疆域图 C．元朝疆域图 D．清朝疆域图 解析：本题考查学生的读图识图能力和识记能力。回顾所学知识可知， 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，元朝的版图是 我国历史上最大的。为了对辽阔的疆域进行有效的统治，元朝在中央设中 书省，地方设行省。再结合都城“大都”，可以判断这是元朝疆域图。 答案：__C__
【问题2】简述元朝在我国历史上的重要贡献。 探究：(1)元朝的统一，结束了五代十国以来政权并立的局面。元朝 的疆域，比以往任何朝代都辽阔。 (2)元朝建立了行省制度，对后世影响深远。 (3)元朝时在西藏委派官吏，设置地方机构，驻扎军队，西藏正式成 为元朝的行政区域。 (4)元朝时在澎湖岛设置了澎湖巡检司管辖澎湖、台湾地区，这是历 史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 (5)元朝的统一，促进了民族的交融。
三、元朝对边疆地区的管辖 1．原则：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区情况，采取 ___因__地__制__宜___的方式。 2．措施：在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加 强中央对这些地区的统治。 (1)在东南地区，设置__澎__湖__巡__检__司______，负责管辖澎湖和琉球，这是 历史上中央王朝首次在___台__湾___地区正式建立的行政机构。 (2)对西藏的管辖：①蒙古统治者用兵和招降吐蕃，吐蕃各地归附蒙古。 蒙古统治者开始在西藏调查户口，设置__驿__站____。②元朝建立后，对西 藏地区行使行政管理权，划为单独的行政区，由_宣__政__院___直接统辖，掌 管西藏的军民各项事务。③设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行 完整而有效的管理。
人教部编版历史七年级下册第11课 元朝的统治
边疆帝国辽夏金元将近1000年的统治与整合、特别是元朝对中国多民族统一国家行程中的宝贵而独特的历史贡献，才有了雍正口中的“中国”和“塞外”整合在一起，才有了今天我们的从东到西“大中国”的形成。 ——复旦大学教授 姚大力
民族歧视和压迫政策——四等人制
阅读材料，回答元朝的四等人制的实质是什么？带来什么影响？
唐太宗设安西都护府武则天设北庭都护府
设北庭都元帅府
琉球
澎湖
机构：北庭都元帅府意义：加强了对西域的管辖
三、元朝对边疆地区的管辖
3.西南地区——对西藏的管辖
唐太宗
唐中宗
唐穆宗
元朝
文成公主入藏
金城公主入藏
唐蕃会盟碑
宣慰使司都元帅府，宣政院
机构：设宣慰使司都元帅府，隶属宣政院统辖意义：中央政府对西藏正式行使行政管辖
实质：是民族形式划分下的阶级压迫。影响：使民族矛盾更加尖锐；加速的元朝的灭亡。
课后活动
1.从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义？
2.想一想：今天中国的省，从建制到名称上与元朝的行省制度有什么关系？
①结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的局面，为以后各朝代保持统一局面打下了坚实的基础。②极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。
关系：今天的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。
元朝的版图是我国历史上最大的。
一、元朝的疆域和民族交融
2.民族交融（民族关系）
（1）阅读教材第一子目，第二自然段，概括元朝民族交融的表现
元朝时候,边疆各族大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。 唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居，互通婚姻,逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。
部编版七年级历史下册第11课《元朝的统治》课件 (共20张PPT)
讲课教师：李长亮
一、元朝的疆域
1.历史地位元朝是 。Fra bibliotek一、元朝的疆域
2.元朝疆域
元朝疆域图（1330年）
治东 现北 东今 区尽 内逾 部辽 中辽 蒙阴 宁 部左 古山 省 自 宋，， 干 今 今 濂南西 沙 塔 西 《越极 漠 克 沙 元 拉 海 流 群 史 玛 岛 表 沙 》
中央 地方
枢密院 ？ 军事
中书省 ？ 行政 六部
御史台 ？ 监察
行省 ？ 路 府 州 县
吏 户 礼 兵 刑 工
中 书 省
中山 书东 省、 ，山 被西 称和 作河 腹北 里直 属
地方
10个行省
路、府、州、县
三、元朝对边疆地区的管辖
1.原则（方式）
2.对台湾地区的管辖
设置澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
——
。，
一、元朝的疆域
2.元朝疆域
北逾阴山，西极流沙， 东尽辽左，南越海表。
3.元朝版图
元朝的版图是我国历史上最大的。
白塔寺
白塔寺，是妙应寺的 俗称，始建于元朝， 位于北京西城区阜成 门内大街，是一座藏 传佛教寺院。寺内建 于元朝的白塔，是中 国现存年代最早、规 模最大的喇嘛塔。
二、行省制度
确立
立首 的次 行在 政台 机湾 构地是 。区中 正央 式王 建朝
三、元朝对边疆地区的管辖
1.原则（方式）
2.对台湾地区的管辖 3.对西藏地区的管辖
蒙古统治者： 元朝建立后： 宣政院 西藏
?
?
开始调查户口，设置驿站
行接 政管 区辖正 域下式 。的成 一为 个中 地央 方直
知识拓展
四等人制
元朝统治者为维护对汉族和其他少数民族的 统治，将全国居民分为蒙古人、色目人、汉人、 南人四个等级。“蒙古人”为第一等级，享有各 种特权。“色目人”是指党项人、畏兀儿人及其 以西诸族出身的人们。“汉人”指淮河以北原金 朝境内的各族人民，以及四川、云南两省的人； 除汉族外，还有女真人、契丹人。“南人”大体 是指原南宋统治下的汉族人。四等人在政治、经 济、法律上是不平等的。这种民族歧视政策，引 发社会动荡，成为元朝灭亡的重要原因之一。
部编版七年级历史下册第11课《元朝的统治》课件(共26张PPT)
第11课 元朝的统治 三、元朝对边疆地区的管辖 2、加强东南地区的管理：
为了加强东南地区的治理，元朝在 澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎 湖和琉球。 意义及影响：澎湖巡检司是历史上中 央王朝首次在台湾地区正式建立的行 政机构。
第11课 元朝的统治
澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球 琉 澎 湖球
第11课 元朝的统治
第11课 元朝的统治
白塔寺 白塔寺，是妙应寺 的俗称，始建于元 朝，位于北京西城 区阜成门内大街， 是一座藏传佛教寺 院。寺内建于元朝 的白塔，是中国现 存年代最早、规。
第11课 元朝的统治
二、行省制度 1、中央机构：
①中书省：掌管全国行政事务，下 设吏、户、礼、兵、刑、工六部， 分管各项具体政务； ②枢密院：负责全国的军事事务； ③御史台：负责监察事务。
北逾阴山， 西及流沙， 东尽辽左， 南越海表。
“汉唐极盛之 际不及焉”。
第11课 元朝的统治 三、元朝对边疆地区的管辖 1、目的：
为了对辽阔的疆域进行有效的治 理，元朝的统治者根据各地区的情 况，采取因地制宜的方式，在东北 、西北、东南、西南等地区设置相 应的管理机构，加强中央对这些地 区的统治。
第11课 元朝的统治
2、地方机构：
把山东、山西和河北称作“腹里”， 直属于中央的中书省；其他地区，除了吐 蕃、畏兀儿之外，设置了岭北、辽阳、河 南、陕西、四川、甘肃、云南、浙江、江 西、湖广10个行省。在行省之下，继承了 前代的制度，设置路、府、州、县。
我国省级行政单位的设立始于元朝。
行省制度
皇帝 枢 密 院 中 书 省 御 史 台 兵 刑 工 监察 事务
三、元朝对边疆地区的管辖
3、对西藏的管辖：
元朝建立后，为加强对西藏 的治理，设立宣政院直接掌管西 藏的军民各项事务。
人教部编版七年级历史下册第11课元朝的统治课件
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
三、元朝对边疆地区的管辖
1、对台湾的管辖 2、对西域的管辖
设置北庭都元帅府
北庭都元帅府
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
三、元朝对边疆地区的管辖
3、对西藏的管辖 （1）蒙古时期
① 蒙古统治者早在进攻南宋的 同时，就开始对西藏地区用 兵和招降。
② 凉州会晤：1247年，蒙古与 吐蕃共同议定吐蕃各地归附 蒙古。
③ 在西藏统计户口，设置驿站
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
① 公元前60年，西汉 政府在西域设置西 域都护府，标志着 西域正式归属中央 政权。
② 唐朝先后设置安西 都护府和北庭都护 府，管辖西域地区。
③ 元朝设置北庭都元 帅府等机构管理西 域的军政事务，加 强对西域的控制。
人教部编版七年级历史下册第11课元 朝的统 治课件 (共22张PPT)
回顾元朝及以前西域交往的史实？
－
亚
共1300多万平方千米
南海诸岛
元朝疆域图
图说历史：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？ 元有天下，其疆域之袤，海漕之富， 兵力物力之雄廓，过于汉唐。
——魏源《拟进呈元史新编序》
元朝的版图是我 国历史上最大的
609万平方 公里
1251万平方 公里
一、元朝疆域和民族交融
2、民族交融
说一说元朝的民族融合主要表现在哪些方面？
秦朝中央机构图
人教部编版初中历史七年级下册第11课元朝的统治说课
《元朝的统治》说课稿我今天说课的内容是部编义务教育教科书七年级下册历史第二单元第11课——《元朝的统治》。
下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等几个环节来展开说课。
一、说教材。
本课是选自人民教育出版社中国历史七年级下册第二单元第11课的内容，主要讲述了元朝的建立以及对统一多民族国家的管理，元朝统一全国，结束了我国历史上较长时间的政权分立状况，重建了大一统国家，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。
本课是对北宋完成对全国的局部统一的进一步发展，实行了一系列加强中央统治的措施，为接下类要学习的明清时期中央集权的高度集中奠定了基础，具有承上启下的作用。
二、说学情。
七年级的学生已经具备了对事物的感性认识，他们对历史有浓厚的兴趣，并且通过上半年的学习，已经初步掌握了历史的学习方法，并且具备了在教材中提取有效信息的能力，但是透过历史现象探究历史本质的能力还有待提高，并且还不能够完整的归纳并理解教材中的重点内容。
因此，在教学中，对于基础问题则通过学生自己归纳的方式来完成，对于重点问题，则通过学生小组讨论学习，对于掌握不到的内容教师进行补充。
在发挥学生主体地位的同时，提高学生的学习兴趣，使学生找到学习成就感，培养学生“会学习”的能力。
三、说教学目标。
根据新课程改革的要求，以及学生情况的分析，我将本课的教学目标确定为以下几方面：1、知道西藏台湾自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；明白统一是历史发展的主流；2、知道元朝的政权性质和元朝的疆域；3、掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
四、说教学方法。
本课主要采取启发式教学法，演示法，合作交流法的教学方法，突出学生的主体地位，提高学生的学习自主性与积极性。
五、说教学设计。
（一）提出问题，检测预习效果提出练习册导学案中的问题，检测学生对于本课的预习效果及掌握能力。
人教部编版七年级历史下册 第11课 元朝的统治 课件共34张PPT
分封制
郡县制
三省六部制
行省制度
中书省的古今对比
元代中书省
印章
元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在 当时，大都及其周围地区（河北、山东和山西）由中书省直接管辖，被称作“腹里”，
相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。
行省制度
设置行省的作用？
便利了中央对地方的管理，有利于多民族国家的统一和发展，在历 史上影响深远。
琉 球
对台湾的管理（东南）
元朝在澎湖岛设置了澎湖 巡检司，负责管辖澎湖和 琉球，这是历史上中央王 朝首次在台湾地区正式建 立的行政机构。
回顾元朝及以前大陆与台湾交往的史实？
（1）三国时期，吴国大将 卫温率船队到达夷洲，这 是大陆人民到达台湾的第 一次明确记录。
（2）隋朝时期，台 湾称作流求，大陆商 人常到流求贸易。
元朝
今山东、山西、河北
中书省
全国大部分地区
行中书省
西藏
宣政院直接统辖
澎湖和琉球地区 澎湖巡检司
西域地区
北庭都元帅府
北庭都元帅府
宣慰使司都元帅府
澎湖巡检司
今山东、山西、河北
中书省
全国大部分地区
行中书省
在地方 西 藏
宣政院直接统辖
澎湖和琉球地区
澎湖巡检司
西域地区
北庭都元帅府
创新而变 因地制宜
行省制度
元朝 明朝 清朝
元朝至清朝的地方行政机构 省→路→府→州→县
布政司（省）→府→州→县 省→府→州→县
行省制度
中书省
行政事务
中央 皇帝
吏户 礼 兵 刑 工 部部 部 部 部 部
枢密院
人教部编版历史七年级下册第11课《元朝的统治》精品教案
第11课元朝的统治【学习目标】1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上最大的2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖3.认识元朝在我国历史发展中的贡献【学习重点】元朝的疆域；行省制度的影响【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用【学习过程】一、自主学习1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上________的。
2.元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与。
3.(1)由________掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的事务；设负责监察事务。
(2)地方：设置________，在行省之下，继承前代的制度。
“行省制度”在历史上影响深远。
4.(1)元朝在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和________。
(2)这是历史上中央政府首次在________地区正式建立的行政机构。
5.(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对地区用兵和招降，吐蕃归附后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站。
(2)元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，由________直接统辖。
朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。
(3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。
二、合作探究与前代相比，元中央政府与西藏的关系发生了什么变化？元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？三、练习巩固1.它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A.西汉B.唐朝C.北宋D.元朝2.元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A.行政军事监察B.行政外交军事C.财政监察外交D.财政军事监察3.我国省级行政区的设立源于( )A.西周的分封制B.唐朝的三省六部制C.元朝的行省制D.清朝的军机处4.元朝时，专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( )A.中书省B.行中书省C.宣政院D.澎湖巡检司5.史料记载，1279年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在对国家领土测绘过程中，黄岩岛就是其中的一个测绘点。
统编人教部编版初中历史七年级下册历史第11课 元朝的统治
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[典图解读]
元宣政院印,宣政院的设立,标志西藏正式成为中央直接管辖下的一个地 方行政区域。 [微点拨] ★判断元朝疆域图的方法是都城大都和地方上的××行省。我国省级行 政区域的划分从元朝开始。 ★新疆在西汉时开始隶属中央政府管辖,台湾和西藏在元朝时开始隶属 中央政府管辖。
地区正式建立的行政机构是( C )
A.台湾府
B.宣政院
C.澎湖巡检司 D.台湾省
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5.阅读下列材料,回答问题。 材料一 元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为了巩固蒙古人 在中原地区的统治,元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的 改革。吸收中原地区历代王朝统治的经验,建立包括行省制度在内的各 项制度,逐步加强中央集权。注意农业生产,多次下诏禁止蒙古贵族圈占 农田作牧场;采取一些劝课农桑、兴修水利的措施,使农业生产逐渐得到 恢复和发展。接受中原先进文化,在中央设立专门学习儒家经典的学校, 呈现以中原传统为主的文化认同趋向。 (1)根据材料一,归纳元朝的统治政策。(不得照抄原文)
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材料三 元朝时各族人民长期杂居,互通婚姻,民族差异逐渐缩小。进入 中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐融合,许多信仰伊斯兰教的波斯人、 阿拉伯人迁到中国。他们同汉、蒙等族互相融合,形成了一个新的民族。 (3)根据所学知识回答,材料三中“形成了一个新的民族”是哪一少数民 族? 答案：回族。
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2.元世祖忽必烈在政治上是如何改革的?有何影响? (1)改革:元世祖在汉族知识分子的帮助下,逐步确立了君主专制的中央 集权制度。在中央设立中书省、枢密院、御史台。在地方上建立了10个 行省,加强对地方的管理。元政府还把台湾、西藏置于中央的管辖之下, 拓展了统一的多民族国家的基业。 (2)影响:元朝的行省制度是秦以来郡县制的一大发展,它有利于统一的 多民族国家的巩固,对后代政治制度有深远的影响,行省从此成为我国的 地方行政机构,一直保留到今天。