综合实践教学设计

找个岗位去体验-我是小小育婴师

教学目标：

1.知识与技能:让学生了解“育婴师”的职业特点和工作内容，并初步掌握照顾婴儿的基本方法，能正确抱婴幼儿，会用正确的方法给幼儿换尿不湿，并能帮助婴儿做被动操。

2.过程与方法:能用喜欢的方式获取自己需要的信息，并通过观察、实践、合作体验的方法学习并体验照顾婴儿技能，同时产生新的、更加深入的问题，体验“育婴师”的岗位魅力，产生尊重劳动、服务社会的意识。

3.情感、态度和价值观:在具体操作抱婴儿、换尿片、做被动操的过程中，让学生体会生命的宝贵，感受父母的不易，能帮助父母做力所能及的事，增强学生的家庭责任感，提高学生尊老爱幼的意识。

教学重点:

让学生了解“育婴师”的岗位特点和工作内容，并初步掌握照顾婴幼儿的基本方法，能正确抱婴幼儿，会用正确的方法给婴幼儿换尿不湿，并能帮助婴儿做被动操。

教学难点:

在学习本次活动照顾婴幼儿技能方法的同时，产生新的、更加深入的问题，体验“育婴师”的岗位，产生尊重劳动、奉献社会的意识。

数学准备:娃娃教具、自制育婴师胸牌、尿不湿、自制奖章、床单、自制多媒体课件。

课前活动:

课前谈话:和学生谈谈家长的职业，在家观察父母的状态如何?家里

有小弟弟小妹妹吗?喜欢吗?你都为弟弟妹妹做过什么?

教学过程:

一、谈话导入，初识“育婴师”

师:同学们，最近国家开放二胎政策，你家有二宝了吗?

生：有。

师：家里有了小弟弟小妹妹，有什么变化？

生1：我们家从三口之家变成四口之家，家里多了忙碌和欢乐。

生2：自从有了小妹妹，爸爸妈妈忙碌了，没工夫照顾我了。

学生交流:忙碌了，有快乐也有烦恼。

课件出示家庭中有二胎后的各种忙乱情景。

师：爸爸妈妈忙碌了，多么希望有人来帮帮我们啊！这时候，“育婴师”出现了。看，“育婴师”就是我们需要的，让我们先了解下“育婴师”的工作。

引出育婴师这个职业吗，并介绍“育婴师”的职业定位及特点。

“育婴师＂是用现代教育理念和科学方法对0一3岁婴幼儿进行生活料理、护理和教育的专业人员。

今天我们就一起走进“育婴师”，共同体验“育婴师”这个岗位的工作！

【设计意图：本环节中重在引出“育婴师”这个岗位工作，让学生对“育婴师”有一个初步的认识和定位，并了解到“育婴师”出现的背景和必然。为下面的环节铺路搭桥。】

二、角色转换，扮演“育婴师”

那大家想一下，要想成为一名合格的“育婴师”，必须具备哪些条件？

一是职业道德方面的（温柔、耐心、有爱心）；二是技术方面的。

预设一：学生可能两方面都想到，教师就引导孩子进行梳理，选出关键点。

大家想得比较全面，不仅想到了技术方面的要求，还想到“育婴师”必须是有爱心的，只有有爱心、耐心的人才是“育婴师”的首选人员。

预设二：学生可能只想到技术方面的，教师可以适时引导。

那如果一个“育婴师”的技术很好，很会抱孩子也很会给孩子换尿布，但是孩子一哭一闹，她就心烦了，发脾气，这就麻烦了！

经过教师提示，孩子就会想到“育婴师”这个职业对道德品质的要求。

生1：每天对着宝宝微笑。

生2：耐心和爱心。

生3：会哄他们。

和学生一起梳理总结“育婴师”必须具备的条件：爱心、技术。

【设计理念：既然是体验“育婴师”，就必须要创设真实的情境，只有把教室当作“育婴师”工作室，让教师和学生进行角色转换，学生在实景体验中，感受“育婴师”这个职业。谈谈“育婴师”的必备条件，戴上“育婴师”的胸牌，这些仪式是必不可少的，让学生感到自己是真正的“育婴师”，学习育婴师的技能也是必不可少的。】

三、动手实践，体验“育婴师”

下面就让我们戴上“育婴师”的胸牌。

生戴“小小育婴师”胸牌。

我们的“育婴师”体验之旅正式开始了！由于时间关系我们主要体验如何照顾两到三个月的宝宝。

1.体验一：抱婴儿

课件出示可爱宝宝的照片:

师：这些都是两到三个月的宝宝，看了这些宝宝，你有什么想法吗？

学生交流：可爱、想亲亲、抱抱等。

有的同学想抱抱宝宝。

师：看来我们都非常有爱心。我们先来看看怎样来抱两到三个月的宝宝。但是宝宝还小，如果我们抱的方式不对，很容易伤到他们，先让我们来看看专业的育婴师怎样抱宝宝，请看视频。

专业的育婴师进行演示，学生观察动作要领和这么抱的原因。（用一只手托住宝宝的头，保护住宝宝的颈椎，用另一只手放到宝宝的头下，让宝宝的头在我们的臂弯处，腾出来的手托住宝宝的臀部和腰部，最好成45度角。）

师：你能说出抱宝宝的步骤吗？你来试一下。

生演示并解说。（师指导：你这样她会舒服吗？放到臂弯处）

师：她抱的怎么样？谁来评价下？你来说一下。

生说头部等不合适，抱宝宝的学生接着调整。

师：大家的建议你能接受吗？

师：抱两到三个月的宝宝分几步？第三步是手从外往里托，最后抱起，宝宝最舒服的角度是成45度角。

正确动作：抱三个月以内的宝宝时，我们一侧的手臂要托住婴儿的头部，另一侧的手臂则在宝宝身体的另一侧，托住宝宝的臀部和腰部。

引导学生提取抱宝宝的关键词：一抬，二放，三托，四抱。

全体模拟抱宝宝找学生到前面也是。大家评价再次纠正抱宝宝的动作，

下面我们在小组内尝试一下!请看体验要求。

体验要求：

（1）动作正确、轻柔。

（2）小组成员评价，合格者在评价表“抱宝宝”一栏里贴一面小红旗。

师：好，老师刚才看大家抱宝宝很用心，一个学生遇到困难，其他学生帮助他，都很有爱心。请大家把宝宝轻轻的放到床上，安静的坐好！

2.体验二：给婴儿换尿布

课件出示：婴儿的哭声。（设置情境，引领行动）

大家听！宝宝哭了！宝宝为什么会哭呢？

预设：学生可能说饿了、尿了、烦了、被吵醒了等等。

对呀，宝宝不会说话，唯一的表达方式就是哭，那我们就要分析宝宝哭的原因。

可能是刚才大家没有快速安静下来，把宝宝吵醒了！也有可能是饿了，如果是刚吃饱不久的宝宝，那饿了就可以排除，很有可能是拉了或者尿了，看来，照顾宝宝可不是一件容易的事，宝宝不会说话，我们还需要多揣摩宝宝的心理需要呢！如果宝宝需要换尿不湿了，你会换吗？

师：这么多同学会换，看，这是什么？这是弹性腰围

介绍尿不湿的外部结构。