浅谈高职院校教学管理的功能与作用

浅谈高职院校教学管理的功能与作用

摘要:教学工作是高等院校的主要工作,也是学校的中心工作;教学管理是学校诸多管理中至关重要的一环。结合岗位职责,对教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教学质量控制管理,品牌项目建设管理等教学管理的功能与作用进行了论述。

关键词:教学管理管理体制质量控制

教学工作是高等院校的主要工作,也是学校的中心工作;教学管理是学校诸多管理中至关重要的一环。本人担任浙江工商职业技术学院工学院教务办主任一职,本文结合岗位职责,对教学管理的功能与作用进行了简单的论述。

1 教学管理运作机构与组织

浙江工商职业技术学院工学院管理上坚持“加强基本建设、培育品牌特色、营造和谐环境”的管理理念;学院教学管理运作机构与组织包括:学院教学工作委员会、学院教务办、专业(群);学院实行教务办、专业两级教学管理体制。

学院教学工作委员会由院长、副院长、专业群主任及相关教师组成;教务办是学院教学管理的职能部门,实行副院长负责制,由一名教务办主任和3名教学秘书构成;专业(群)是组织教师开展课程开发与教学工作的基本组织。

2 教学管理的内容以及作用

结合浙江工商职业技术学院工学院实际情况出发,教学管理的基本内容包括:教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教学质量控制管理,品牌项目建设管理等。

2.1 教学计划管理

学院根据行业发展、人才市场需求变化调研报告,结合学院的办学条件,合理确定和调整专业设置,制定专业招生计划,做好学生二次专业选择工作方案。

专业人才培养方案是学院组织教学、管理教学、实现专业培养目标的主要依据,保证教学质量和人才培养规格的指导性文件。专业根据学校人才培养方案制定细则要求制定专业人才培养方案,提交学院教学工作委员会和专业群建设指导委员会审议,最后报学校审核同意后颁布实施。

2.2 教学运行管理

教学运行管理是按人才培养方案实施对教学活动的最核心、最重要的管理,主要包含以专业为主的课程教学过程的组织管理和以教务办为主的教学行政管理,其基本点是严格执行教学规范和各项制度,保持教学工作稳定运行,保证教学质量。

(1)课堂教学管理。有序高效实施课堂教学:组织任课教师认真研

究讨论课程标准(教学大纲),提倡启发式教学,实施项目教学,注重对学生思维方法的训练;积极开展网络辅助教学、多媒体教学等现代化教育技术,扩大课堂教学信息量,提高教学效益。

(2)实践教学管理。按“工学结合、校企合作”要求实施实践教学:实践性课程主要指综合性、应用性的实验、实训、实习课程,如专业综合实训、顶岗实习、毕业设计、社会实践等。

(3)课外教学管理。组织学生开展第二课堂教学:开展特长生培养工作,开展课外科技活动、创业活动、科技竞赛、技能竞赛的组织和管理工作,开展课外学分认定工作。

(4)课程考核管理。凡规定开设的课程和实践环节都要对学生进行考核,核心技能和职业资格认定考核实行教考分离制度。根据教务处的考试工作要求,组织学院课程考核、成绩审核、成绩报批、成绩录入等工作,配合教务处做好院级统考工作。

(5)学籍档案管理。对学生的入学资格、注册(含毕业生电子注册)、考勤、转学(转专业)、退学、休学、复学、课程修读、考核、成绩记载、毕业(学位)资格审核、证件证书发放的管理。

(6)教学业绩考核。教务办根据学校业绩考核的要求,组织专业,根据教师教学工作业绩考核指标体系对教师教学业绩进行考核,并做好归档工作。

2.3 教学质量控制管理

(1)建立全员全面全过程质量管理。树立全员全面全过程质量控制意识,坚持严格的质量标准,做好招生质量、培养方案质量、教学过程质量、考试质量及毕业生质量等控制与管理。

(2)建立与完善教学质量评估监控制度。建立科学的、可操作性强的评价指标体系和实施办法,实施人才培养方案、课程实施、学业评价等关键环节的质量控制。

(3)建立与完善评课制度。教务办组织对课程方案、课程资源、课程教学过程、课程教学效果等内容进行全面评价,制定课程评价指标体系,采用专家听课、教师评价、学生评价、成果评审、网站评价等方式进行评价。

(4)做好毕业生质量调查和用人单位意见调查工作。学工办会同教务办建立毕业生质量信息反馈网络,定期收集信息,并进行统计分析,改进学校的教学工作。

2.4 品牌项目建设管理

(1)特色专业建设项目管理。省级示范专业申报方案、建设方案、成果培养方案。

(2)精品课程建设项目管理。建立精品课程建设项目管理办法、评价细则。

(3)技能竞赛项目管理。建立技能竞赛项目管理办法和实施方案,实施课外科技活动与技能(学科)竞赛活动管理。课外科技活动以特长生培养(个性化教育)方式组织实施。技能(学科)竞赛实行学分制。训练学分与竞赛获奖学分可顶替相关专业课程学分。

(4)技能项目考核鉴定管理。建立技能项目考核鉴定管理办法,完善技能考核大纲和训练方案。

(5)教学团队建设项目管理。建立教学团队建设项目管理办法,积极开展职称评审准备、青年骨干培养、双师型队伍建设等工作。

3 结论

教学管理成功与否取决于教学的中心地位。首先,领导重视:党政领导高度重视教学工作,学校领导班子能深入教学第一线,进行调查研究,解决教学工作中的问题;在日常工作中,要坚持围绕着教学和专业建设开展工作。学校党政会议研究及时并最大限度地解决教学工作中出现的问题,时刻将教学放在学校工作的首位;政策上保证:建立完善的管理措施和保障教学工作的运行机制,营造了宽松和谐的学习与教学环境;经费上保证:保证学校的正常教学开支,从而保证教学研究的进行、教学质量工程的建设、改善实践教学条件;学校科研工作要服务教学等方面。

参考文献

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