试论构建湖北经济学院大学生职业生涯规划的四维空间
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２０ ０ ７级学生班级 布置 了“ 善时 间管理 、 妥 制定 学 习策略 ” ，
经开始进行 职业培训 ， 参加考证 队伍之 中 ， 甚至极少数 同学 已经打起外 出实 习的主意 ， 有意于考 研的 同学在 这个 时候 也是有条不紊 的准备 ， 这点 在我 院本 科毕业 生就 业意 向调 查 中得到充分的体现 ， 总的来说 ， 我们的学生大部分有 危机 意识 ， 但无具体 可操 作性行 动． 们渴 望指导 ， 还无 法找 他 但
第３ Ｏ卷 第 ６期
２０１０年 ６月
咸
宁
学
院
学
报
Ｖｏ ． ０， ． １ ３ Ｎｏ ６
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＸｉｎ ｉ ｇ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ａ ｎｎ ｉｅ ｓｔ ｏ ｙ
Ｊｎ ２ １ ｕ ．００
文章 编号 ：０ ６— ３ ２ ２ １ ）６— １１— ３ １０ ５４ （００ ０ ０３ ０
年级 的职业理想 的启蒙 ． 对于一年级学生 ， 们对身 他
来怀着无 限憧憬和期 望 ， 他们对 专业 、 职业无所 知之 ， 但 对 因此 ， 对于这些渴望未来的眼睛 ， 我们要做 的工作就 是给学 生充足 的信息支持 ， 点亮 他们 的职业理 想之 光． 比如 我们 在
一
院学生能够明确看清现 在就业 市场 的形 势具 有危机 感 ， 并
学 习 的意 识 ．
在进行正确 的 自我职业 分析 之后 ， 针对性 的 开展职 有 业能力扩展是我 院二年级学生 的主要 任务 ． 引入职业 意识 ，
迈 向成功的第一步 ， 每个人都 有非同寻常的意义． 对
大学生 职业 生涯规划设计纵 向维度空间——时 间维度
强调学 习意识 、 实践 意识． 行 自我 职业分 析 ， 进 通过 对 自己 的职业兴趣 、 质、 气 性格 、 能力等进行认 识 ， 对希 望从事的职 业 的区域性 、 业性、 行 岗位性等 特性有 清 晰的 了解 ， 清楚 自 己的优势与特长 、 劣势与不足． 二年级 的学 生已经初步掌握
且有超过一半的学生认 为职业 生涯规 划是重要 的， 明我 说
年级新生入学教育 中 ， 提 出对 我院所 有新 生进行 计 明确
们 的学生已经具 备职业 规划 的动机 ； 在看待 大学生 活 的问
题上 ，２个 同学认 为这 是一 个新 的人 生起 点 ， ５ 甚至 有 ７位
算机类就业形势与政策讲座 ， 邀请 相关 Ｉ 人力资 源专 家 Ｔ类 和职业规划师 ， 让他 们在对学 生进行 职业 就业形 势分析 的 同时 ， 了解所学 专业 和相关 岗位 ， 启发 同学 们的就业 理想 ， 、 提 出职业 素养要求 ， 比如我 院邀请 相关专 家对一 年级级 学
了解 ， 但缺乏深刻 、 实际感 受体 验 ， 思考 ， 会 但无 行 动支持 ，
三年级学生他们现在普 遍有就 业危机 意识 ， 大多 数学 生 已
生进行 了《 现在就 准备毕业 的》 学生 涯规划 及个 人 职业 大 兴趣探索 的讲座 ； 对二年级级 学生 进行 了《 要我学变成我要 学》 的学生学习思想大讨 论的主题班会活动 ， 邀请深圳计算 机协会 的职业规划师对我 院新生级学生进行《 深圳 ｒ＇ Ｉ 就业 形势 与政策 的讲 座》 同时 ， ， 我们对每个学 生进行 职业生涯
试论构建湖北经济学院 大学 生职业生涯规划的 四维空问
阳 昆
（ 湖北经 济 学院 计算机 学 院 ， 湖北
摘
武 汉 ４００ ） ３２ ５
要： 本文从湖北经济 学院学生职业 生涯规划 的现状 为切入 点 ， 阐述 了如 何科 学进行 大 学生职 业生涯规 划设
计， 并分析 了大 学生在 实施大 学生职业 生涯规划设计所构 建的四维时空．
及专业兴趣 的调查 ， 分析低年级学 生生 源状 况 ， 学生 的专业 学 习兴趣 、 学生的个人爱好 等 ， 通过这 些资 料的存 档 ， 以 为 后开展大规模 的职业 指导和个 性化 的职业 咨询做 好铺垫 ． 于此 同时 ， 我们 要加强新生的习惯教育力度 ， 职业素养的 从 角度对他们全 方位 的做好教 育 、 管理 、 服务 等工 作． 们在 我
到 自己想走的轨迹 同时 ， 我 院对 ２ ０ 在 ０７届 、０ ８届的 两届 ２０
本科毕业生的回访调查之 中， 参照 他们 的大学轨迹 ， 我们越 来越感觉到解决这个问题 的根本是需要 以职业设计 为出发 点 ， 时空 四维 空间来对 指导我院学生进行职业 生涯规划． 从 所谓职业生涯的规划 ， 是指 一个 人一生 职业 发展 道路
的设想和规 划 ， 它包括如何在 一个 职业领域 中得到发展 ， 打 算取得什 么样 的成就等问题． 合理设计 自己的职 业生涯 ， 是
“ 心怀感恩 ， 诚信做人 ， 负责做 事 ” 等主题 班会 活动 ， 同时在 日常管理 中 ， 引人标 准化管 理 ， 学生 日常 课堂 考勤 、 从 寝室 查寝 、 学生晚点名 、 学生 出操等 各方 面严格 规范 化操作 ， 强 化他律 的过程是最终让学生学会 自律 ， 学会 自主学 习 ， 终身
关键词 ： 大学生职业生 涯规划设计
中 图分 类 号 ：９ ３ ２ Ｇ １ ． １ 我 院大 学 生职 业 生 涯 规 划 设计 的 现 状 文献标识码 ： Ａ
定， 四年级 的就业求职．
一
目前 ， 在湖北经 济学院新生的入学教育中 ， 我们对 他们 进行了就业前景规划 的调查 问卷 ， 出 ９ 发 ２份问 卷 ， 回收 ８ ５ 份 问卷 ， 中 ７ 其 Ｏ个人认为 现在就 业形 的过程 ， 个别 的同学 认 为大 极 学生活是告 别过去的艰苦岁月 ， 受轻松安逸 的时光 ， 享 说明
我 院大部分新生他们对 自己未 来有着 美好 的憧憬 ， 暗示 并 着对在我院的学习生涯 有着一 定的信 心． 院二 年级学 生 我 中， 他们经过 了就业指 导课 程的学 习 ， 对职业规划有一 定 的
经开始进行 职业培训 ， 参加考证 队伍之 中 ， 甚至极少数 同学 已经打起外 出实 习的主意 ， 有意于考 研的 同学在 这个 时候 也是有条不紊 的准备 ， 这点 在我 院本 科毕业 生就 业意 向调 查 中得到充分的体现 ， 总的来说 ， 我们的学生大部分有 危机 意识 ， 但无具体 可操 作性行 动． 们渴 望指导 ， 还无 法找 他 但
第３ Ｏ卷 第 ６期
２０１０年 ６月
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文章 编号 ：０ ６— ３ ２ ２ １ ）６— １１— ３ １０ ５４ （００ ０ ０３ ０
年级 的职业理想 的启蒙 ． 对于一年级学生 ， 们对身 他
来怀着无 限憧憬和期 望 ， 他们对 专业 、 职业无所 知之 ， 但 对 因此 ， 对于这些渴望未来的眼睛 ， 我们要做 的工作就 是给学 生充足 的信息支持 ， 点亮 他们 的职业理 想之 光． 比如 我们 在
一
院学生能够明确看清现 在就业 市场 的形 势具 有危机 感 ， 并
学 习 的意 识 ．
在进行正确 的 自我职业 分析 之后 ， 针对性 的 开展职 有 业能力扩展是我 院二年级学生 的主要 任务 ． 引入职业 意识 ，
迈 向成功的第一步 ， 每个人都 有非同寻常的意义． 对
大学生 职业 生涯规划设计纵 向维度空间——时 间维度
强调学 习意识 、 实践 意识． 行 自我 职业分 析 ， 进 通过 对 自己 的职业兴趣 、 质、 气 性格 、 能力等进行认 识 ， 对希 望从事的职 业 的区域性 、 业性、 行 岗位性等 特性有 清 晰的 了解 ， 清楚 自 己的优势与特长 、 劣势与不足． 二年级 的学 生已经初步掌握
且有超过一半的学生认 为职业 生涯规 划是重要 的， 明我 说
年级新生入学教育 中 ， 提 出对 我院所 有新 生进行 计 明确
们 的学生已经具 备职业 规划 的动机 ； 在看待 大学生 活 的问
题上 ，２个 同学认 为这 是一 个新 的人 生起 点 ， ５ 甚至 有 ７位
算机类就业形势与政策讲座 ， 邀请 相关 Ｉ 人力资 源专 家 Ｔ类 和职业规划师 ， 让他 们在对学 生进行 职业 就业形 势分析 的 同时 ， 了解所学 专业 和相关 岗位 ， 启发 同学 们的就业 理想 ， 、 提 出职业 素养要求 ， 比如我 院邀请 相关专 家对一 年级级 学
了解 ， 但缺乏深刻 、 实际感 受体 验 ， 思考 ， 会 但无 行 动支持 ，
三年级学生他们现在普 遍有就 业危机 意识 ， 大多 数学 生 已
生进行 了《 现在就 准备毕业 的》 学生 涯规划 及个 人 职业 大 兴趣探索 的讲座 ； 对二年级级 学生 进行 了《 要我学变成我要 学》 的学生学习思想大讨 论的主题班会活动 ， 邀请深圳计算 机协会 的职业规划师对我 院新生级学生进行《 深圳 ｒ＇ Ｉ 就业 形势 与政策 的讲 座》 同时 ， ， 我们对每个学 生进行 职业生涯
试论构建湖北经济学院 大学 生职业生涯规划的 四维空问
阳 昆
（ 湖北经 济 学院 计算机 学 院 ， 湖北
摘
武 汉 ４００ ） ３２ ５
要： 本文从湖北经济 学院学生职业 生涯规划 的现状 为切入 点 ， 阐述 了如 何科 学进行 大 学生职 业生涯规 划设
计， 并分析 了大 学生在 实施大 学生职业 生涯规划设计所构 建的四维时空．
及专业兴趣 的调查 ， 分析低年级学 生生 源状 况 ， 学生 的专业 学 习兴趣 、 学生的个人爱好 等 ， 通过这 些资 料的存 档 ， 以 为 后开展大规模 的职业 指导和个 性化 的职业 咨询做 好铺垫 ． 于此 同时 ， 我们 要加强新生的习惯教育力度 ， 职业素养的 从 角度对他们全 方位 的做好教 育 、 管理 、 服务 等工 作． 们在 我
到 自己想走的轨迹 同时 ， 我 院对 ２ ０ 在 ０７届 、０ ８届的 两届 ２０
本科毕业生的回访调查之 中， 参照 他们 的大学轨迹 ， 我们越 来越感觉到解决这个问题 的根本是需要 以职业设计 为出发 点 ， 时空 四维 空间来对 指导我院学生进行职业 生涯规划． 从 所谓职业生涯的规划 ， 是指 一个 人一生 职业 发展 道路
的设想和规 划 ， 它包括如何在 一个 职业领域 中得到发展 ， 打 算取得什 么样 的成就等问题． 合理设计 自己的职 业生涯 ， 是
“ 心怀感恩 ， 诚信做人 ， 负责做 事 ” 等主题 班会 活动 ， 同时在 日常管理 中 ， 引人标 准化管 理 ， 学生 日常 课堂 考勤 、 从 寝室 查寝 、 学生晚点名 、 学生 出操等 各方 面严格 规范 化操作 ， 强 化他律 的过程是最终让学生学会 自律 ， 学会 自主学 习 ， 终身
关键词 ： 大学生职业生 涯规划设计
中 图分 类 号 ：９ ３ ２ Ｇ １ ． １ 我 院大 学 生职 业 生 涯 规 划 设计 的 现 状 文献标识码 ： Ａ
定， 四年级 的就业求职．
一
目前 ， 在湖北经 济学院新生的入学教育中 ， 我们对 他们 进行了就业前景规划 的调查 问卷 ， 出 ９ 发 ２份问 卷 ， 回收 ８ ５ 份 问卷 ， 中 ７ 其 Ｏ个人认为 现在就 业形 的过程 ， 个别 的同学 认 为大 极 学生活是告 别过去的艰苦岁月 ， 受轻松安逸 的时光 ， 享 说明
我 院大部分新生他们对 自己未 来有着 美好 的憧憬 ， 暗示 并 着对在我院的学习生涯 有着一 定的信 心． 院二 年级学 生 我 中， 他们经过 了就业指 导课 程的学 习 ， 对职业规划有一 定 的